湘艺版一下《音乐》第七课-（音乐游戏）打花巴掌-教案、教学设计--(配套课件编号：d12fb).doc

1、 教学内容打花巴掌教学内容打花巴掌 1 1 、歌曲、歌曲 打花巴掌打花巴掌 2 2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月 月至四月月至四月歌词歌词 3 3 、音乐游戏：打花巴掌、音乐游戏：打花巴掌 教学目的教学目的 1 1 、 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 打花巴掌 做到咬字，、 指导学生用活泼而有弹性的声音演唱 打花巴掌 做到咬字， 吐字准确，清楚。吐字准确，清楚。 2、 唱准节奏打花巴掌。 3、 能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。 教学难点教学难点 重点重点 1 1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。准确掌

2、握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。 2、创编二月四月歌词。 3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏 教学用具：教学用具：电子琴电子琴 多媒体电脑多媒体电脑 课件课件 打击乐（木鱼、双响筒、打击乐（木鱼、双响筒、 小手铃小鼓、三角铁）小手铃小鼓、三角铁） 教学过程教学过程 ： 一一 、导入导入 新课：新课： 游戏你拍一，我拍一游戏你拍一，我拍一 语言语言：同学们，老师知道你们平时很：同学们，老师知道你们平时很 喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞喜欢玩游戏，你们玩过拍手游戏吗？你拍一，我拍一，一个小孩开飞 机。机。 （注意：教师要运用肢体语言带动学生，注意教态要活注意：教师要

3、运用肢体语言带动学生，注意教态要活 泼， 要有美泼， 要有美感。感。 同学们注意到游戏中的 “一” 和 “机” ； “二” 和 “话” ；同学们注意到游戏中的 “一” 和 “机” ； “二” 和 “话” ； “三“三”和“山”； “四和“山”； “四 ”和“字”； “五”和”和“字”； “五”和“舞”； “六“舞”； “六 ”和“榴”；”和“榴”； “七”和“梯”； “八“七”和“梯”； “八”和和“叭“叭 ”； “九”； “九 ”和“游”和“游； “十”和“纸”。； “十”和“纸”。 它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师它们的发音有些相似，我们称为谐音、押韵。老师说一个词，同学们说一

4、个词，同学们 想想它和谁押韵：鸭想想它和谁押韵：鸭-（二、话、发、辣。）（二、话、发、辣。） 二、二、今天老师今天老师还带来一个游戏：节奏闯关还带来一个游戏：节奏闯关 1 1：逐一出示：逐一出示 节奏卡。节奏卡。 第一关：第一关： XX X XX X XX XX X X 第二关第二关: : XXXXXXXX X X XXXXXXXX X X 第三关：第三关： X. X. X X XXXX X. X. X X XXXX 第四关：第四关：XXXXXXXX X X XXXX X X X .X .X X XXXX XXXX X X 第五关：第五关： XXXXXXXX X X XXXX X X X .X

5、 .X X XXXX XXXX X X 打花巴掌 的， 一月 一 ， 我 们 从小 爱学 习。 同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请下面老师请 大家欣赏一下大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手别的小朋友玩的拍手游戏。游戏。 刚才的游戏刚才的游戏真是真是有意思有意思，游戏中的游戏中的歌曲好歌曲好听吗？听吗？（生：好听）（生：好听）这首这首 游戏歌曲叫打花巴掌，板书课题。打花巴掌游戏歌曲叫打花巴掌，板书课题。打花巴掌是北京的一首是北京的一首传传 统民间统民间儿歌，儿歌，具有“说唱风格具有“说唱风格”, ,什么是“说唱风格什么是“说唱风格”呢

6、？就是歌曲呢？就是歌曲 中有说有唱。这首歌曲的中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请 同学们同学们一起一起来来欣赏这首歌曲，欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都请你们仔细听一听歌中都说了些说了些什么，什么， 唱了唱了些些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言， 来启发学生什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言， 来启发学生 歌曲的风格特点。歌曲的风格特点。 2 2、播放歌曲打花巴掌、播放歌曲打花巴掌 3 3、 学生回答学生回答 （引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的 声音，最好能说

7、出有哪些花的名字。注意鼓励学生。声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。） 语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答教师：回答 得得真好。真好。 那谁听到了都有什么花呢？生：回答。那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，师：啊！你真聪明， 你的记忆力真好。你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么师：那么 大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌 曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱曲，

8、请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？了什么花？ 4 4、 再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片 （茉莉花，海（茉莉花，海棠棠 花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。 本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教 师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲， 主要目的是熟悉歌曲内容。主要目的是熟悉歌曲内容。 小精灵儿童网站小精灵

9、儿童网站 语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这 首歌曲吗？生：想首歌曲吗？生：想 师：请大家边用师：请大家边用 U U 轻声哼唱歌曲的旋律，边拍轻声哼唱歌曲的旋律，边拍 着手演唱好吗？着手演唱好吗？ 5 5、 学生演唱歌曲（运用电子学生演唱歌曲（运用电子琴伴奏）琴伴奏） 本环节教学设计： 在学生已经欣赏了两遍歌曲后， 老师请同学本环节教学设计： 在学生已经欣赏了两遍歌曲后， 老师请同学 拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习 打出节拍。最后，

10、请同学边拍手边演唱歌词。打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。 语语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌 曲呀？生： 是曲呀？生： 是 师： 那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：师： 那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生： 回答回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的你们能不能用很轻巧的 声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家再声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家再演唱一遍好吗？生：演演唱一遍好吗？生：演 唱唱 师： 那么我想找四名同学， 采取接歌形式每人

11、唱一段歌词， 好吗？师： 那么我想找四名同学， 采取接歌形式每人唱一段歌词， 好吗？ 生：好生：好 师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再唱一遍呀？生：唱一遍呀？生： 想想 师： 非常好， 那么咱们以小组的形式分组唱， 每组唱一段， 好吗？师： 非常好， 那么咱们以小组的形式分组唱， 每组唱一段， 好吗？ 生：回答生：回答 师：好，开始。师：好，开始。 6 6、 学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟电学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟电 子琴子琴唱，再唱，再跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。 本环节

12、教学设计： 目的就是进一步活跃课堂气氛。 教学手段要灵本环节教学设计： 目的就是进一步活跃课堂气氛。 教学手段要灵 活多样，教师要注意控制课堂气氛。活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱得师：大家唱得太棒了！我现在特太棒了！我现在特 别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组， 击打节拍好吗？别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组， 击打节拍好吗？ 生：好生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答 8 8、 创编歌曲：创编歌曲：二二月月四四月歌词（以小组形式讨论）月歌词（以小组形式讨论） 本环节教学设计： 目的就是通过学生的

13、自主讨论， 激发他们的创本环节教学设计： 目的就是通过学生的自主讨论， 激发他们的创 新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。 语言：师语言：师在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词，在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词， 把二、三、四段补充完整好吗把二、三、四段补充完整好吗？好？好，开始。开始。（师巡视观察学生补充情（师巡视观察学生补充情 况）况） 9 9、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。每组找一位代表把创编结果展示给大家。 本环节教学设计： 教师事先把创编结果书写到黑板上本环节教学设计： 教师事先把创编结果

14、书写到黑板上。 语言： 师：语言： 师： 大家都想好词了吗？生：回答大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编师：下面请每组选一个同学，把创编 的歌词展示给大家，请举手。生：展示的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。师：书写创作结果。 1010、 以以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（用多媒体播放小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（用多媒体播放） 本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示 先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取

15、接歌的形式唱出四段歌 词，然后，集体演唱歌词词，然后，集体演唱歌词。语言：同学们你们想不想比比谁创作的最语言：同学们你们想不想比比谁创作的最 好听呀？生：回答好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们 要连接紧凑一些好吗？生：回答要连接紧凑一些好吗？生：回答 师：开始师：开始 生：演唱生：演唱 师：咱们能不师：咱们能不 能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱能大家一起演唱一遍你们自己创作的歌曲呀？生：演唱 1111、 为打花巴掌选择为打花巴掌选择伴奏伴奏 噢！你们创作的都噢！你们创作的都很棒！我很棒！我 觉得就这样唱歌曲有点

16、单调了，接下来觉得就这样唱歌曲有点单调了，接下来我我们一起为歌曲配们一起为歌曲配伴奏行伴奏行？ 生：回答生：回答 师：请看老师这里的乐器，请你们选择师：请看老师这里的乐器，请你们选择乐器为歌曲配个伴乐器为歌曲配个伴 奏好吗？奏好吗？出示节奏型和乐器，进行出示节奏型和乐器，进行选择。选择。 1212、出示伴奏图谱，练习伴奏出示伴奏图谱，练习伴奏。 1313、再次唱歌曲（教师找几名同学到台前做乐器伴奏再次唱歌曲（教师找几名同学到台前做乐器伴奏表演表演， 其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放歌曲伴奏或弹电子琴其他同学在座位上边伴奏边演唱）（播放歌曲伴奏或弹电子琴） 本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为本环节教学设计：为了活跃课堂气氛，教师要和同学们一起为 歌曲伴奏，注意学生的歌曲伴奏，注意学生的节奏要准确无误节奏要准确无误。 三、小结本节课学习情况，提出创编五三、小结本节课学习情况，提出创编五- -八月歌词要求，结束。八月歌词要求，结束。