1、课 题：十几减8、7、6的练习 第 5 课时 教学目标1通过练习，学生能够掌握20以内退位减法的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确地计算。2培养学生运用多种方式解决问题的能力，在不同层次的练习中提高学生的运算能力。 3进一步培养学生认真细致的学习习惯，体验数学与日常生活的联系。教学重难点巩固“破十法”“想加算减法”的计算方法，能正确熟练地计算，提高计算的正确率。教学过程：一、基础练习1看屏幕口算。118 139 67 148 78 168 149 79 2说一说：计算118、149，是怎样想的？ 还有不同的想法吗？二、游戏练习1练习三第1题。找座位。（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5
2、把贴有3、4、5、6、9卡片的椅子。（2）让学生把卡片放到相应的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。2练习三第2题（开火车）。移数字8，说算式。每个人口算出得数后再说口算方法。3练习三第3题。说得数，再写算式。（1）要求：每四人一小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正。）（2）对出现错误的学生进行访谈，了解错误原因，及时进行补救训练。（3）选择几题说口算方法。4练习三第5题。学生独立完成，同桌交换订正。对有困难的学生进行辅导。5练习三第6题，找朋友。（1）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对
3、又快。（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励。）（2）初步渗透“”不仅表示结果还表示算式的关系。【设计意图】用多种不同的游戏方式来进行十几减几的计算练习，用于巩固所学过的20以内的退位减法，让学生脱离机械记忆的枯燥，激发学生计算兴趣，提高学生的运算能力。三、提升练习1完成练习三第7题。“出租”是什么意思？说说在表格里你看到了哪些信息。求还剩多少辆用什么方法计算？2完成练习三第8题。先让学生观察图片信息，补全文字信息，再独立列式解决问题。3完成练习三第9题。（强调加减混合要从左往右计算）4完成练习三第10题。（1）从图中你都知道了什么？要解决的问题是什么？（2）你是怎么算的？（3）比较这两道题，有什么相同点？【设计意图】让学生体会观察图的角度不同，收集数学信息就不同，提出的问题不同，解决问题的具体方案也不同。四、全课总结我们今天这节课的学习中，你最喜欢用哪种方法计算？用什么方法计算十几减几最快？教后思考：
