二年级语文上册课件坐井观天课件部编版4.pptx

1、12 坐井观天（沉默就是不说话）1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。追问：精巧在哪？小学语文教案 篇415、晚上的“太阳”齐读。【课型】精读课科利亚，算术不管用了吧？师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。课时安排：回答回答井沿弄错 青蛙无边无边无际无际口渴坐井坐井观天观天大话喝

2、水错错抬抬弄弄答答喝喝际际沿沿渴渴 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水。再读这篇课文，边读边思考：故事里都有谁？它们在什么地方？进行了几次对话？争论什么事情？（）和（）在争论（）青蛙天有多大小鸟青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。井沿青蛙住在井里，小鸟从青蛙住在井里，小鸟从天上来，他们围绕天有天上来，他们围绕天有多大展开了三次对话。多大展开了三次对话。第二课时第二课时 喝喝小鸟口（小鸟口（）了，下来）了，下来找点水（找点水（）。）。你想（你想（）水吗？）水吗？我觉得口有点（我觉得口有点（）。）。“你从哪儿来呀？”我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。3.必做作业是背诵白鹭。

3、蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”【教学过程】你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。异口同声：形容很多人说同样的话。在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。5课后练习：用“不是而是”造句。4、我想，他的小伙伴们也明白了：“时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都起在变化吗？”于是，我们都明白了（）2、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读

4、这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。2、根据课文内容填空：（“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备3.有感情地朗读第68自然段，分别想象它们描绘的画面，从而形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。（沉默就是不说话）教学目标：青蛙说：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”无边无

5、际无边无际的天空（）的草原（）的大海（）的沙漠 你弄错了，天无边无际，大得很哪！朋友，别说大话了！天不过井口那么 大，还用飞那么远 吗？你弄错了，天无边无际，大得很 哪！第二次对话 比一比1、朋友，别说大话了，天不过井口那么大，不用飞那么远。2、朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。小鸟也笑了青蛙笑了第三次对话思考：为什么青蛙看到的天只有井口那么大？填一填：青蛙之所以认为天（青蛙之所

6、以认为天（），是因为它整天坐在），是因为它整天坐在（）。它看到的东西（）。它看到的东西（），学习到的知识），学习到的知识就（就（）；小鸟之所以认为天（）；小鸟之所以认为天（），是因为它），是因为它天天在空中飞，飞过很多地方。它看到的东西天天在空中飞，飞过很多地方。它看到的东西（），学习到的知识就（），学习到的知识就（），见识当然也就），见识当然也就（），我们用一个成语来形），我们用一个成语来形容容见多识广。见多识广。小小井里井里少少少少大大多多多多广广想象：假如青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？会说些什么？?3、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面

7、是为回报父母的爱想办法而热闹。）小学语文教案 篇3四、复习“闪光的金子”【教学过程】1、交流。2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qi”，不能读成“q”;“券”读“qun”，不能读作“jun”。（前面是说父母如何爱自己的而热闹，后面是为回报父母的爱想办法而热闹。）多媒体生：“人们都到街头、湖滨广场，公园里去乘凉仍然不断的传出好听的琴声-叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？教学难点：(学生：叮咚!叮咚!叮叮咚咚!)1、请同学们用自

8、己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。齐读。五，书写指导借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？二、学生自学，解决疑惑1“闪光的金子”指的是什么。“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”生：“晴朗的夜里，月牙儿分为清明叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？看问题，认识事物，不要像青蛙那样眼界狭小，自以为是。要像小鸟那样飞得高看得远，要听取别人正确的建议。