1、 1 第九课第九课 你说它是啥东西演唱你说它是啥东西演唱 学习目标： 1. 我能用活泼、轻快的声音演唱歌曲你说它是啥东西 ，体会歌曲 诙谐的情趣。 2. 在歌曲的学唱过程中，我能把握好节奏，并能有感情地背唱歌曲。 3.通过认识打击乐器“双响筒” ，学会它的演奏方法，并能用双响筒 为歌曲伴奏。 教学重难点： 学唱歌曲你说它是啥东西 唱好附点节奏并能用打击乐器为你说它是啥东西进行伴奏。 教学设计亮点： 能运用新课程理念来设计整堂课，融入多种表现形式来丰富课堂； 教具准备：钢琴、课件、卡片、打击乐器等 教学过程： 一。感受音乐 1.随乐律动。 师：小朋友都有自己喜爱的小动物，请你把自己喜爱的小动物用
2、动作 或表情告诉大家。老师有个小要求：千万别出声，待会让小朋友们来 猜猜。 （播放你说它是啥东西旋律两遍：第一遍，请同学们跟随 老师踏步，想想自己最喜爱什么动物；第二遍时学生随乐表演自己喜 爱的小动物。 ） 2 2.学生猜谜。 师：刚才老师看到了同学们表演的很多可爱的小动物，有，有 。 。 。等等。感觉像来到了动物园。接下来我们来猜猜大家表演的是 什么动物。请两位同学上台随乐表演，记住：不能说出动物的名称， 要用动作告诉大家。 （教师弹奏你说它是啥东西旋律，两位同 学随乐表演自己喜爱的小动物， 然后请小朋友们猜猜他们表演的是什 么动物。给表演和猜对小动物的学生以小树的头饰奖励。 设计意图：这一
3、环节旨在用猜谜的方式让学生多次聆听音乐，在反复 聆听中熟悉歌曲的旋律。 二。学习歌词 1.猜谜导入。 师：刚才两位同学用表演的方式出谜语，接下来老师为大家出一道谜 语，猜猜“它是什么东西” ，不过老师是用演唱的方式来出谜语。 （播 放你说它是啥东西的旋律，教师走到学生当中，富有表情和动作 的唱歌曲的第一、二段。请学生回答） 方案一：学生猜不出，教师继续演唱第三段，唱后请学生回答：它的 名字叫什么？ 方案二：学生猜出来，就奖给它一个驯鹿的头饰。 2.随乐律动。 播放范唱歌曲，教师带领学生随乐律动。 3.学习第一段歌词。 （1）出示“节奏一” ： 3 （2）播放伴奏音乐，教师有表情地范唱，学生拍击
4、节奏为教师的演 唱伴奏，直到全体学生都能自信地参与。 （3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏一” ，一边演唱。注意引导学 生用诙谐的语气、活泼的声音演唱。 4.学习第二段歌词。 （1）出示“节奏二” ： （2）播放第二段歌词的歌曲范唱，引导学生一边拍击“节奏二” ，一 边有表情地唱歌曲。 （3）教师伴奏，学生随琴一边拍“节奏二” ，一边演唱。 设计意图：在第一、二段歌词的学习中，安排学生边唱边拍节奏，一 是感受歌曲的节拍，而是为乐器表现环节做铺垫。 5学习第三段歌词。 学生跟着教师一起随伴奏音乐演唱两遍。 6.完整的演唱歌曲。 （1） 。播放伴奏音乐，学生分组齐唱。引导学生富有表情的演唱。 （2
5、） 。播放伴奏音乐，教师指挥学生分组有表情的演唱歌曲第一、二 段，另一组拍击节奏。第三段全体边唱边表演。 7.（出示驯鹿图片） 师：驯鹿俗称“四不像” ，也叫“角鹿” ，是一种珍稀动物。因为它的 头似马非马、角似鹿非鹿、身似驴非驴、碲子似牛非牛，故名“四不 像” 。在我国，驯鹿见于大兴安岭东北部山林里，那里的鄂温克族使 用驯鹿作为交通工具。传说每年的圣诞节，圣诞老人就坐着驯鹿拉的 4 雪橇来给我们小朋友送圣诞礼物呢。 三。学习旋律 师：小朋友们，刚才我们的歌声把正在林中玩耍的一群小驯鹿吸引住 了，小驯鹿听得入了迷，不记得回家的路了。林中的小路有很多条， 小驯鹿不知道走哪一条，驯鹿妈妈一定很着急
6、，请你们帮小驯鹿找到 回家的路，好吗？ 老师讲把乱了顺序的四个乐句的卡片随意的贴在黑板上， 然后弹奏旋 律，请学生按顺序把卡片贴成一条长长的小路。 师：小驯鹿回家的路终于找到了，让我们唱着路上的小音符送它回家 吧。 弹奏旋律，学生跟着老师唱一唱。 设计意图：旋律的学习安排在歌词学习之后，主要是考虑到学生对歌 曲熟悉后才会对旋律感兴趣， 而且用 “请小朋友帮小驯鹿找回家的路” 的方法进行旋律排序很符合小孩子的心理， 让枯燥的旋律学习变得生 动有趣。 四。综合表演 1.认识双响筒。 师：今天这堂课，老师还请来了一位新朋友，它是谁呢？ 教师出示双响筒，学生猜它的名字。 教师介绍双响筒、示范演奏方法，学生学习双响筒的演奏方法。 2.歌表演。 播放伴奏音乐，请部分同学用双响筒为歌曲伴奏（ “节奏一”为第一、 5 三段歌曲伴奏， “节奏二”为歌曲的第二段伴奏） ，学生分角色加入动 作表演，第一、二段要用诙谐、神秘的语气与表情演唱，第三段用神 气活泼的情绪演唱。 五。课堂小结 师：今天我们收获可真不少，学会了歌曲你说它是啥东西 ，还能 用双响筒为歌曲伴奏。我们还看到了可爱的驯鹿，在我们的大自然之 中还有很多各种各样的小动物，希望同学们也能爱护它们，爱护大自 然。 （播放伴奏音乐）最后，我们再次唱起这首歌，结束今天的学习！
