1、圆柱和圆锥的认识教学设计教学内容：教材第910页的例1和第10页的“练一练”，完成练习二第13题。教学目标：1、使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高2、使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重难点：教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点：掌握圆柱、圆锥的特征及空间观念的形成。教学准备：课件，圆柱、圆锥实物图。教学过程：一、观察图片 初步感知：1、师：同学们，喜欢吃冰淇淋吗？你注意过装冰淇淋的盒子吗
2、？(课件出示图)请看冰淇淋包装盒是什么形状的？ 2、看来大多数同学已经熟悉这两个新朋友了，这节课我们就近距离的来接触这两种立体图形，进一步的了解圆柱、圆锥的特征。板书：圆柱和圆锥的认识。 二、探究新知：（一）认识圆柱1、教学例1：（1）谈话：课件出示例1，上面哪些物体的形状是圆柱体？请同学们拿出自己准备的圆柱实物，仔细看一看和老师的实物形状是不是一样的？说明圆柱体简称圆柱，我们所学的圆柱都是直圆柱。（2）生活中还有哪些物体的形状是圆柱体？（课件）2、认识圆柱的特征。（1）抽象出圆柱体的几何图形，仔细观察圆柱的几何图形，说说圆柱有什么特征？结合自己手中的圆柱实物数一数，圆柱有几个面？摸一摸，圆柱
3、的几个面有什么不同？滚一滚，把圆柱不同的面放在桌上滚一滚，你发现了什么？比一比，你的圆柱和老师的有什么不同？（2）讲解底面、侧面、高。（摸一摸、滚一滚）（3）谈话：你是怎么知道上下2个面大小相同的？教师课件演示，交给学生画出上底面，看与下底面是否一样大。课件随时演示，板书。（4）基本练习：判断哪些是圆柱体？强调：因上下底面一样大，所以上下粗细一样。（5）认识圆柱的高，量一量圆柱的高，明确：圆柱的高长度相等，有无数条。教师出示课件演示圆柱的高。（结合圆柱的牙签盒讲解高）（二）认识圆锥 1、谈话：生活中你还见过那些物体的形状是圆锥体？教师出示课件认识圆锥实物。2、抽象出圆锥几何图形，介绍圆锥体简称
4、圆锥。3、从定点、底面、侧面、高介绍圆锥特征。（超链接）4、课件演示高的测量方法。（三）圆柱和圆锥的对比。1.下面的物体哪些是圆柱形的？哪些是圆锥形的？（10页练一练）2、分类，区别：我们已经知道了圆柱和圆锥的特征，那么它们有什么相同点和不同点呢？三、巩固练习：1、判断练习。2、练习二的2题。四、课堂总结： 1、回想一下，这节课都有哪些收获？ 五、布置作业：1、结合实物说说圆柱和圆锥的特征，并分别量出高是多少?2、圆柱和圆锥在生活中应用得非常广泛，正是因为数学美才会创造出生活美，建筑师们创造出了好多意想不到的、神奇的建筑，让我们从小事做起，课后请大家打开课本113和115页，拿出手中的工具，自己做一个的圆柱和圆锥，比比看谁做得最漂亮，并标出各部分的名称。3、在学习图形的知识时，练就一双善于观察的眼睛和一个善于想象的大脑十分重要，课后请大家用一张长20厘米，宽15厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。纸筒的底面周长和高各是多少？与家长交流一下。六、板书设计： 圆柱 和 圆锥 上下一样粗 有一个顶点 底面 两个完全相同的圆形 一个圆形 侧面 一个曲面 一个曲面 高 无数条 一条
