五年级语文上册课件：珍珠鸟.ppt

1、第一单元第4课珍珠鸟珍珠鸟珍 珠 鸟你认识这种鸟吗？你认识这种鸟吗？课文导入课文导入 鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和鸟儿是我们人类的好朋友，今天让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌睦相处的赞歌著名作家冯骥才先生的著名作家冯骥才先生的珍珠鸟珍珠鸟。课文导入课文导入作者简介作者简介生平简介：冯骥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。中国当代著名作家和民间艺术家。曾任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。文学成就：作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖，全国优秀散文（集）奖。主要作品：雕花烟斗啊！神鞭铺花的歧路等。作家名言：向人类极限挑战的精神比得到金牌意义更大。请同学们自由朗读

2、课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示自读提示蔓蔓 幽幽 悉悉 雏雏 哟哟柜柜 享享 陪陪 待待 趴趴睑睑 眸眸字词学习字词学习我会认我会认蔓延蔓延顺蔓摸瓜顺蔓摸瓜m n蔓蔓 垂蔓字词学习字词学习坐享其成坐享其成xi ng享享享受享用享用陪同陪同叨陪末座叨陪末座pi陪陪陪伴睑裂睑裂 睑结膜睑结膜ji n睑睑眼睑字词学习字词学习眼眸眼眸回眸一笑回眸一笑mu眸眸眸子字词学习字词学习在心里上或生活上得到满足在心里上或生活上得到满足,要求和愿望要求和愿望得以实现。得以实现。【深幽深幽】【大文豪大文豪】【享受享受】【陪

3、伴陪伴】【伏案伏案】杰出的大作家。杰出的大作家。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！深邃深邃,幽深。幽深。趴在桌子上趴在桌子上(读书读书,写字写字)。随同做伴。随同做伴。理解词语理解词语待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。神鞭铺花的歧路等。神鞭铺花的歧路等。作者运用拟人的手法，使珍

4、珠鸟似乎也有了人的神情和心理。连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。读一读下面的句子，看看你有什么发现？我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。生平简介：冯骥才，1942年生于天津，原籍浙江慈溪。读一

5、读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。侧面描写体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。读一读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡这是人与鸟的第一次亲密接触。读一读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化

6、过程。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。的屏障。【眼睑眼睑】【眸子眸子】【流泻流泻】【信赖信赖】信任依赖。信任依赖。同同“眸眸”。本指瞳人。本指瞳人,泛指眼睛。泛指眼睛。迅速地流出、射出。迅速地流出、射出。理解词语理解词语挨挨 i(挨着挨着)i(挨打挨打)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然

7、后蹦它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。.读一读：挨读一读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡着墙睡 着了。着了。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！多音字多音字内心感受：信赖 美好世界这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。曾任中国文联副主席、中国小说学会会长等职。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。我们就这样一点点熟悉了。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身

8、边就是它安全又温暖的港湾。神鞭铺花的歧路等。营造鸟巢 舒适温暖过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会“我”对珍珠鸟的喜爱之情。连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。神鞭铺花的歧路等。读一读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。我们就这样一点点熟悉了。我们就这样一点点熟悉了。这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系

9、变化过程。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！瞧，多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。柜 享 陪 待 趴侧面描写体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。珍珠鸟一种怎么样的鸟？再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？这篇本文叙述了这篇本文叙述了“我我”和珍珠鸟从相识和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。再读梳理再读梳理填写表格，整理思路。填写表格，整理思路。再读梳理再读梳理 “我我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句是怎样得到珍珠鸟的信赖的？找到相关语句，体会，体会“我我”对珍珠鸟的喜爱之情。对珍

10、珠鸟的喜爱之情。品读体会品读体会 我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子影子就在这中间就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱可爱的的鲜红小鲜红小嘴嘴从绿叶中伸出来。从绿叶中伸出来。就是让它感觉有安全感，就是让它感觉有安全感，“我我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到故意用吊兰来让珍珠鸟感到这

11、笼子跟以前的巢差不了多少。这笼子跟以前的巢差不了多少。“影子影子”“”“小嘴小嘴”是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。是小鸟的剪影，透过剪影可以看出它们的自在。从从“可爱、鲜红可爱、鲜红”等词语可以看出等词语可以看出“我我”很喜欢这对珍珠鸟。很喜欢这对珍珠鸟。“我我”为什么要这样做？为什么要这样做？品读体会品读体会 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。就这样一点点熟悉了。由于由于“我我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境，不去打扰它们，得到了它们的信

12、任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的它们，得到了它们的信任，这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与鸟与“我我”越来越熟悉。越来越熟悉。品读体会品读体会三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。在三个月里，在三个月里，“我我”不去惊动珍珠鸟不去惊动珍珠鸟，但每天都在关心它们，以至多了一种尖，但每天都在关心它们，以至多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，细、娇嫩的鸣叫，“我我”马上就能听出来马上就能听出来，并猜测到，并猜测到“它们有了雏儿它们有了雏儿”。侧面描写侧面描写体现了体现了“我我

13、”对珍珠鸟细腻而又深切的爱对珍珠鸟细腻而又深切的爱。品读体会品读体会 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正正是这小家伙是这小家伙!连用两个感叹号，流露出连用两个感叹号，流露出“我我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。看到雏鸟出现时的欣喜之情。课文称珍珠鸟为“小家伙”。让我们再找出几句读读。品读体会品读体会起先，这起先，这小家伙小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞只在笼子四周活动，随后就在屋里

14、飞来飞去。去。我不动声色地写，默默享受着这我不动声色地写，默默享受着这小家伙小家伙亲近的情意。亲近的情意。待一会儿，扭头看，这待一会儿，扭头看，这小家伙小家伙竟趴在我的肩头睡着了。竟趴在我的肩头睡着了。“我我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。真好。品读体会品读体会 受到惊吓受到惊吓吓得逃跑吓得逃跑不敢从笼子里出来了不敢从笼子里出来了填一填填一填假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小假如我大动声色，掀开叶片往里看、管它，小家伙就会家伙

15、就会_ _。”品读体会品读体会珍珠鸟一种怎么样的鸟？珍珠鸟一种怎么样的鸟？品读体会品读体会 它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛红嘴红脚、灰蓝色的毛，只是后，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个整个身子好像一个蓬松的球身子好像一个蓬松的球。这是这是“我我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处连用两个比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出对小珍珠鸟的喜喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流

16、露出对小珍珠鸟的喜爱之情。爱之情。品读体会品读体会 它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近挨近，然后然后蹦蹦到我的杯子上，到我的杯子上，俯下俯下头来头来喝喝茶，再茶，再偏偏过脸过脸瞧瞧瞧瞧我的反应我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑跑到稿纸上，到稿纸上，绕绕着我的笔尖着我的笔尖蹦来蹦去蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。作者运用作者运用拟人拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯挨近

17、、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报的鸟的形象，那是一份回报“我我”友好地对待它的情意。友好地对待它的情意。“我我”从中得到的是一种从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出惬意的独特的享受。表达出“我我”心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。品读体会品读体会待一会儿，扭头看，待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的，银灰色的眼

18、睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？，难道在做梦？生动的细节描写表现了小鸟在生动的细节描写表现了小鸟在“我我”肩上睡觉时的情态。一个自肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!品读体会品读体会信赖，就给它信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；在屋子里撒欢的自由；信赖，就给它信赖，就给它趴在

19、人肩头睡觉的幸福；趴在人肩头睡觉的幸福；信赖，就给它信赖，就给它更多的关心，甚至是关怀；更多的关心，甚至是关怀；信赖，就给它信赖，就给它更多的关爱，让它感到人的温暖更多的关爱，让它感到人的温暖“信赖，就给它信赖，就给它”。句式练习句式练习拓展练习拓展练习结构主旨结构主旨营造鸟巢营造鸟巢 舒适温暖舒适温暖 人与自然人与自然和谐相处和谐相处珍珠鸟珍珠鸟熟悉过程：熟悉过程：害怕害怕 亲近亲近 依赖依赖内心感受：信赖内心感受：信赖 美好世界美好世界这篇本文叙述了这篇本文叙述了“我我”和珍珠鸟从相识、熟悉、和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和亲近到信赖的关系变化过程。谱写

20、了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美信赖，往往创造出美好的境界。好的境界。课文主旨课文主旨读一读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。营造鸟巢 舒适温暖这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格

21、外轻松自在了。侧面描写体现了“我”对珍珠鸟细腻而又深切的爱。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。“我”不仅给它们的笼子装扮成家的模样，还要对这珍珠鸟“客客气气”的，当作家里的小孩子、小朋友，小宝贝。连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。神鞭铺花的歧路等。这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去”等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报“我”友好地对待它的情意。读一读：挨(i)打后，他哭了很久，最后挨(i)着墙睡信赖，就给它在屋子里撒欢的自由；假如我大动声色，

22、掀开叶片往里看、管它，小家伙就会_。连用两个感叹号，流露出“我”看到雏鸟出现时的欣喜之情。生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。信赖，就给它趴在人肩头睡觉的幸福；俗称眼皮，位于眼球前方，构成保护眼球的屏障。我们就这样一点点熟悉了。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。本节课我们通过了解课文内容知道了本节课我们通过了解课文内容知道了“我我”是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了的可爱，体会到了“我我”和珍珠鸟之间互相信赖和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。、和谐相处的情意。课堂小结课堂小结