1、歌曲勇敢的鄂伦春歌曲勇敢的鄂伦春 教学目标：教学目标： 1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。 通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。 2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春 3.运用打击乐器为歌曲伴奏。 教学重点：教学重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春 教学难点：教学难点： 1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 2.用打击乐器敲打节奏并尝试两个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 课时课时：一课时 教学准备：教学准备：多媒体 教学过程：教学过程： 一、组织教学：用节奏对话的方式向学生问好！ 二、导入新课： 1.师：知道我们国家
2、有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？ 生：答，老师给予肯定。 师：你知道那些少数民族呢？生：答。 老师也了解到一些少数民族的知识，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？ 2、今天我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦 春相关的知识。课件展示。 我们已经知道了鄂伦春的这么多知识， 老师今天还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌， 想不 想听？生听范唱。 三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春 1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？ 2. 请同学们打开书 p28，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。 问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮
3、 服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷） 3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职 责。 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词 X X X X | X X X X |X X X X |X 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林。 师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声 （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。 5.跟范唱录音轻声
4、练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老 师好吗？ 6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱） 7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。) 8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀一杆 枪” “日夜 巡逻” 及每个乐句结尾两拍的长音 9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。 10.分两大组接唱歌曲 11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。 12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？ 学生讨论用什么样的情绪来演唱
5、歌曲？ 13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 四、巩固练习勇敢的鄂伦春 过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！ 同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。 1.同桌之间背歌词练唱 2.男、女生分别演唱，老师评价。 3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。 4.个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手” 鼓掌 五、用打击乐器为歌曲伴奏 过渡语：几个同学唱得这么好，看来大家已经学会了。想一想：鄂伦春人骑马巡逻的时候还 会出现什么声音？你想用什么打击乐器模仿马蹄声？ 1.
6、出示三种节奏型卡片贴黑板上，请一名学生自己选择双响筒，你想用那种节奏伴奏？ XX XX 提示结尾处用 XX X，学生选择后老师在伴奏型 XX XX 前画双响筒图。 2.老师弹琴，一名学生用打击乐器伴奏，其他学生边唱边模仿骑马的动作或模仿敲双响筒动 作。为“小乐手”鼓掌 3.大家再想像：马脖子上还会有什么发出声音？铃铛声用什么乐器演奏好呢？学生自选乐器 并选择伴奏型：铃鼓：X X 碰铃：X 老师画出乐器图标。 4.请三位同学一起为大家伴奏，我听听大家的歌声是不是更好听了，脸上更有表情了。 碰铃： X | 铃鼓或串铃： X X | 双响筒： X X X X| 5. 为几个“小乐手”鼓掌，学生回座位。 6. 跟电子琴的范唱录音学生自编动作。 7.全体起立，师生一起跟伴奏录音演唱全曲并表演。 五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春 ，兴安岭有了勇敢的 鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用 知识来保护家乡、振兴家乡吧！
