1、同坐小竹排教学设计 教学内容：表演同坐小竹排 教学目标： 1情感目标：在快乐的情境游戏中学会歌曲同坐小竹排，体验 壮族人民的幸福生活。 2认知目标：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉 快、欢乐的情感。 3能力目标：能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，主动与他 人合作。 教学重点： 能够用愉快的心情演唱同坐小竹排，感受并表现 34 拍和 24 拍的节拍变化。 教学难点： 能准确地用打击乐器给歌曲伴奏。 教学准备： 课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程： 一、导入 1、师生问好 2、感受不同拍子的音乐，并随音乐晃动身体并随音乐晃动身体 3、观看图片、导入课题 二、新课教学 听： 1 听
2、：感受歌曲 2 听：小声跟唱（找找歌曲中哪个字和我们平时读的不一样） 3 听：师弹琴，生小声跟唱（找出哪个小乐句最难唱） 唱： 1、解决难点：最后一句（加手势）（加手势） 2、逐句跟琴唱 3、师生接唱 4、整体唱 5、加入声势，体会不同拍子的强弱关系（师做示范，强调在第二大 乐句节拍发生变化，生整体做） 三、三、记歌词（找个别学生演唱展示）（运用记歌词（找个别学生演唱展示）（运用 PPTPPT，帮助学生记歌词），帮助学生记歌词） 四、四、加入划船动作，创设情境，感情升华（分两组）加入划船动作，创设情境，感情升华（分两组） 五、加入小乐器 串铃、碰铃、双响筒 五、音乐会（分乐器组、划船组、声势组
3、、唱歌组） 六、小结、下课 教学反思： 1、随音乐自由走动随音乐晃动身体。学生走动的时候乱，也 不知道怎么走，而变成晃动身体后，大家能安静的感受拍子的变化。 2、旋律线柯达伊手势。一开始我备课中创编的旋律线没有音高 的对比，效果不好，改成手势后，学成对音高的变化有了掌控。 3、记歌词环节。试讲中没有这一环节，显然学生记不住歌词，经过 教研商量，大家认为要给学生一个刺激的点，如 PPT 播放小动画，帮 助学生记住歌词，显然，这个方法效果很好。 4、单纯的划船想象本班就是一个大大的竹排。创设情境，学生 身临其境，感情升华。 通过本次教课，我觉得做什么事情都要认真，钻研，只要用心， 什么都可以做好，而且会越来越好。
