1、玩具进行曲 学情分析 一年级学生好奇好动音乐表现力很强，学生在音准、对歌曲的接受能力方面学生相对可以， 但是一些学生在音乐的听觉稍有差异， 一年级学生在上学期已学过一些儿歌， 大部分学生对 音乐的学习积极性非常高， 个别学生的音乐学习习惯有所改进， 他们在音乐活动中起到了很 好的带头作用。 一年级是最重要的开始， 所以老师应当多点耐心和爱心培养学生欣赏音乐的 能力。 教学目标 知识目标：能用整齐有力的声音演唱玩具进行曲 。 能力目标： 能用打击乐为歌曲进行伴奏， 培养学生的想象能力为歌曲进行简单的律动创编并 表演。 情感目标：灵活自如的运用打击乐器，传承经典音乐，培养孩子热爱生活热爱音乐积极向
2、上 的生活态度。 教学重点 用打击乐准确地为歌曲伴奏，用整齐有力地声音演唱玩具进行曲 教学难点 用四种不同地节奏准确地为歌曲伴奏 教学课时 一课时 教学准备 课件，琴，沙锤，碰铃，铃鼓。 教学过程 一、组织教学，情境导入 1、 问好歌 利用模仿小动物叫声进行师生问好，帮助学生以积极的情绪进入上课状态。 2、 戴头饰玩游戏 师：今天老师要带小朋友们去参加一场音乐会，来看看参加音乐会的都是谁呢？ 生：企鹅，玩具兵 师：他们是真实的吗？（玩具）你看，他们的音乐会热闹吗？想跟他们一起玩吗？ 生：想 师：玩具们给我们发了一张邀请函，只要通过他们的考验就能拿到音乐会大门的钥匙，你们 有信心吗？ 生：有 师
3、：他给我们出的题目是这样的，谁能够带上我们常用的声势动作边拍边念呢？ 生：X X XX X O 师：这么轻松就通过考验啦，恭喜你们拿到钥匙啦！我们现在到达音乐会现场了，我要邀请 五位小朋友，上台和我表演，谁想玩？ 师：戴好你们的头饰，排成一行。现在，我们来把他们的节奏按顺序念一下。 游戏要开始咯，琴声一响，你们可以随意调换位置，音乐一停，立刻站好不动。 师：他们现在组成一个新的组合，你能按顺序边拍边念吗？（玩三次） 【设计意图：以兴趣爱好为动力，利用学生最爱的玩游戏活动激发他们的学习兴趣】 二、教授新课 1、 节奏训练，强化基础 师：你们的反应这么快！那我们来比赛，第一组小朋友厉害，还是第二组
4、小朋友厉害。 生：略 师：你做的非常好（陆续请五六个孩子尝试拍打节奏） 师：全班从头开始完整来一遍 师：掌声送给自己！ 【设计意图：将歌曲中的节奏提出来进行训练，为歌曲学唱作铺垫利用一年级学生好奇，好 动的特点，进行直观教学。 】 2、通过节奏认识乐器，合作学习 师：玩具们看到你们这么棒，他们准备邀请你们加入他们的乐队，和他们一起玩，你们愿意 吗？ 生：愿意 师：在音乐会上每一种乐器都有属于他自己的演奏方式，这是什么？ 生：鼓 师：谁能帮我拍出他的节奏？ 师：真棒，全班一起 师：继续拍打下去不停（师念词） 师：你现在会打鼓的节奏了吗？ 生：会 师：我们还可以给节奏加点好听的音乐，请小朋友们把音
5、乐凳两边当鼓继续为我伴奏。 （师唱） 师：小朋友们的鼓声真实响亮又整齐，给你们点赞。再来看看除了鼓还有哪些乐器呢？ （出示图片） 生：沙锤，碰铃，铃鼓 师：你们想先演奏哪一个乐器呢？ （略） 【设计意图：用不同的节奏给歌曲伴奏，体会音乐的奇妙之处，为一年级的学生奠定欣赏音 乐的基础。 】 3、 律动创编，体验音乐 师： 原来我们班上藏着这么多小小演奏家。玩具们为你们精彩的演奏，竖起了大拇指，他 们其实早就悄悄地送了你们一首富有节奏步伐的歌曲叫玩具进行曲 ，听听看，这首歌曲 里出现了哪些小玩具的名字？ 生：木偶，洋娃娃，小鸽子，小狗，小马 师：发挥想象力，模仿出他们的样子？ 师：跟着音乐，来表演
6、一下，起立！ 4、学唱歌曲 师：你们喜欢这首歌曲吗？ 生：喜欢 师：唱歌前，1、2 组来合作一下，按节奏轮流念词。 师：一起来唱唱！ 师：一起边唱边表演吧！ 5、共同合作，音乐表演 师： 音乐会进行到尾声，最精彩的一个节目马上要开始了。玩具们为我们准备了这么多乐 器，我要给能不让乐器随便发出声音的小朋友掌控它。 师：请所有拿着乐器的小朋友，看着屏幕上自己乐器的节奏，听我的口令，一起演奏！ 师：其他小朋友你们负责担任小歌唱家带上律动自信的把歌声亮出来！ 【设计意图：用不同的表演形式让每位学生参与音乐活动中，创造生动活泼，灵活多 样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间】 三、总结 师：小朋友们，今天的你开心吗？ 生：开心 师： 在生活中我们也要爱护自己拥有的那些玩具和每一样小乐器， 你会发现它们会给我们的 生活带来很多快乐又美好的事， 以后在音乐课堂上还会发生更多很好玩的事， 很期待下次再 和你们一起玩音乐！
