1、单元核心归纳与易错警示学习目标1.进一步加强认、读10以内的数，掌握数数的方法。2.理解“同样多”“多”“少”的含义，掌握比较事物多少的基本方法。学习重点1.掌握数数的方法。2.会正确进行比较。学习准备教具准备：PPT课件、010的数字卡片教学环节1：单元核心归纳知识点具体内容掌握数数的方法1.数物体的个数时，可以按照一定的顺序一个一个地点数，数到最后一个对应的数是几，就是几个物体。2.可以用标记法数物体的数量。如：在物体上画“”“”或“”等，一个一个地数。3.如果多种物体混放在一起，为了避免少数或多数，可以确定先数一种物体，边数边做记号，最后数到几就是几个，然后再用同样的方法依次数出其他物体
2、的个数。4.用对应法解决数相同的数的问题。知道“同样多”“多”“少”的含义1.通过“摆一摆”“画一画”等操作活动，体验“同样多”“多”“少”的含义。2.小组合作讨论、交流体验“同样多”“多”“少”的含义。3.根据直觉或者用数一数的方法来比较“同样多”“多”“少”的含义。掌握比多少的方法1.用学具动手摆一摆，用一一对应的方法，而不能只看两行物体的首尾是否对齐，掌握比多少的方法。2.掌握用连线的方法比多少。3.掌握用肉眼观察法比多少。教学环节2：易错警示素养延伸数数时漏数了 【例题1】判断： 校园里有9个女生。（ ）错误答案:正确答案:错点警示: 点数时没有做到一一对应地数，或一个一个地点数。规避
3、策略:数数要有方法，用手或笔尖点着物体，一个一个地数，数到几，就有几个物体。对“同样多”理解不清楚【例题2】判断： 公鸡的只数和鸭子的只数同样多。（ ）错误答案：正确答案：错点警示：公鸡和鸭子这两种动物的第一个和最后一个对齐了，但却没有一一对应，鸭子的只数比公鸡多。规避策略：比较物体的多少时，要采用一一对应的方法，而不能只看两行物体的首尾是否对齐。不会用推理法比较物体的多少【例题3】填空：小军和小兰分得同样多的，吃了一部分后小军剩2个，小兰剩3个，( )吃得多。错误答案：小兰正确答案：小军错点警示：分得同样多的，小兰剩的多，说明吃得少，而不是吃得多。规避策略：总数同样多，去掉一部分后，剩余的多，用去的就少；剩余的少，用去的就多。
