1、课 题： 整十数加、减整十数的练习 第 2 课时教学目标1让学生进一步理解和掌握整十数连加、减整十数的口算方法。能正确进行100以内整十数加、减整十数的口算。2培养学生对知识的迁移类推能力和观察思考能力。3使学生养成发现问题、提出问题、解决问题以及心算能力和仔细审题的良好学习习惯。教学重难点1掌握整十数连加、连减的口算方法。2理解整十数连加、连减的计算算理。教学过程：一、复习准备1口算。2060 8010 2050 7020 6030 90602连加、连减口算。324 134 7210 1052 623 1552【设计意图】第1题口算不但帮助学生进一步理解巩固了整十数加、减法的计算方法，也巩固
2、了加、减法之间的关系。第2题通过对连加、连减计算方法的复习，为本节课学习整十数的连加、连减做好铺垫。3练习十四第1、2题。学生以计时竞赛形式完成，评选前3名表扬。二、指导练习1练习十四第3题。先引导学生观察题目的特点，再想算理算得数。2练习十四第4题。（1）生独立计算。（2）比较上下两题，你发现了什么？（3）小组讨论，整十数的连加、连减怎么计算？（4）算法总结：整十数的连加、连减和10以内的连加、连减一样，只是要加在十位上。3小猴分花生。猴妈妈说：“这里有50个花生。”猴哥哥说：“我要20个。”猴弟弟说：“我要10个。”（1）你知道了什么数学信息？要解决的问题是什么？（2）小组讨论交流解决问题
3、的方法。引导学生从问题出发，寻找有用的数学信息。汇报：要了解学生解决“还剩多少个花生？”这个问题的想法。先算出分给两只小猴多少个花生，再算还剩多少个花生？102030（个）503020（个）先算出分给第一只小猴后剩多少个花生，再算分给第二只小猴后剩多少个花生？50102030（个）还有其他的计算方法吗？4练习十四第5题。（1）看图理解题意，让学生当导购员。（2）出示第一个问题：买一件上衣和一条裤子，需要多少钱？学生独立解答并说一说算法。（3）出示第二个问题：付给售货员100元，应找回多少元？学生分析数量关系并解答。（4）你还能提出什么数学问题？【设计意图】通过对情境图的分析、理解，让学生在解决问题的过程中体会整十数加、减法在实际生活中的应用。5练习十四思考题。鼓励学生尝试用多种方法填一填。三、巩固练习4030( ) 955( )9050( ) 8080( )10080( ) 606( )40208( ) 80504( )405030( ) 906040（ ）四、全课小结你学会了什么？教后思考：
