北师大版七年级数学下册《3.3 第1课时 曲线型图象》课件.pptx

1、3.3 用图象表示的变量间关系 第三章 变量之间的关系 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第1课时 曲线型图象 北师大版七年级数学下教学课件 学习目标学习目标 1理解两个变量之间的关系的曲线图象，了解图 象中各个部分所表示的意义； 2能够从曲线型图象中获取关于两个变量的信息 (重点，难点) 招聘启事 亲爱的同学们： 学校广播站要招聘一名 天气预报节目主持人，为 了公平竞争，特地以下题 考查同学们的基本素质.请 将分析报告于本周内交到 学校广播站，欢迎大家积 极参与，希望你能成为我 校首位天气预报节目主持 人！ 导入新课导入新课 情境引入 下表是某天各时刻的气温值，请分析这天的气 温变化情

2、况（要求直观、形象、生动）. 时刻 0 3 6 9 12 15 18 21 24 温度 26 23 24 27 31 37 35 31 26 用曲线型图象表示的变量间关系 讲授新课讲授新课 上图表示了温度随时间的变化而变化的情况，它 是温度与时间之间关系的图象图象是我们表示变量 之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观 温度/ C 请根据下图填空： (1)上午上午9时的温度是时的温度是_, 12时呢时呢? (2)这一天的最高温度是这一天的最高温度是_, 是是_时达到的时达到的, 最低温最低温 度呢度呢? (3)这一天的温差是这一天的温差是_, 从最低温度到最高温度经从最低温度到最高温度经 过过

3、_小时小时. 27 31 14 C M D N 27 C 31 C 37 15 E 37 C 15 23 23 C 3 3时时 12 温度/ C (4)在什么时间范围内温度 在上升? 在什么时间范围内 温度在下降? (5)图中的A点表示的是什么? B点呢? (6)你能预测次日凌晨1时 的温度吗? 说说你的理由. D E F 0时到3时、15到24时 21时的温度是310C 0时的温度是260C 大约是240C左右 3时到15时 如何从图象中获取关于两个变量的信息？ (1)要明白图象上的点所表示的意义? (2)从自变量的值如何得到因变量的值?及从因变量 的值如何得到自变量的值? (3)要明白因变

4、量如何随自 变量变化而变化的? 横轴横轴 纵轴纵轴 A B 12 26 5 33 10 C D 20 10 23 0 交流讨论 在用图象表示变量之间的关系时，通常用水平方 向的数轴（称为横轴）上的点表示自变量，用竖 直方向的数轴（称为纵轴）上的点表示因变量 横轴 纵轴 0 归纳总结 方法总结：认真观察图象，弄清楚时间是自变量， 温度是因变量，然后由图象上的点确定自变量及因 变量的对应值 例1 如图所示是某市夏天的温度随时间变化的图 象，通过观察可知，下列说法中错误的是( ) A这天15时温度最高 B这天3时温度最低 C这天最高温度与最低温度 的差是13 D这天03时，1524时温 度在下降 C

5、 典例精析 2 （1）大约什么时刻港口的水 最深？约是多少？ （2）A点表示什么？ （3）说说这个港口从0时到6 时的水位是怎样变化的？ 0 1 1 2 3 4 8 7 6 5 水深(米) 时间(小时) A 例2 下图表示了某港口某日从0时到6时水深变化的情况. 3 4 5 6 3时 7米 4时的水深 先上升，后下降 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而 发生较大的变化 （图中25时表示次日凌晨1时） （1）一天中，骆驼的体温的变化范围是什么？它的 体温从最低上升到最高需要多少时间？ / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 /

6、/通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 A 温度/ 时间/时 议一议 35至40 12小时 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式

7、/ /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 A 温度/ 时间/时 （图中25时表示次日凌晨1时） （3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什 么时间范围内骆驼的体温在下降？ （2）从16时到24时，骆驼的体温下降了多少？ （4）你能看出第二天8时骆驼的体温与第一天8时 有什么关系吗？ 其他时刻呢？ 3 上升：4至16时和28至4

8、0时 下降：0至4时，16至28时和40至48时 体温一样 （5）A点表示的是什么？还有几时的温度与A点所 表示的温度相同？ （6）你还知道哪些关于骆驼的趣事？与同伴进行 交流 （图中25时表示次日凌晨1时） / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /

9、通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 A 温度/ 时间/时 表示12时骆驼的体温 20，36，44时 1.某市一周平均气温（ ）如图所示，下列说法不 正确的是（ ） A.星期二的平均气温最高； B.星期四到星期日天气逐渐转暖； C.这一周最高气温与最低气温相差4 ； D.星期四的平均气温最低 气温 o 1 2 3 4 5 6 7 星期 12 10 8 6 4 2 当堂练习当堂练习 C 2.右图表示 某市2016年6月 份某一天的气温随时间变化 的情况，请观察此图回答下 列问题： （1）这天的最高气温 是 ； （3）这天在 范围内温度在上升；

10、（4）请你预测一下，次日凌晨1点的气温大约是多少度？ / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 温度温度/ C/ C 时间时间/ /时时 38度 3至15时 25度 / /通用格式通用格

11、式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 / /通用格式通用格式 3.海水受日月的引力而产生潮汐现象，早晨海水上 涨叫作潮，黄昏海水上涨叫做汐，合称潮汐潮汐

12、与人类的生活有着密切的联系下面是某港口从0 时到12时的水深情况 时间/时 水深/米 A B 请你根据这个图表设 计一个问题，在小组内 每人充当一次小老师， 请其他同学回答 1.图象是我们表示变量之间关系的又一种方法，它的 特点是非常直观 2.曲线型图象能够反映出数据的变化趋势，通过结合 横纵坐标轴表示的意义，我们能够很直观的感受到 数据的意义. 课堂小结课堂小结 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情

13、趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。