1、课 题：有关0的加减法的练习 第 11 课时 总计第 节教学目标1. 能进一步理解“0”表示的两种含义,能够正确地读、写“0”。2. 能够正确计算有关0的加减法，训练语言表达能力。3. 养成认真书写、细心答题的好习惯。 教学重难点1. 根据图意理解0的加减法的算理。2. 能正确地计算有关0的加、减法。教学过程：一、情境导入基本练习1看，小动物们排着队来了！（1）课件出示写着数字的小动物卡片。学生读出数字。（2）你们能帮帮小动物排排队吗？（3）学生拿出自己的数字卡片摆一摆,同桌说一说。（4）集体订正，可从小到大0、1、3、5；也可以从大到小5、3、1、0，然后按顺序读一读。2出示写有算式的桃子图
2、片让学生口算。师指算式0+5、3-0、4-4说一说你是怎样算的？二、发现规律专项练习1归纳有关0的加减法算式，引导学生发现几加0就得几；0加几就得几；几减0就得几；几减几就得0。2，出示练习六第2题苹果图。学生观察说一说算式，然后说出3-1、3-2、3-3各得多少？引导学生再举例说几道这样的算式。【设计意图】使学生进一步理解同数相减得0，并渗透被减数不变，减数越大，差越小的函数思想。2老师给同学们带了礼物呢!谁表现得棒就奖励谁大红花。(课件出示第3题。）师：斜线划掉表示什么意思？说明斜线划掉表示去掉，要减去的意思。要求学生独立完成，集体订正举例说算式每部分所表示的含义。 3出示第4题小兔子图。 师：同学们表现真棒！小兔子也来到咱们课堂上给大家加油了！ 学生观察图,说图意。并完成算式。师：你能说一说为什么这样列算式吗？小结：3+0和0+3的含义相同,计算结果也相同。4. 现在咱们来比一比，看谁学得最棒!完成练习六第5题，引导学生观察算式，让学生找出规律：同数相减得0，一个数加0、减0还得这个数。【设计意图】以动态的生活化的情景展开教学活动,在渗透函数思想的同时，使学生感受到“0“与自己的生活息息相关，感受到用数学的乐趣,享受成功的喜悦。三、拓展探索综合练习请学生用数字卡片自己编算式。教师举例，指名学生说，同桌之间相互说。四、总结这节课你的收获是什么？教后思考：
