九年级语文上册-第三单元-13-诗词三首课件.ppt

1、13 13 诗词三首诗词三首 漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩博大精深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言优美的语言深深地吸引着我们。今天，深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这三首古诗词，相信就让我们一起来欣赏这三首古诗词，相信这边风景独好。这边风景独好。新新课课导导入入饮饮 酒（其五）酒（其五）陶渊明陶渊明行路难（其一）行路难（其一）李李 白白学学习习目目标标1.1.理解诗句含义，体会诗人在诗中所表达的理解诗句含义，体会诗人在诗中所表达的思想感情，背诵并默写这首诗。思想感情，背诵并默写这首诗。(重点重点)2.2

2、.感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。歌的艺术魅力。(难点难点)3.3.感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积感受诗人充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。极面对人生的各种挑战。(重点重点)李白李白（701762701762），字），字太白太白，号，号青莲居士青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。唐代浪漫主祖籍陇西成纪（今甘肃天水）。唐代浪漫主义诗人，有义诗人，有“诗仙诗仙”之称。他的作品善于从之称。他的作品善于从民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔民间汲取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原放，色调

3、瑰奇绚丽，是我国文学史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。之后又一位伟大的浪漫主义诗人。作作者者简简介介代表作：代表作：将进酒将进酒望庐山瀑布望庐山瀑布蜀道难蜀道难等。等。著有著有李太白全集李太白全集。“行路难行路难”是乐府古题，多咏叹世路是乐府古题，多咏叹世路艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写艰难、贫困孤苦的处境。李白以此为题写了三首诗，这是第一首。了三首诗，这是第一首。背背景景链链接接有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读行路难（其一）行路难（其一）李白李白金金樽樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，拔剑四顾

4、心茫然。不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，将登太行雪满山。川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。znznzhzhss课课文文讲讲解解行路难（其一）行路难（其一）李李 白白金金樽樽清酒清酒斗十千斗十千，玉盘玉盘珍羞珍羞直直万钱。万钱。停杯投停杯投箸箸不能食，不能食，拔剑四顾心拔剑四顾心茫然茫然。樽：樽：盛酒的器具。盛酒的器具。斗十千：斗十千：一斗值十千钱（即一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。万钱），形容

5、酒美价贵。珍羞：珍羞：珍贵的菜肴。珍贵的菜肴。羞，同羞，同“馐馐”，美味的食物。，美味的食物。直：直：同同“值值”，价值，价值。箸：箸：筷子。筷子。茫然：茫然：若有所失的样子。若有所失的样子。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。诗意：诗意：金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱金酒杯里的清醇美酒，玉盘里装满价值万钱的佳肴。（我）放下杯子和筷子，不能下咽，拔的佳肴。（我）放下杯子和筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。出剑来，四处看看，心中一片茫然。夸张夸张停停 投投 拔拔 顾顾内心抑郁，心情

6、激荡内心抑郁，心情激荡欲渡黄河冰欲渡黄河冰塞塞川，川，将登将登太行太行雪满山。雪满山。闲来垂钓碧溪上，闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。忽复乘舟梦日边。塞：塞：堵塞。堵塞。太行：太行：太行山，在现在山西、太行山，在现在山西、河南、河北三省交界处。河南、河北三省交界处。用典用典表达自己期待能像姜尚表达自己期待能像姜尚、伊尹一样早受君命，一伊尹一样早受君命，一朝平步青云，实现朝平步青云，实现“济苍生济苍生”的宏愿。的宏愿。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。诗意：诗意：想渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上想

7、渡过黄河，可坚冰封住了河面，想要登上太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，太行山，但大雪盖满了山。闲时坐在碧溪上垂钓，忽又想象在梦中乘船从日边经过。忽又想象在梦中乘船从日边经过。冰塞川冰塞川 雪满山雪满山比喻人生道路艰难和仕途坎坷比喻人生道路艰难和仕途坎坷行路难，行路难，行路难，行路难，多多歧路歧路，今安在今安在？长风破浪长风破浪会会有时，有时，直挂直挂云帆云帆济济沧海。沧海。歧路：歧路：岔路，大路上分出岔路，大路上分出来的小路。来的小路。今安在：今安在：如今身在何方？如今身在何方？也可理解为：现在要走的也可理解为：现在要走的路在哪里？路在哪里？会：会：终将。终将。云帆：云帆：高高的帆。

8、高高的帆。济：济：渡。渡。行路难，行路难，多歧路，今安在？行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。诗意：诗意：行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身行路艰难，行路艰难，岔路这么多，如今身处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到处何方？终有一天，我会乘长风破万里浪，（到那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。那时）我将挂起风帆渡过茫茫大海。反复反复细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.诗歌前四句表现了什么情景？诗歌前四句表现了什么情景？李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，李白离别京城，朋友们为他设宴饯行，而且宴席十分豪华。然而嗜酒

9、的诗人对此而且宴席十分豪华。然而嗜酒的诗人对此美酒佳肴却美酒佳肴却“不能食不能食”“”“心茫然心茫然”，此中，此中包含了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。包含了诗人极度愤懑、抑郁不平的心情。2.2.如何理解如何理解“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”？李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相李白作为一个心怀远大政治抱负的人，他相信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万信尽管前路障碍重重，但终有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。“破破”“”“挂挂”富有动感，充满气势，让人们强烈富有动感，充满气势，让人们强烈

10、地感受到诗人的执着、自信，虽身处逆境仍保持地感受到诗人的执着、自信，虽身处逆境仍保持乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，乐观进取的人生态度。这两句诗是全篇的最强音，抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。抒发了作者的怀才不遇，悲愤中不乏豪迈气概。3.3.在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？在本诗中诗人的思想感情经历了怎样的变化？从怀才不遇和仕途不顺的苦闷从怀才不遇和仕途不顺的苦闷对前途的茫然对前途的茫然 对未来的希望和坚定的信念对未来的希望和坚定的信念 这首诗借行路难来描写人生道路的坎这首诗借行路难来描写人生道路的坎坷，既反映了诗人仕途失意的抑郁苦闷，坷，既反映了诗人仕途失意的抑

11、郁苦闷，又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执又表现了诗人乐观、自信的人生态度及执着追求理想的坚定信念。着追求理想的坚定信念。主主题题概概括括结结构构梳梳理理行路难行路难（其一）（其一）停杯不食，拔剑茫然停杯不食，拔剑茫然坚信理想坚信理想积极乐观积极乐观冰塞黄河，大雪满山冰塞黄河，大雪满山垂钓碧溪，乘舟日边垂钓碧溪，乘舟日边长风破浪，挂帆济海长风破浪，挂帆济海苦恼苦恼艰难艰难希望希望追求追求1.1.用典精当。用典精当。诗中诗中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表两句诗连用两个典故，诗人自比姜尚、伊尹，表达自己渴望得到明君赏识从

12、而施展才能和抱负的达自己渴望得到明君赏识从而施展才能和抱负的愿望。愿望。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，诗人自比宗悫，可见其远大志向。诗人自比宗悫，可见其远大志向。写写作作借借鉴鉴2.2.虚实结合，想象雄奇。虚实结合，想象雄奇。诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到诗人展开想象的翅膀，一会儿飞到“冰塞川冰塞川”的黄河，一会儿飞到的黄河，一会儿飞到“雪满山雪满山”的太行，一会儿的太行，一会儿想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到想到碧溪垂钓、乘舟日边，一会儿又回到“多歧多歧路路”的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远的现实，一会儿又要乘风破浪，高挂云帆远渡沧海。从上古写到

13、未来，从现实写到幻境，虚渡沧海。从上古写到未来，从现实写到幻境，虚实结合，想象雄奇。实结合，想象雄奇。酬乐天扬州初酬乐天扬州初逢席上见赠逢席上见赠刘禹锡刘禹锡 学学习习目目标标1.1.理解重点诗句的含义，理解诗的思想内容，理解重点诗句的含义，理解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。体会诗人的思想感情。(重点重点)2.2.反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。感受其声韵美。(难点难点)3.3.感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极感悟诗人旷达的胸襟，做一个乐观、积极向上的人。向上的人。(重点重点)刘禹锡刘禹锡（772842772842），字），字梦得梦

14、得，洛阳，洛阳（今河南洛阳）人。（今河南洛阳）人。唐代唐代文学家，有文学家，有“诗豪诗豪”之称。曾任太子宾客，世称之称。曾任太子宾客，世称刘宾客刘宾客。刘禹锡的咏史诗十分为人称。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文字和意象，表道。这些诗以精炼的文字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的散文长现他阅尽沧桑后的沉思。他的散文长于说理，著有于说理，著有刘梦得文集刘梦得文集。作作者者简简介介 本诗选自本诗选自刘禹锡集刘禹锡集卷三十一（中华书局卷三十一（中华书局19901990年版）。唐顺宗永贞元年（年版）。唐顺宗永贞元年（805805），刘禹锡因），刘禹锡因参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到

15、外地做参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（官二十多年。唐敬宗宝历二年（826826），刘禹锡在），刘禹锡在扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了扬州遇到白居易。在酒宴上白居易写了醉赠刘二醉赠刘二十八使君十八使君，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。背背景景链链接接有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水巴山楚水凄凄凉地，二十三年弃置身。凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛怀

16、旧空吟闻笛赋赋，到乡翻似烂，到乡翻似烂柯柯人。人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒今日听君歌一曲，暂凭杯酒长长精神。精神。kkqqffzhnzhn 课课文文讲讲解解酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡刘禹锡巴山楚水巴山楚水凄凉地，凄凉地，二十三年二十三年弃置身弃置身。怀旧空吟怀旧空吟闻笛赋闻笛赋，到乡翻似到乡翻似烂柯人烂柯人。巴山楚水：巴山楚水：诗人曾贬谪诗人曾贬谪夔州、朗州等地，夔州夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，古属巴郡，朗州属楚地，故称巴山楚水。故称巴山楚水。弃置身：弃置身：指遭受贬谪的指遭受贬谪的诗人自己。

17、诗人自己。闻笛赋：闻笛赋：指西晋向秀所指西晋向秀所作的作的思旧赋思旧赋。烂柯人：烂柯人：指晋人王质。指晋人王质。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。诗意：诗意：巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被弃巴山楚水这片荒凉的地方，二十三年来我被弃置（在这里）安身。怀念朋友只能独自吟诵置（在这里）安身。怀念朋友只能独自吟诵思旧思旧赋赋 ，回到家乡，好像隔世之人。，回到家乡，好像隔世之人。被贬时间之长被贬时间之长借典抒情借典抒情沉舟侧畔千帆过，沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。病树前头万木春。今日听君歌一曲，今日听

18、君歌一曲，暂凭杯酒长精神。暂凭杯酒长精神。歌一曲：歌一曲：指白居易的指白居易的醉醉赠刘二十八使君赠刘二十八使君。长：长：增长，振作。增长，振作。诗意：诗意：沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木沉船旁边有千万条船驶过，枯树前头有万木争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精争春。今天听你赠歌一曲，暂且借酒来振作起精神吧。神吧。细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎首联中诗人是如何抒情的？表达了诗人怎样的思想感情？样的思想感情？刘禹锡没有直接倾诉自己长期遭贬刘禹锡没有直接倾诉自己长期遭贬的强烈不平，而是通过的强烈不平，而是通过“凄凉地凄凉地”

19、和和“弃弃置身置身”这些字句，让读者感觉到他抑制已这些字句，让读者感觉到他抑制已久的愤激心情。久的愤激心情。2.2.赏析诗句赏析诗句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。运用比喻对偶的修辞手法，借运用比喻对偶的修辞手法，借“千帆过千帆过”“万木春万木春”的自然景物的变化暗示社会的发展的自然景物的变化暗示社会的发展和新陈代谢的自然规律。这两句本是诗人感叹和新陈代谢的自然规律。这两句本是诗人感叹身世的愤激之语，但客观上形象地揭示了新陈身世的愤激之语，但客观上形象地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含深刻的哲理。同时，也代谢的自然规律，蕴含深刻的哲理。同时，也表现出诗人豁达开朗

20、的心境和乐观向上的精神。表现出诗人豁达开朗的心境和乐观向上的精神。这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪弃置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不置的无限辛酸和愤懑不平之情，表现出作者不甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。甘沉沦、奋发昂扬的进取精神和达观态度。主主题题概概括括结结构构梳梳理理酬乐天扬酬乐天扬州初逢席州初逢席上见赠上见赠首联：回顾贬谪生活首联：回顾贬谪生活坚定乐观坚定乐观豁达进取豁达进取颔联：感慨世事变迁颔联：感慨世事变迁颈联：预示发展前景颈联：预示发展前景尾联：与友

21、乐观共勉尾联：与友乐观共勉1.1.层层递进，结构严谨。层层递进，结构严谨。首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤首联写诗人长期被贬的遭遇，为全文定下了愤激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质激的基调，颔联通过写向秀悼念嵇康的典故及王质回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。回乡竟恍如隔世的情景，使愤激之情进一步深化。颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁颈联宕开一笔，借自然景物暗示社会发展，由沉郁伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答伤感的心境为慷慨激昂的气概。尾联笔锋陡转，答谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全谢友人并与其共勉，表现坚定意志和乐观精神。全诗层层

22、深入，言简意深。诗层层深入，言简意深。写写作作借借鉴鉴2.2.用典恰当，寓理深刻。用典恰当，寓理深刻。颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的颔联引用历史典故自然贴切，借向秀、王质的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的典故表达了诗人被贬谪的悲痛心情和对岁月蹉跎的感慨，含义十分丰富。感慨，含义十分丰富。“沉舟侧畔千帆过，病树前沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春头万木春”，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗，将人生哲理寓于自然景物中，表明诗人对未来仍然充满信心。人对未来仍然充满信心。水调歌头水调歌头苏轼苏轼 学学习习目目标标1.1.了解作者生平，理解关键句子的表面意思了解作者生平，理解关键句子的

23、表面意思和深刻意蕴，品味词的艺术美。和深刻意蕴，品味词的艺术美。(重点重点)2.2.反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学反复诵读，感受作者乐观旷达的情怀，学会在逆境中调整心态。会在逆境中调整心态。(难点难点)3.3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。人生思考。(重点重点)苏轼苏轼（1037110110371101），字），字子瞻子瞻，自号，自号东坡居士东坡居士，四，四川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙合称川眉山人。与父苏洵、弟弟苏辙合称“三苏三苏”，同，同位于位于“唐宋八大家唐宋八大家”之列。他是北宋中期的之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、

24、书、画等方文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面都有很高的成就。其诗现存于世的有面都有很高的成就。其诗现存于世的有340340余首。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，余首。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有其诗清新雄健。著有东坡全集东坡全集等。等。作作者者简简介介 本文选自本文选自东坡乐府笺东坡乐府笺卷一（上海古卷一（上海古籍出版社籍出版社20092009年版）。这首词写于宋神宗熙年版）。这首词写于宋神宗熙宁九年（宁九年（10761076）中秋。当时作者被贬至密州，）中秋。当时作者被贬至密州，与弟弟苏辙也已七年不见，政治上不能施展与弟弟苏辙也已七年不见，政治上不能施展抱负，生活上兄弟天各

25、一方，中秋对月，心抱负，生活上兄弟天各一方，中秋对月，心情抑郁惆怅，遂作此词。情抑郁惆怅，遂作此词。背背景景链链接接有感情地朗读课文，注意节奏。有感情地朗读课文，注意节奏。课课文文朗朗读读水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙阙,今夕是何年。我欲乘风归去，又恐今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼琼楼玉宇，楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低转朱阁，低绮绮户，照无眠。不应有恨户，照无眠。不应有恨 ，何，

26、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共此事古难全。但愿人长久，千里共蝉蝉娟。娟。qqququqinqinchnchn水调歌头水调歌头苏轼苏轼 丙辰丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀兼怀子由子由。课课文文讲讲解解宋神宗熙宁九年（宋神宗熙宁九年（10761076）。）。苏轼的弟弟苏辙，字子由。苏轼的弟弟苏辙，字子由。明月明月几时几时有？有？把酒把酒问青天。不知天上问青天。不知天上宫阙宫阙,今今夕夕是何年。我欲乘风是何年。我欲乘风归去归去，又恐，又恐琼楼玉宇琼楼玉宇，高处高处不胜不胜寒。起

27、舞弄清影，寒。起舞弄清影，何似何似在人间。在人间。什么时候。什么时候。端起酒杯。把，执、持。端起酒杯。把，执、持。晚。晚。回到天上去。回到天上去。宫殿。宫殿。美玉砌成的楼宇，指想美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。象中的月中仙宫。经受不住。经受不住。哪里比得上。哪里比得上。转转朱阁朱阁，低，低绮户绮户，照，照无眠无眠。不应有恨，。不应有恨，何何事事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟蝉娟。朱红色的楼阁。朱红色的楼阁。雕花的窗户。雕花的窗户。动词用作名词，不能入动词用作名词，不能入睡的人，

28、指诗人自己。睡的人，指诗人自己。为什么。为什么。本意指妇女姿态美好的样本意指妇女姿态美好的样子，这里指月亮。子，这里指月亮。细细体会诗歌，回答问题：细细体会诗歌，回答问题：1.1.“高处不胜寒高处不胜寒”有怎样深刻的含义？有怎样深刻的含义？这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不这句词不仅指经受不住高处的寒冷，还包括不愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；愿回朝廷做官，厌恶朝中的党派相争、勾心斗角；没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间没有志同道合的朋友的孤单冷清；经受不住人世间的人情冷暖，世态炎凉等含义。的人情冷暖，世态炎凉等含义。2.“2.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难

29、全人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如何理解这几句？如何理解这几句？从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。人心胸开阔、洒脱旷达的一面。3.“3.“但愿人长久，千里共婵娟但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样表现了词人怎样的思想感情？的思想感情？只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗

30、？这是一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗？这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的对自己政治遭遇的自我宽解。表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。胸襟与豪迈的情怀。这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写这首词上阕写词人对月饮酒，下阕写对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，对月怀人。反映了词人宦海失意的苦闷，也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷也表现了词人对美好生活的向往和乐观旷达的胸襟。达的胸襟。主主题题概概括括结结构构梳梳理理水调水调歌头歌头望月问天（写景）望月问天（写景）热爱生活热爱生活乐观旷达乐观旷达想象：明

31、月想象：明月宫阙宫阙借景抒情借景抒情 情景交融情景交融上阙上阙下阙下阙怀人问月（抒情）怀人问月（抒情）联想：月圆联想：月圆人合人合议论升华议论升华 富有哲理富有哲理1.1.情景交融，寓哲理于议论之中。情景交融，寓哲理于议论之中。全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由全篇将写景、议论、抒情融为一体，作者由皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无皎皎明月而怀念亲人，由阴晴圆缺感悟人生并非无憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。憾事，使全词意境优美，又富于哲思、情蕴。写写作作借借鉴鉴2.2.想象丰富，境界旷达。想象丰富，境界旷达。作者由举杯问月，想象天上宫阙胜景，叙述作者由举杯问月，想象天上宫

32、阙胜景，叙述身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普身世之感与思想矛盾；由思念亲人扩展到人类普遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的遍的情感、体验，抒发人生无常，并非无憾事的感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。感喟。想象丰富，富于浪漫色彩。乘风破浪乘风破浪 古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫古代南北朝的时候，宋国有位将军姓宗名悫（ququ），他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，），他从小就很勇敢，也很有抱负。有一天，宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：宗悫的叔父问他有什么志向，宗悫回答道：“愿愿乘长风破万里浪。乘长风破万里浪。”意思是：我一定要突破一切意思是：我一定要突破一切障碍，勇往直

33、前，干一番事业。宗悫经过勤学苦障碍，勇往直前，干一番事业。宗悫经过勤学苦练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。练，努力奋斗，终于成为一位能征善战的将军。拓拓展展延延伸伸归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。1.1.背诵本课的三首诗词。背诵本课的三首诗词。2.2.这三首诗词，都体现了诗人不如意时的这三首诗词，都体现了诗人不如意时的豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应豁达胸怀，你认为我们在面对挫折时应该怎么做？请说说你的看法。该怎么做？请说说你的看法。课课后后作作业业