1、打花巴掌教案打花巴掌教案 教学目标：教学目标： 1、让学生学会歌曲打花巴掌 ，并能以游戏的形式表现出这首歌曲。 2、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲并体会说唱风格的儿歌。 3、能准确的按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏；在音乐实践中编创适当的歌词表现歌曲。 教学重点：教学重点： 用欢快流畅的歌声唱好打花巴掌 ，表现歌曲的风格。 教学难点：教学难点： 1、准确的按节奏拍击，边唱歌边做游戏。 2、按要求创编歌词。 教学准备：教学准备： 电子琴、多媒体课件、节奏卡。 教学过程：教学过程： 一、激趣导入 师：同学们，老师知道你们平时都很喜欢玩游戏，能和我说说你们都做什么游戏吗？ 生：丢手绢、老鹰捉小鸡、踢毽子
2、 师：会做这么多游戏呀！真羡慕你们，今天老师也带来一个游戏，想请大家和我一起玩，你 们愿意吗？但是在做游戏前，要进行节奏闯关，你们有信心吗？ （设计意图：调节情趣，营造一种轻松愉快的氛围。 ） 二、节奏闯关： 2/4 第一关：读节奏 第二关：游戏(边说边拍手,两人一组) （设计意图：节奏由浅入深，逐层深入，为下面的教学做好铺垫。此环节能激发学生兴趣， 使学生在开始就进入积极的学习状态。 ） 三、记花名 师：同学们真是太棒了，老师想奖励给大家一些花，好！现在看看都有什么花？看后你们能 按顺序说出花的名字吗？ （设计意图：通过视觉感受能较清晰地记住几种花出现的顺序，能加深对歌词的记忆，以免 下面做
3、完整游戏时，学生一边看歌词一边玩的弊端，这样学生可以完全投入，一心一意的玩 游戏。 ） 请同学们按顺序说出花名(茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花、腊梅) 师：老师将这几种花编了一首好听的歌，想听吗？（师表演唱） 同学们想一下，如果把刚才玩的游戏和刚才唱的歌组合在一起会是什么效果呢？ 四、学唱歌曲 1、大屏幕出示歌曲，师简介歌曲。 2、放录音范唱。 提问：听完范唱后，你发现了什么？ 生：这首歌曲即有唱的部分又有说的部分。 （说唱风格） 生： “的”字发生了音变，读成了“dai”音。 生：这首歌曲为什么叫“打花巴掌”？ 以上三个问题师生共同讨论解决。 师：同学们，如果老师请你们自己学唱这首歌
4、曲，你们觉得你行吗？ 3、请同学随范唱轻声学唱歌曲。 我发现同学们都能随录音轻声演唱歌曲。 学生表达：能让我听听你们的歌声吗？ 4、随琴唱 5、歌曲处理：节奏性很强，第一拍要唱得重一些。 （1）说的部分 指导学生轻声高位置读歌词，十六分音符处要做到吐字、咬字清楚、准确。 （2）唱的部分 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱。 歌曲学会后，可跟琴与老师范唱歌谱，像唱歌词一样唱谱，鼓励学生记住歌谱，并在节奏拍 唱过程中背记下来。 6、老师示范边唱歌边做拍手游戏，请同学学做。 7、请同学们自由组合玩游戏，可以创编多种拍手方式。 五、创编歌词 同学们对歌曲掌握的非常不错，如果老师让你自己来编创书中不完整的
5、歌词，你觉得你行 吗？下面就开动你聪明的小脑袋来创编一下吧！创编的歌词要有鼓励性，应该是健康、积极 向上的，歌词要说的顺口。 1、以小组合作的形式进行创编。 2、老师巡视指导。请同学展示小组创编结果。 师：看来你们的小脑袋里真的装了许多新的想法，给老师带来了意想不惊喜。 3、完成演唱歌曲 14 段，创编部分学生可以唱自己创编的歌词，不要求唱同样的歌词。这 样，可以让他们体会到创编的乐趣和分享成功的喜悦。 （设计意图：此环节可以开发学生的创造潜能，逐步提高他们的创编能力，然后请他们演唱 他们创编的歌词，这样使他们兴奋，从而激发他们喜欢音乐，乐学音乐的愿望。 ） 六、反思： 在这堂音乐课中同学们不仅学会了歌曲打花巴掌 ，还自己创编了那么多有意义的歌 词。歌曲和孩子们的心理生活非常贴近，所以学生非常感兴趣。在学习时都能集中精力，接 受也比较快。而且在歌曲的节奏中编创也较好。希望同学们下课仔细去观察，编出更多更好 的童谣。
