1、义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 小学五年级下册小学五年级下册1编排体例编排体例 编写特点编写特点 内容结构内容结构教学建议教学建议 评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用课程目标课程目标说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 内容标准内容标准2 一、说课标一、说课标3解决问题解决问题新课标中数学学科的课程总目标知识与技能知识与技能数学思考数学思考情感与态度情感与态度1、获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现
2、和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的数学学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。课程目标课程目标4 一、说课标一、说课标5解决问题解决问题新课标对本册教材的基本要求知识与技能知识与技能数学思考数学思考情感与态度情感与态度从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用四个方面对知识与技能提出要求进一步发展学生的数感、符号感及空间观念，发展初步的推理能力，在解决问题的过程中，能进行有条理的思考。初步形成运用数学知识解决问题的能力，能在解决问题的基础上寻找其他方法，初步学会与他人合作，具有回顾与分析解决问题过程的
3、意识。能够积极参与数学活动，克服困难建立学好数学的信心，体验数学与日常生活的密切联系，养成认真作业、书写整洁的良好习惯。内容标准内容标准6 二、说教材二、说教材 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思路、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征。又由于本册的教学内容不同，具有以下几个特点：7教材编写特点教材编写特点改进因数与倍数教学的编排改进因数与倍数教学的编排改进认识分数的编排改进认识分数的编排提供丰富的提供丰富的“空间与空间与图形图形”的教学内容的教学内容加强统计知识的教学加强统计知识的教学有步骤渗透数学思想方法有步骤渗透数学思想方法情
4、感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中8 二、说教材二、说教材9本册教材内容分四个模块进行学习，分散在八个单元里，每个单元按内容又分为若干小节，在每个小节里有具体的课例。主干系统辅助系统例题主题图课题做一做导入框情景问题练习题你知道吗动脑筋生活中的数学10 二、说教材二、说教材11数与代数与代数数解决解决问题问题统计与统计与概率概率空间与图形空间与图形因数与倍数数学广角统计统计教材的教材的知识知识体系体系综合实综合实践活动践活动图形与变换分数的加法和减法长方体和正方体复式折线统计图找次品长方长方体体和正方和正方体的体的体体积积因数和倍数因数和倍数的意义，
5、的意义，2 2、5 5、3 3的倍数的倍数的特征，质的特征，质数和合数数和合数粉刷围墙轴对称长方体长方体和正方和正方体的认体的认识识分数的意义分数的意义，真分数和，真分数和假分数假分数，分数的分数的基本性基本性质，约分质，约分，通分通分及分数及分数小数的互化小数的互化。同分母分数加减法、异同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数分母分数加减法、分数的加减混合运算的加减混合运算众数旋转欣赏设计体和正体和正方体的方体的表面积表面积打电话分数的意义和性质12 三、说建议三、说建议13抓住关键点，抓住关键点，组织针对性的练习。组织针对性的练习。加强动手操作，加强动手操作，培养学生自主探索的能力。培养学
6、生自主探索的能力。培养学生培养学生建构知识体系的能力。建构知识体系的能力。感悟知识间的联系与区别，感悟知识间的联系与区别，使新旧知识融会贯通。使新旧知识融会贯通。充分利用教材资源，充分利用教材资源，学生已有的生活和知识学生已有的生活和知识经验促进学生学习的迁移。经验促进学生学习的迁移。教教学学建建议议教学建议教学建议14 三、说建议三、说建议15注重对学生注重对学生学习过程学习过程的评价的评价恰当评价学生恰当评价学生的基础知识和的基础知识和基本技能基本技能重视评价学生重视评价学生发现问题和解发现问题和解决问题的能力。决问题的能力。评价建议评价建议16 三、说建议三、说建议17利用校本课程资源，选修课资源，对学有余力的同学，进行知识拓展。各大教育网站，如：基础教育网、中国儿童资源网、中小学教育教学网等。课本资源课本资源网络资源网络资源社会资源社会资源多媒体资源多媒体资源用好多媒体，发挥音像资料在调动孩子积极性方面的作用开发和利用开发和利用课程资源的课程资源的适当利用本地自然特征、民风民俗、地域文化1819
