《学校心理健康教育》课件第一章 学校心理健康教育概述.ppt

1、2023-2-4第一章第一章1第一章第一章 学校心理健康教育概述学校心理健康教育概述2023-2-4第一章第一章2第一章第一章 学校心理健康教育概述学校心理健康教育概述第一节第一节 学校心理健康教育的历史与发展学校心理健康教育的历史与发展第二节第二节 学校心理健康教育的原则与目标学校心理健康教育的原则与目标第三节第三节 学校心理健康教育的途径与方法学校心理健康教育的途径与方法第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范2023-2-4第一章第一章3第一章第一章 学校心理健康教育概述学校心理健康教育概述F 教学目标教学目标v 解学校心理健康教育的发展历程和国内外发展现状解学

2、校心理健康教育的发展历程和国内外发展现状v 掌握学校心理健康教育的基本概念和基本原则掌握学校心理健康教育的基本概念和基本原则v 掌握学校心理健康教育的目标和实施途径掌握学校心理健康教育的目标和实施途径v 了解学校心理健康教育的伦理与规范了解学校心理健康教育的伦理与规范2023-2-4第一章第一章4第一节第一节 学校心理健康教育的历史与发展学校心理健康教育的历史与发展2023-2-4第一章第一章5第一节第一节 学校心理健康教育的历史与发展学校心理健康教育的历史与发展F学校心理健康教育产生背景学校心理健康教育产生背景F学校心理健康教育的现状与发展历程学校心理健康教育的现状与发展历程2023-2-4

3、第一章第一章6F学校心理健康教育产生背景学校心理健康教育产生背景v作为一项学校服务工作，现代意义上的学校心作为一项学校服务工作，现代意义上的学校心理健康教育首先产生于美国，并率先在美、欧理健康教育首先产生于美国，并率先在美、欧等国家发展起来。等国家发展起来。V心理卫生运动心理卫生运动V心理测量运动心理测量运动V职业指导运动职业指导运动2023-2-4第一章第一章7学校心理健康教育的现状与发展历程学校心理健康教育的现状与发展历程v学校心理健康教育在国外的发展学校心理健康教育在国外的发展V美国的学校心理健康教育美国的学校心理健康教育V德国和法国的学校心理健康教育德国和法国的学校心理健康教育V日本的

4、学校心理健康教育日本的学校心理健康教育v学校心理健康教育在港澳台地区的发展学校心理健康教育在港澳台地区的发展v学校心理健康教育在我国大陆的发展学校心理健康教育在我国大陆的发展2023-2-4第一章第一章8第二节第二节 学校心理健康教育的原则与目标学校心理健康教育的原则与目标2023-2-4第一章第一章9第二节第二节 学校心理健康教育的原则与目标学校心理健康教育的原则与目标F学校心理健康教育基本概念学校心理健康教育基本概念F学校心理健康教育基本原则学校心理健康教育基本原则F学校心理健康教育的目标学校心理健康教育的目标2023-2-4第一章第一章10学校心理健康教育基本概念学校心理健康教育基本概念

5、F（一）心理健康（一）心理健康v在身体、智能以及情感上与他人的心理健康在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态。具体表现为：身体、智力、情绪协调；状态。具体表现为：身体、智力、情绪协调；适应环境，有良好的人际关系；有幸福感；适应环境，有良好的人际关系；有幸福感；在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过有效率的生活。过有效率的生活。2023-2-4第一章第一章11F智力正常智力正常F情绪适中情绪适中F意志健全意志健全F人格统一人格统一F人际关系和谐人际关系和谐F与社会协调一致与社会

6、协调一致F心理特点符合年龄特征心理特点符合年龄特征知识拓展：知识拓展：心理健康的一般标准心理健康的一般标准2023-2-4第一章第一章12学校心理健康教育基本概念学校心理健康教育基本概念（二）心理辅导、心理咨询与心理治疗（二）心理辅导、心理咨询与心理治疗v心理辅导心理辅导v心理咨询心理咨询v心理治疗心理治疗2023-2-4第一章第一章13学校心理健康教育基本概念学校心理健康教育基本概念F（三）学校心理健康教育（三）学校心理健康教育v心理卫生教育、心理品质教育、心理素心理卫生教育、心理品质教育、心理素质教育、心理教育（简称为心育），以质教育、心理教育（简称为心育），以及心理健康教育。及心理健康教

7、育。2023-2-4第一章第一章14学校心理健康教育基本原则学校心理健康教育基本原则F学校心理健康教育的基本原则，是在长学校心理健康教育的基本原则，是在长期实践工作中的规律概括和经验总结，期实践工作中的规律概括和经验总结，是根据学校教育的特殊要求和心理健康是根据学校教育的特殊要求和心理健康教育的任务确立的，它是学校开展心理教育的任务确立的，它是学校开展心理健康教育工作必须遵循的基本要求，对健康教育工作必须遵循的基本要求，对实际工作的开展具有指导意义。实际工作的开展具有指导意义。2023-2-4第一章第一章15F（一）教育性原则（一）教育性原则F（二）全体性原则（二）全体性原则F（三）差异性原则

8、（三）差异性原则F（四）主体性原则（四）主体性原则F（五）整体性原则（五）整体性原则F（六）发展性原则（六）发展性原则学校心理健康教育基本原则学校心理健康教育基本原则2023-2-4第一章第一章16学校心理健康教育的目标学校心理健康教育的目标F（一）学校心理健康教育的层次目标（一）学校心理健康教育的层次目标v1.初级目标初级目标 预防心理疾病，增进学生心理健康。预防心理疾病，增进学生心理健康。v2.中级目标中级目标 优化学生心理素质、促进学生全面发展。优化学生心理素质、促进学生全面发展。v3.终极目标终极目标 充分发掘学生的心理潜能，使其成为具有独立意识、充分发掘学生的心理潜能，使其成为具有独

9、立意识、富有创造性、智力充分发展和品德高尚的人。富有创造性、智力充分发展和品德高尚的人。2023-2-4第一章第一章17学校心理健康教育的目标学校心理健康教育的目标F（二）学校心理健康教育的内容目标（二）学校心理健康教育的内容目标v1.认知教育目标认知教育目标v2.情感教育目标情感教育目标v3.意志教育目标意志教育目标v4.个性教育目标个性教育目标2023-2-4第一章第一章18学校心理健康教育的目标学校心理健康教育的目标F（三）学校心理健康教育的对象目标（三）学校心理健康教育的对象目标v1.学生目标学生目标v2.教育者目标教育者目标v3.环境目标环境目标2023-2-4第一章第一章19第三节

10、第三节 学校心理健康教育的途径与方法学校心理健康教育的途径与方法2023-2-4第一章第一章20第三节第三节 学校心理健康教育的途径与方法学校心理健康教育的途径与方法F一、面向群体的方法一、面向群体的方法v（一）团体辅导（一）团体辅导v（二）心理情景剧（二）心理情景剧v（三）专题讲座（三）专题讲座v（四）心理健康教育课程（四）心理健康教育课程2023-2-4第一章第一章21第三节第三节 学校心理健康教育的途径与方法学校心理健康教育的途径与方法F二、面向个体的方法二、面向个体的方法v（一）面谈咨询（一）面谈咨询v（二）电话咨询（二）电话咨询v（三）网络咨询（三）网络咨询v（四）信件咨询（四）信件

11、咨询2023-2-4第一章第一章22第三节第三节 学校心理健康教育的途径与方法学校心理健康教育的途径与方法F三、群体和个体共用的方法三、群体和个体共用的方法v（一）心理训练（一）心理训练v（二）角色扮演（二）角色扮演v（三）游戏辅导（三）游戏辅导2023-2-4第一章第一章23第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范2023-2-4第一章第一章24第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范F一、学校心理健康教育伦理规范的作用一、学校心理健康教育伦理规范的作用v（一）提高专业水平（一）提高专业水平v（二）提升行业地位（二）提升行业地位v（三）避免

12、伦理失范（三）避免伦理失范2023-2-4第一章第一章25第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范F二、国外学校心理健康教育伦理规范内二、国外学校心理健康教育伦理规范内容容（一）国际学校心理学会道德准则（一）国际学校心理学会道德准则 1.一般原则一般原则 2.专业标准专业标准 （1）专业责任）专业责任（2）保密性）保密性 （3）专业发展）专业发展（4）专业限制）专业限制第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范3.专业实践专业实践（1）职业关系）职业关系 总体而言总体而言 关于学生关于学生 关于同事与学校其他教职工关于专业之间关于同事与学校其他

13、教职工关于专业之间（2）测验）测验（3）研究）研究 总体而言总体而言 跨文化研究跨文化研究2023-2-4第一章第一章27第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范F二、国外学校心理健康教育伦理规范内容二、国外学校心理健康教育伦理规范内容（二）美国学校心理学家职业道德准则（二）美国学校心理学家职业道德准则 1.尊重所有人的尊严和权利尊重所有人的尊严和权利 （1）自主权和自决权）自主权和自决权（2）隐私和保密）隐私和保密（3）公平）公平和正义和正义 2.专业能力和专业责任专业能力和专业责任 （1）能力（）能力（2）对行为负责）对行为负责（3）对评估和干预工作负责）对评估和

14、干预工作负责（4）负责保存校本记录）负责保存校本记录2023-2-4第一章第一章28第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范 3.职业关系中的诚信职业关系中的诚信（1）如实告知专业资历）如实告知专业资历（2）如实介绍服务范围、作用和重点）如实介绍服务范围、作用和重点（3）尊重其他专业人士）尊重其他专业人士（4）多重关系和利益冲突）多重关系和利益冲突第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范4.对学校、家庭、社区、社会和行业的责任对学校、家庭、社区、社会和行业的责任 （1）推动健康的学校、家庭和社区环境建设）推动健康的学校、家庭和社区环境建设 （

15、2）遵守法律及其和道德的关系）遵守法律及其和道德的关系 （3）通过自我监督和同行监督来维持公众的信任）通过自我监督和同行监督来维持公众的信任 （4）通过指导、教学和监督来促进行业的发展）通过指导、教学和监督来促进行业的发展 （5）丰富学校心理学知识基础）丰富学校心理学知识基础2023-2-4第一章第一章30第四节第四节 学校心理健康教育的伦理规范学校心理健康教育的伦理规范F三、国内学校心理健康教育伦理规范建三、国内学校心理健康教育伦理规范建设设 （一）学校心理健康教育伦理规范发展现状（一）学校心理健康教育伦理规范发展现状 （二）学校心理健康教育伦理管理（二）学校心理健康教育伦理管理 （三）学校

16、心理健康教育者的伦理教育（三）学校心理健康教育者的伦理教育 （四）学校心理健康教育未来发展（四）学校心理健康教育未来发展 1.建立学校心理健康教育的监管制度 2.构建适合我国国情的学校心理健康教育伦理规范 3.完善学校心理健康教育者的注册和认证机制 4.加强对学校心理健康教育者的伦理教育2023-2-4第一章第一章31本章要点本章要点F现代意义上的学校心理健康教育首先产生于美国，并率先现代意义上的学校心理健康教育首先产生于美国，并率先在美、欧等国家发展起来。在美、欧等国家发展起来。F学校心理健康教育基本概念包括心理健康、心理辅导、心学校心理健康教育基本概念包括心理健康、心理辅导、心理咨询、心理

17、治疗和学校心理健康教育，其中理咨询、心理治疗和学校心理健康教育，其中学校心理健学校心理健康教是康教是核心概念。核心概念。F学校心理健康教育的途径与方法包括面向群体的方法，面学校心理健康教育的途径与方法包括面向群体的方法，面向个体的方法以及群体和个体共用的方法三类。向个体的方法以及群体和个体共用的方法三类。F学校心理健康教育伦理规范是学校心理健康教育教师开展学校心理健康教育伦理规范是学校心理健康教育教师开展心理健康教育工作所必须遵循的行为准则与规范，它包括心理健康教育工作所必须遵循的行为准则与规范，它包括心理辅导员禁止的行为和应尽的职责。心理辅导员禁止的行为和应尽的职责。2023-2-4第一章第

18、一章32推荐阅读书目推荐阅读书目F林崇德林崇德.学校心理学学校心理学.北京：人民教育出版社，北京：人民教育出版社，2000.F姚本先姚本先.学校心理健康教育新论学校心理健康教育新论.北京：高等教育出版社，北京：高等教育出版社，2010.2010.F徐光兴徐光兴.学校心理学：教育与辅导的心理（第学校心理学：教育与辅导的心理（第2版）版）.上海：上海：华东师范大学出版社，华东师范大学出版社，2009.F陈家麟陈家麟.学校心理健康教育：原理、操作与实务学校心理健康教育：原理、操作与实务.北京：教北京：教育科学出版社，育科学出版社，2010.FBray,Melissa A.,Kehle,&Thomas J.The Oxford Handbook of School Psychology.USA：Oxford University Press，2011.