山居秋暝上课课件9.ppt

1、亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境 半隐半仕，半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林仕不碍隐，隐在仕林 山山 居居 秋秋 暝暝 走近王维走近王维诗佛诗佛 王维（王维（701701761761），字），字摩摩 诘诘，太原祁州人（今，太原祁州人（今山西祁县）人。开元九年（山西祁县）人。开元九年（721)721)进士。累官至尚书右进士。累官至尚书右丞，世称丞，世称王右丞王右丞。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，。晚年闲居蓝田辋川。诗与孟浩然齐名，称为称为“王孟王孟”。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要。前期写过一些边塞诗，但其作品最主要的是的是山水田园诗山水田园诗，通过田园山水的描绘，宣

2、扬隐士生活；，通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活；体物精细，状写传神，有独特成就。著有体物精细，状写传神，有独特成就。著有王右丞集王右丞集。王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，王维多才多艺，诗、画、音乐都很有名，苏轼赞他苏轼赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”他受他受佛家佛家、道家道家思想影响很深。思想影响很深。后代研究王维的学者亦后代研究王维的学者亦称其为称其为“诗佛诗佛”。这种称谓。这种称谓意在说明王维的诗歌中充满意在说明王维的诗歌中充满禅机和佛老思想，禅机和佛老思想，源于老庄哲学，成于源于老庄哲学，成于晋陶渊明手笔，继于晋陶渊明手

3、笔，继于大谢（谢灵运）小谢大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩王（王维）孟（孟浩然）。然）。山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园山水田园诗以描绘秀丽的山光水色，和谐的田园生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤生活为主要内容，寄托了作者因怀才不遇，或愤世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无世嫉俗，或厌恶官场，而宁愿隐身山林，无拘无束的生活愿望。束的生活愿望。高考对古代诗歌鉴赏评价的考查内容和方式高考对古代诗歌鉴赏评价的考查内容和方式古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品

4、的形象、语言和表达技巧作概要的赏析 本课学习从形象、语言、表达技巧、思想内容四方面了解鉴赏评价的有关知识，并在鉴赏评价的活动中积累经验。解题解题：诗题中诗题中“山居山居”、“秋暝秋暝”分别是什么意分别是什么意思？思？“山居山居”：山中的居所。：山中的居所。“秋暝秋暝”：秋天的傍晚。：秋天的傍晚。本诗写秋天傍晚的山景秋天傍晚的山景。诵读诵读:山居秋暝（山居秋暝（王维）王维）空山空山/新雨新雨/后，天气后，天气/晚来晚来/秋秋。明月明月/松间松间/照，清泉照，清泉/石上石上/流流。竹喧竹喧/归归/浣女，莲动浣女，莲动/下下/渔渔舟舟。随意随意/春芳春芳/歇，王孙歇，王孙/自自/可可留留。诗中赏画诗

5、中赏画看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美 古代许多写景诗多具有古代许多写景诗多具有“诗中有画诗中有画”的特征。的特征。欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式（远近、俯仰一是物象的组合方式（远近、俯仰)；二是画面色彩；二是画面色彩；三是动态；三是动态；四是静态四是静态。抓住意象抓住意象空山新雨后，空山新雨后，天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，清泉石上流。清泉石上流。竹喧归浣女，竹喧归浣女，莲动下渔舟。莲动下渔舟。随意春芳歇，随意春芳歇，王孙自可留。王孙自可留。山、雨、月、松、泉、石山、雨、月、松、

6、泉、石浣女、渔舟浣女、渔舟景物景物:人物人物:山、山、雨雨、月、松、月、松、泉、泉、石石 浣女浣女 渔舟渔舟 根据诗歌，请用自己话描绘出诗人根据诗歌，请用自己话描绘出诗人笔下的景和人。笔下的景和人。空寂的山，初歇的雨，略带寒意的秋风，皎洁的月光空寂的山，初歇的雨，略带寒意的秋风，皎洁的月光星星点点洒在松林之间，清澈的泉水在石头上淙淙流动；星星点点洒在松林之间，清澈的泉水在石头上淙淙流动；听见竹林中传来的阵阵欢声笑语，带出浣纱女子归来的情景；听见竹林中传来的阵阵欢声笑语，带出浣纱女子归来的情景；莲叶翻滚，传来渔舟荡水之声，原来是渔人乘着月夜去捕鱼莲叶翻滚，传来渔舟荡水之声，原来是渔人乘着月夜去捕

7、鱼。发挥想象，联想意境发挥想象，联想意境 这首诗描绘了一幅这首诗描绘了一幅山村晚景山村晚景图图。请抓住意象及其特征，通。请抓住意象及其特征，通过创造性想象，补充形象，再过创造性想象，补充形象，再现画面，用现画面，用散文化散文化的语言描述的语言描述这幅图画，尽可能描绘细致、这幅图画，尽可能描绘细致、语言优美。语言优美。（提示：可从（提示：可从光、色、形、光、色、形、静态、动态等方面静态、动态等方面展开联想。）展开联想。）明月松间照明月松间照清泉石上流清泉石上流竹喧归浣女竹喧归浣女 莲动下渔舟莲动下渔舟 暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，

8、银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡绸布闪闪发光、随风飘荡 竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，密密的荷叶纷纷

9、倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静划破了大山的宁静 诗人用这些景物勾勒出一幅怎样的图画？诗人用这些景物勾勒出一幅怎样的图画？请用一些形容词来描绘一下请用一些形容词来描绘一下v勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生机勃勃的勾勒出一幅清新、静谧、空寂而生机勃勃的山间秋景图山间秋景图 有声有色有声有色 错落有致错落有致 诗中有画诗中有画 深入鉴赏深入鉴赏“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。”山不空，山中有人，山不空，山中有人，有树，有水，为什么诗人写此山为有树，

10、有水，为什么诗人写此山为“空山空山”？无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。刘禹锡刘禹锡陋室铭陋室铭户庭无尘杂，虚室有余闲。户庭无尘杂，虚室有余闲。陶渊明陶渊明归园田居归园田居结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。陶渊明陶渊明饮酒饮酒 “空空”实为静，人静，树静，实为静，人静，树静，水静，山静，让人心也静，水静，山静，让人心也静，这种静中透出的是一种心的这种静中透出的是一种心的空明与纯静。所以空山不是空明与纯静。所以空山不是空空的山，而是宁静的山，空空的山，而是宁静的山，纯明的山。纯明的山。环境：无人环境：无人(无达官

11、贵人无达官贵人)、无声（无尘世喧嚣）无声（无尘世喧嚣）心境：空明心境：空明深入鉴赏深入鉴赏讨论：讨论：本诗尾联体现了诗人的愿望。尽本诗尾联体现了诗人的愿望。尽管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在管这时春芳已歇，为什么诗人还愿意在这里流连？是什么东西吸引着诗人？这里流连？是什么东西吸引着诗人？山村的自然美：山村的自然美：明月、青松、清泉、白石、明月、青松、清泉、白石、翠竹、青莲翠竹、青莲 清新、宁静清新、宁静诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生诗人厌恶污浊的官场，这里安静、淳朴的生活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，活是他的生活理想，他又深受佛道思想影响，所以选择隐居。后人称之为所以选择隐居。后人称之为“诗意的生活诗意的生活”、“诗意的栖居诗意的栖居”。村民的生活美：村民的生活美：淳厚朴实、勤劳善良、淳厚朴实、勤劳善良、和平安乐和平安乐这是诗人理想中的生活环境：这是诗人理想中的生活环境：风景清幽、民风淳厚。风景清幽、民风淳厚。