ImageVerifierCode 换一换
格式:PPT , 页数:16 ,大小:196KB ,
文档编号:5033478      下载积分:19 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-5033478.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(晟晟文业)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(孤独症儿童的问题行为课件.ppt)为本站会员(晟晟文业)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

孤独症儿童的问题行为课件.ppt

1、孤独症儿童的问题行为孤独症儿童的问题行为问题行为的种类:问题行为的种类:1、自我 刺激 行为2、暴 躁 性 行 为3、其他不适应行为1、自我 刺激 行为?没有明显的外部环境诱因,是因为内在刺激的反应,即是因为内在需求而寻找刺激的表现。?具体又可分为:视觉刺激行为?听觉刺激行为?味觉刺激行为?嗅觉刺激行为2、暴 躁 性 行 为?特征是制造麻烦,有明显的外部环境诱因,即使对外部刺激的反应。?常见的有:?发脾气?攻击性/破坏性行为?自伤行为3、其他不适应行为、其他不适应行为?抗拒/逆反行为?故作呕吐?强迫性行为?厕所不适应?吃饭不适应二、问题行为的功能二、问题行为的功能?孤独症儿童的问题行为常常是他

2、们的一种表达方式,即用这种方式表达他们的愿望和感受。问题行为的功能(孩子想以此方式达到的目的)可以归纳为:?1、回避/逃避的功能为了回避一件他感到不愉快或困难的事情/环境,或从中逃避出去。?2、吸引注意力引起教师、家长或其他人的注意。?3、自我满足因内在生理/刺激需要而发生的一种自我强化,行为有明显的自我刺激特点。?4、感觉强迫原因与“自我满足”相类似,行为特点是固执和有顺序。?(问题行为的矫正必须要在对每种行为做观察和分析之后才能有效。)孤独症儿童的问题行为的改变(削弱)孤独症儿童的问题行为的改变(削弱)介绍PBS(正性行为支持法)一、影响行为改变的因素:一、影响行为改变的因素:?1、环境(

3、家庭、学校、房间)?2、人(家长、老师)?环境 孩子行为?改变 行为改变二、问题行为改变(削弱)的原则二、问题行为改变(削弱)的原则?支持正性行为,避免问题行为。三、行为改变的程序三、行为改变的程序?1、定义问题的行为(哪些行为表现属于问题行为?)?定义的原则:?该行为对患者本人或其他人有伤害性或危险性?该行为直接干扰患儿的学习活动?该行为阻碍他进入社区生活?(注意:异常行为不等于是问题行为)2、观察并记录问题行为的基本数据(状况)、观察并记录问题行为的基本数据(状况)?ABC法:?A(Antecedent)行为发生前的情况(在什么情况下发生)?B(Behavior)行为的表现形式?C(Con

4、sequence)行为发生后的结果行为ABC:A B C 可控/改变改变可控/改变?行为ABC分析举例:ABC老师带明明去上课明明捶打老师老师改带其他孩子,让明明去游戏组老师给明明示范卡片的分类明明打老师老师停止示范,把卡片收起来了老师辅助明明与另一个孩子共同玩一个玩具明明打那个孩子老师将明明领到一边让他自己去玩3、提出行为功能假说/评定:(但注意假说有可能是错误的)?回避/逃避??吸引注意力??自我满足??感觉强迫?4、做出行为改变计划、做出行为改变计划?环境变化?人为变化?课程的变化5、选用替代行为、选用替代行为?在问题行为没有消失的时候,用同样的功能,但较为安全、健康和有益的行为替代它。四、注意事项:四、注意事项:?以上程序中须:?第3、4点注意塔门的有效性(需要经常的回顾与调整)?第五不会引发其它不良行为或影响良性行为,不会比需改变的行为有更多不良的后果?问题行为的消除需要具备操作的时间和环境条件?最后要说明:如果孩子同时表现出数种问题行为,应把握“集中时间,分别处理,取重避轻”的原则。

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|