1、课 题：分类与整理的练习 第 3 课时教学目标1通过练习巩固分类的方法，会根据统计的需要选择合适的分类标准并整理统计结果。2通过观察分析，培养学生独立解决问题的能力。3让学生感受数学的作用，体会学习的乐趣，从而获得成功的体验。教学重难点1巩固分类的方法，会根据统计的需要选择合适的分类标准。2整理统计结果并能根据统计图和统计表来分析数据提出问题。教学过程：一、基础练习练习七第1题，把车涂上颜色。（1）理解题意。辨别出各种不同的车。（2）按要求独立完成练习。提醒学生先找出车再涂色，并数一数车的数量。（3）评讲并订正。二、指导练习1练习七第3题（1）理解题意。（2）提问：这些树叶有几种类型呢？（3）
2、师：题目中的叶子杂乱地摆放在一起，分类计数有些难度，需要采取一定的方法，怎样数才能做到不重复不遗漏呢？（小组讨论方法）（4）一起评价哪个同学说的方法最好？（在同一类上作同样的标记）（5）完成象形统计图。2练习七第5题（1）出示图，你们认识这些小动物吗？说说分别有什么动物？（2）问：将这些动物分两组，你可以怎么分？说说你的理由。（3）按你的分类标准把分组的结果表示出来。（4）你能提出什么数学问题？你会解答吗？（5）小结分类方法。师：通过分类，我们发现，每找到一种不同特点，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。3练习七（第6题）（1）出示图,一(1)班最喜欢的小动物情况。（2）问：图形的表
3、示方法我们叫它什么？（象形统计图）（3）根据统计图让学生独立完成统计表。（4）根据统计结果完成问题。（鼓励学生多提数学问题）三、综合练习1练习七（第7题）（1）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是操场中的一个场景，请大家把他们分分类。（2）提出问题1：按不同的活动分，填写表格。学生独立完成。（3）提出问题2：如果分成两组，可以怎么分？（4）小组讨论分组情况。（5）看统计表说说你知道了什么信息？（6）引导学生从不同角度发现问题，提出问题并解决问题。四、生活中的数学15分钟的限时活动。(整理自己的书包)（1）请在整理过程中做到“快、静、齐”的同学分享一下自己的方法。（2）展示自己整理书包的成果，下位参观评比。2说一说，生活中什么时候需用到分类？【设计意图】教师有意识地设计一个让学生自己整理书包的活动，放飞学生的心情，让学生感受分类与整理在生活中的用处，体会数学来源于生活，服务于生活。也激发了学生学习数学的热情。五、单元小结1这单元你学习了什么？2说说学习分类有什么用处？3在我们的生活中哪里还用到了分类的知识？教后思考：
