1、湘教版一年级下册湘教版一年级下册母鸡叫咯咯教学设计母鸡叫咯咯教学设计 歌曲母鸡叫咯咯是一首活泼有趣的德国二声部民歌。歌曲的节奏规整， 旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、 重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼 叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸 伸、两翼扑扑”的高兴样子。 学情分析学情分析：一年级学生具有形象思维为主，好奇好动，模仿力强，自律性差 的特点，一年级同学第一次对二声部的歌曲有所接触。根据学生的年龄特征，制 定教材教法， 使学生始终沉浸在富有童趣的音乐情境和音乐幻想之中，润物无声 地加强了学生对速度、力度、节奏、情绪等音乐要素的理解。 设计思路：设计
2、思路： 由于音乐的独特性决定了音乐课堂教学形式和方法的特殊性， 要想获得高效 的音乐课堂，体验式教学显然是有效的教学方法之一。基于这种理念，在教学过 程中，我首先紧紧抓住音乐以审美为核心，以兴趣爱好为动力的主线，调动学生 一切能调动的感官（包括耳朵、眼睛、身体等）来感受音乐。从而在整个音乐教 学环节里， 教学目标教学目标： 1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。 2、 认识铃鼓和响板等打击乐器， 并通过学习掌握其演奏方法。 3、 用轻快、 活泼的声音演唱歌曲母鸡叫咯咯。 教学重点教学重点：能够带上活泼开心的情绪演唱歌曲。 教学难点：教学难点：歌曲二声部的合唱练习和“脖子伸伸两翼扑扑”
3、这一句的演 唱。 教学用具教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。 教学过程：教学过程： 一、律动练习： 1.歌曲情境导入（教师编唱歌词，邀请同学们一起边唱边跳，来到神秘的农 场。引出乐器口琴，吹奏歌曲重点节奏。） （设计意图）：（设计意图）：用歌舞，情景导入可以激发低年级学生对音乐的学习兴趣， 更好地进入歌曲学习。 2.运用各种小动物出场叫声引出节奏练习。 3.和声练习：模仿三种动物们的问好节奏，体验和声的感觉。 二、新歌教学 1聆听歌曲母鸡叫咯咯师提出问题： （1）母鸡在干嘛？ （2）魔咒出现了几次？（教师带唱）(答案：3 次。) （设计意图）（设计意图）：带着问题聆听歌曲，使得学生不会盲目性
4、听，并且再一次巩 固了课前引入的重点节奏。 （3）母鸡下蛋的时候做了哪些动作？ 出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动 作。按节奏加入动作表演朗诵。师生学唱。 （设计意图）（设计意图）：引出难点乐句并重点学习难点乐句。 （4）再次聆听，带上母鸡下蛋开心、自豪的情绪，学生小声的跟唱。（拍 手拍腿） （设计意图）：（设计意图）：调整学生用正确的歌唱方式，让学生从律动中体验音乐歌词 的美。 2.老师弹琴唱谱，学生跟着唱谱。 3.生跟琴自主唱歌谱，请小老师示范唱难点歌谱 4加入歌词完整演唱母鸡的歌声。 5.引导学生唱出跳跃活泼的感觉。（师弹琴让学生对比并教口诀。） 6.出示
5、公鸡的第二声部。 （设计意图）（设计意图）：二声部是说唱部分，课前学习过这个难点节奏，学生并不陌 生，可以很快找到并学会第二声部。 7师当母鸡，生当公鸡二重唱。（请生注意聆听老师的声部） 8.男生当公鸡，女生当母鸡。请生上台演唱。 9.男女生换角色，巩固歌曲。 三、歌曲拓展： 在公鸡的二声部中带入小乐器摇铃伴奏，并请生上台表演。 （设计意图）：巩固学生二拍子的强弱规律，锻炼学生的表演能力。 四、课堂小结： 师带领学生做律动，去参加农场联欢会。 五、教学反思： 本堂课有其光彩之处，亦有一些遗憾和需不断改进的地方，如在演唱时没有 更好的利用背唱歌曲，这样孩子们上台的热情没有更充分的调动。还有我的语言 还需要更精炼一些。 增加这么多好玩的课堂内容， 也许对学生思想上产生了分歧， “这是音乐课还是玩的课？”但是我个人认为这些恰恰是吸引学生的要点。 通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养 了学生爱好音乐的情趣， 突出学生在音乐教学中的主体地位。 常期这样上课的话， 就可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱好音乐的情趣，训练学生学会享受音 乐，让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣。
