1、你说它是啥东西你说它是啥东西 教学内容：教学内容：演唱你说它是啥东西 教学目标：教学目标： 1. 在听、唱活动中，能用正确的姿势、自然的声音，诙谐的情绪 演唱你说它是啥东西。 2. 认识打击乐器“双响筒”，学会它的演奏方法，并能用双响 筒为歌曲伴奏。 3.在歌曲的学唱过程中，学好附点音，并能有感情地背唱歌曲。 教学重点：教学重点： 学唱歌曲你说它是啥东西 教学难点：教学难点： 唱好附点节奏并能用双响筒为你说它是啥东西进行伴奏。 教具准备：教具准备： 电子琴、课件、驯鹿头饰、打击乐（双响筒、铃鼓） 教学过程：教学过程： 一、猜谜导入 师（唱）：林中有只怪动物，头像野马不是马（画马的头简笔 画），
2、角儿长长不是鹿呀（画鹿的角简笔画），你说它是啥东西？林 中有只怪动物，身像毛驴不是驴（画驴的身体简笔画），蹄儿像牛不 是牛呀（画牛的蹄子简笔画），你说它是啥东西？ 师：请小朋友们猜猜，这是啥东西呢？ 师（唱）：林中有只怪动物，四不像的怪动物，它是我的好朋 友呀，它的名字叫驯鹿。 生：驯鹿！ 师：同学们真棒，从我的歌声中找出了答案，是的，它就是我 们的好朋友，驯鹿。它呀有着像马一样的头，鹿一样的角，驴一样的 身子，牛一样的蹄子，这只怪动物就是“驯鹿”。 【设计意图：通过猜谜的方式，让学生先了解驯鹿是一只四不像 的怪动物，让他们形象的记住这只怪动物驯鹿有着什么样的特点。】 二、学习新歌 1、歌曲，
3、解决附点节 （一）师：小朋友们，驯鹿真可爱，它们邀请我们跟着它们 一起去森林里玩！（师先跟音乐范唱一遍，第二遍由老师带一句， 生学一句，学生边听歌曲边跟着老师的拍腿动作找蹄声的特点。） X X X X |X X X |X. X X X| X X X | X. X X X|X. X X X| X X X X |X X X | 师：细心的同学们一定会发现老师手势有几个不一样的地方。 生：有的地方手势是划弧线的。 师：正好划弧线的地方就是用红色标记蹄声的地方。那是因为这 几个地方，有几个小山坡，驯鹿正要跃过去呢，所以和平时走路不一 样，你们看！ 【设计意图：让学生在活动中找出歌曲的特点，并把附点节奏
4、与 其他节奏区分出来。】 （二）集体练习(出示歌谱) 师：我们一起来模仿它们跃过小山坡时的蹄声吧！看谁学得最 像？（手做划弧线的动作重点练习 X. X X X） （师唱简谱一边用手势打出强弱动作,强调附点节奏附点八分 音符的动作要强，十六分音符要弱，师的动作要明显） 唱会简谱以后,将歌词显示出来,跟着音乐单独练歌词旋律节奏, 加上拍腿的动作。 2、歌词 跟老师按节奏读歌谣，课件出示歌词 师：我看到了小驯鹿特别的开心，所以，我把之前的故事与我们 驯鹿的蹄声混合在一起，就变成了一首小歌谣，不信，请大家跟着我 一起来念一念！ （分段显示歌词，并且老师要注意念歌词时的强弱规 律。） 【设计意图：让学生
5、在有感情的朗诵中熟悉歌词。】 3.学习唱歌 （一）师范唱 师：我看见可爱的驯鹿情不自禁的唱起了歌，你们听。（师范唱， 注意吐词） （二）师：这么有趣的歌曲，我们一起来唱一唱吧！（师范唱第 一段，要把第一段教好，边演唱边做手势，左手要有提示附点节奏手 势，对应小山坡的附点节奏。） 师：那么，现在请大家尝试着自己唱唱第二段的歌词。（如果 唱得不准确，提示手势，哪句不好停下来纠正） 4、熟悉歌曲 师：现在我把所有小朋友分成两个组，一组唱第一段，二组唱第 二段，最后一段歌词全班一起合唱。唱得最好的那个组就能优先选择 乐器为歌曲伴奏。（唱一遍，要求学生有感情地进行背唱。） 【设计意图：在轮唱的过程中熟悉
6、歌曲，并能够背唱，为打击乐 的伴奏做铺垫。】 三、综合表演 师：同学们，你们能唱得这么好听，老师真为你们高兴，可是 光有歌声我觉得太单调了，我们试着用双响筒和铃鼓来为这首歌伴 奏，让我们的歌曲更加的丰富！ （请唱得好的那个组优先选择打击乐 器,然后从中挑选打击乐器用得好的同学请上台做领队。出示打击乐 总谱） 用双响筒为歌曲伴奏的节奏： （1）X X X X | |（1 1）低 高 低 高 （2）X X X |X X| | （2 2）低 高高 低 高 用铃鼓为歌曲伴奏的节奏： （1）X X | X X | | （1）拍 摇 拍 摇 （2）X X X - | | （2） 拍 拍 拍 摇 【设计意图：在音乐活动中学好歌曲，并能有感情的背唱歌曲，并且 学好用打击乐为歌曲伴奏】 四、课堂小结 同学们，今天我们认识了可爱的驯鹿，学会了歌曲你说 它是啥东西，还能用双响筒为歌曲伴奏。在我们的大自然中还有很 多各种各样的小动物， 希望同学们也能爱护它们， 爱护大自然。 最后， 我们再次唱起这首歌，结束今天的学习！
