1、音乐 音乐的强与弱教学设计 教学内容：小学一年级下册 教学目标： 1、 能听辨并体验到声音的强弱， 认识力度记号 “f” 与 “p” ; 2、能寻找音源，表现强弱； 3、能用自己喜欢的艺术形式创造性地表现歌曲大雨和 小雨 教学重点，难点：1.体会声音的强弱； 2、通过多种活动表现“音乐中的强与弱” 。 教具准备：鼓 2 个 ，镲 2 对 ，沙锤若干；其他打击乐器若干，课件 教学时间：40 分钟 教学过程： 一 体验声音的强弱，认识力度记号： “f”与“p” 教师将镲藏好，请学生闭上眼睛，听一听 1、 你听到了什么？ 2、 这两个声音一样吗？ 师：这两个声音音量有大有小，音乐中叫做力度的强弱，音
2、量大的， 重的叫“强”音量小的轻的叫“弱” 。可以用不同的记号来表示。 课件出示： 强 弱 f p 3、聪明的小朋友，我们来看这个符号像什么？ 课件演示并配上音效： f 像飞机的翅膀 ； p 像气球往天上飞。 二 生活中声音的强弱 像这样有强弱对比的声音，在我们生活中有很多，你能说一说吗？ 学生 23 人举例 师：小朋友观察真仔细。声音的强弱是相对而言的，如果只有一个音 我们就不能说它是强音或者说它是弱音， 得是两个或两个以上的音在 一起，有了对比才能这样说。 三 探寻音源 1、探寻打击乐器的强弱 “今天老师带来了一些宝贝（故作神秘，出示打击乐器） ，你能不能 上台来用你喜欢的乐器演奏出不同强
3、弱的声音？” 学生 23 人上台自由展示， 每个学生每次演奏两个有强弱对比的音， 教师与学生听辩。 、探寻其他音源的强弱 “老师没有这么多的乐器，你看看周围和你的身体，你有什么办法可 以表现出声音的强弱？ 23 个学生展示，可以用身边的课桌、文具以及身体部位拍出有强 弱对比的音。 四 表现与创造大雨和小雨 （课件） 1、学生听课件播放歌曲大雨和小雨 。 思考：歌里唱了些什么？（大雨和小雨） 大雨是怎样歌唱的？力度是什么？师生一起用啦唱， 教师手势 指挥。 小雨是怎样歌唱的？力度是什么？师生一起用啦唱， 教师手势 指挥。 2、师生一起随音乐用“啦”模唱，看老师手势唱出大雨和小雨的强 弱力度。 3
4、、用动作表现大雨和小雨 大雨和小雨唱得这么欢快， 你有什么动作可以来表现大雨和小雨吗？ 学生表现。 4、师生一起带上动作，用啦模唱全曲，教师手势指挥。 5、打击乐器表现大雨和小雨。 “有一种打击乐器表现雨声最恰当不过了，它就是沙锤（教师出示） ， 你们想想:怎样用沙锤来表现 “大雨和小雨”？ 师生探讨。探讨后，教师带领一部分学生用沙锤伴奏，其余学生随音 乐用肢体动作表演。 6、用打击乐及人声表现风雨雷电进行表演 “闭上眼睛，听，这是什么声音？”教师模仿雷声：轰隆隆隆，轰隆 隆隆 “哪一组来模仿雷声？” “下雨之前，除了打雷，还会有什么声音？” 引出闪电和风声，学生分组模仿。 “下面，我们一起用打击乐器来创作一首风雨雷电交响曲作为大雨 和小雨的前奏。 分发打击乐：两面鼓表现雷声，两对镲表现闪电 有乐器的同学用乐 器表现，没有乐器的同学用声音或身势动作表现。 教师指挥学生分组合作表现“风雨雷电交响曲” 。 7、加入风雨雷电交响曲表现大雨和小雨 。 方法;在教师的指挥下，分组表现完风雨雷电后，学生用沙锤和动作 人声随课件音乐表现大雨和小雨 。 五 总结 结束课业 今天这节课，小朋友们表现得很好，也有很多的收获，我们体验 到了音乐中的强与弱，它是音乐中不可缺少的元素，希望小朋友们能 记住强与弱这一对好朋友。
