1、 母鸡叫咯咯教学设计母鸡叫咯咯教学设计 一、教学内容一、教学内容 本课选自于义务教育教科书（湘版）小学音乐一年级下册第四课母鸡叫咯 咯 。 二、教材分析二、教材分析 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧 妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声， 很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两 翼扑扑”的高兴样子。 三、三、 教学目标教学目标 1、过程与方法目标：通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、知识与技能目标：认识尤克里里和学会创编歌词。 3、情感态度与价值观目标：学会有感情地演唱歌曲母鸡叫咯咯 。
2、 四、四、 教学重点教学重点： 用轻快、活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯 。 五、五、教学难点教学难点： “脖子伸伸两翼扑扑”、 “咯咯哒”的演唱以及创编歌词。 六、六、 教学用具教学用具： 电子琴、多媒体、尤克里里、响板、卡片等。 七、七、教学过程教学过程： （一）师生问好，组织教学 师：同学们好！ 生：老师好！ （二）创设情境，激趣导入 1、教师弹尤克里里介绍农场，让学生说出他们听到了农场有什么动物？ 师：今天，我是这个超大农场的主人，欢迎同学们来我的农场做客，我的 农场里住着各种动物，它们听说你们要来参观，都很开心地出来迎接你们，想知 道有什么动物吗？ 生：有狮子、猫、兔子、猪。 师：还有什
3、么动物啊？那就请跟着我逛一逛吧！ 2、带动学生律动，初步感受歌曲。 师：你们喜欢我的动物吗？想和它们成为好朋友吗？ 生：喜欢。想啊！ 师：那就一起动一动吧！请起立！ （设计意图：创设情境，激起学生学习的兴趣。 ） （三）新歌教学 1、找母鸡 （1）老师介绍魔法乐器尤克里里（历史背景、外形音色） 。 （2）变魔法引导小羊集合以及帮小鸭找妈妈。 （3）揭示课题母鸡叫咯咯 （4）模唱学习咒语旋律：33 33 |35 5| （5）用科尔文手势学习咒语旋律。 （6）使用咒语旋律：师生合作让母鸡跳舞。 （7）整体聆听并感受歌曲，猜猜母鸡去哪里了？ （8）听辨咒语旋律：在歌曲中出现了几次？ （设计意图：借助
4、尤克里里，通过聆听、模唱、律动让学生熟悉歌曲旋律， 培养学生感受旋律的重复与变化的音乐辨别能力。 ） 2、扮母鸡 （1）学习主要节奏型，教师引导学生用“咯”朗读节奏。 （2）随着老师打响板用“咯”朗读节奏。 （3）师生和分组比赛朗读节奏并进行学生互评，提前熟悉“咯咯哒”等助 词，为创编歌词做铺垫。 （4）分组扮演角色熟悉节奏。 （5）带领学生随着伴奏音乐用“咯” 、 “咕”来模唱歌曲。 （设计意图：创设情境引导学生进行角色扮演感受歌曲，学习歌曲主要节奏 类型，为学生唱歌曲以及创编环节做铺垫。 ） 3、唱母鸡 （1）播放歌曲，让学生聆听并感受音乐，找出表现母鸡下蛋后报喜动作的 乐句“脖子伸伸，两
5、翼扑扑，向人报喜添快乐” 。 （2）引导学生编创动作，解决歌曲难点。 （3）带领学生有感情有表情地朗读“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快 乐”并创编动作。 （4）带领学生边做动作边演唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐” 。 （5）师生合作演唱歌曲。 （设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探 索，体验歌曲“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的情绪。 ） 4、演母鸡 （1）引导学生在音乐活动中体验“速度快慢”与“情绪变化”的关系。 （2）通过“小鸡啄米”的动作让学生在体验中学会用强弱、轻快的声音来 演唱歌曲。 （3）鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“画圈”的方式引
6、导学生感受 并理解四二拍子的强弱规律。 （设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引 导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。 ） （三）知识拓展 1、用“小鸡啄米”的强弱感觉引导学生学习咒语“咯咯哒” 。 2、师生、学生分组练习咒语“咯咯哒” 。 3、学生共同创编新咒语“啊啊啊” 。 4、引导学生把“咯咯哒”和“啊啊啊”组合成新咒语，分组用新咒语与歌 曲共同表现。 5、师生共同表现音乐，共享音乐创作带来的快乐。 （设计意图： 在教学过程中， 引导学生对歌曲进行创编并能很好地表现歌曲， 丰富学生的知识，培养了学生的创新能力。 ） （四）课堂小结 师： “通过这节课的学习我们学会了什么？” 1、初步认识尤克里里、响板。 2、学会有感情地唱歌曲母鸡叫咯咯 。 3、学会为歌曲创编歌词。
