1、第2课时 比多少课题比多少课型新授课设计说明本节课我运用课件进行有趣的动手操作，吸引学生的注意力。教学中，我先根据教材主题图课件让大家编故事，激发学生学习的兴趣，并用合作学习、自主探究的方式让学生找出小兔的只数、木头的根数，引导学生运用一一对应的方法比多少，最后巩固练习让学生对“比多少”有全面的认识。学习目标使学生学会比较物体的多少，知道“多”“少”“同样多”的含义。学习重点会正确进行多与少的比较。学习准备教具准备：PPT课件、主题图中相应数量的卡片学具准备：圆片、三角形卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一创设情境，引入新课。（6分钟）1.师：小朋友们喜欢童话故事吗？谁能根据看到的图片
2、给大家讲一个故事呢？（课件展示）2.我们应该向他们学习什么？3.导入新课。同学们说得真好，这节课我们就来学习“比多少”。（板书课题）1.学生用自己的语言描述图中的内容。2.预设学生回答：朋友之间要互相帮助3.带着疑问，进入新课堂学习。1.画一画。（1）画5个。（2）画6个。（3）画4个。答案：(1)(2)(3)二合作学习，自主探究。（25分钟）1.探究“同样多”。（1）让学生数一数，图中有几只小兔？共有几块砖？（2）引导学生利用学具摆一摆，说一说自己是怎么比较小兔和砖的多少的。（3）小组合作完成，大胆交流。小结：当两种事物一一对应后没有剩余的就说这两种事物的数量同样多。2.用“同样多”“多”“
3、少”说说生活中事物的多和少。3. 同桌摆一摆。一个同学先摆，同桌和他摆的一样多；同桌合作一个摆多，一个摆少。1.（1）预设学生回答：有4只小兔，有4块砖，一只小兔搬一块砖。（2）学生打开学具袋对照主题图摆一摆，比一比。（3）预设学生交流：有4个，有4个，和同样多。 用数数的方法知道同样多。2.学生认真思考再回答问题：左手和右手的手指头同样多，教室里门和黑板一样多3.按照要求操作，并展示汇报。2.在少的后面画“ ”。（ ）（ ）答案：（ ）（）3.画一画。（1）画和同样多。 _ （2）画比多3个。 _ 答案：（1）（2）三巩固练习。（5分钟）1.摆一摆。第一行摆5个圆形卡片，在圆形卡片的下面摆三
4、角形卡片，三角形比圆形少2个。2.教材第8页“练习一”第3题。1.学生按照老师的要求做并和同伴交流。2.独立完成。教学过程中老师的疑问：四课堂小结，拓展延伸。（4分钟）。说一说本节课的收获。自由讨论。五教学板书比多少小兔与板凳同样多小兔比小猪多 小猪比小兔少萝卜比苹果多 苹果比萝卜少六教学反思本节课从课件讲故事导入，让学生的学习兴趣高涨，激发了学生探索的欲望。学生通过仔细观察、动手操作、小组交流对“比多少”的问题有了清晰的认识，有的学生还发现了谁比谁多几个，谁比谁少几个。当然大家对“同样多”掌握得最好。再完美的课堂也有不足之处，由于有些学生自律性不强，动手时没有按照要求来，对此通过不断地提醒，这些学生也积极思考动手了，从而达到了不错的效果。教师点评和总结：
