1、口语交际同学们，你们知道什么是“劝告”吗？请大家说一说。别人正在做一件事情，你用道理去说服他，以使他改正错误。这就是劝告。平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享你的经历？我阻止小朋友从草坪上穿过。被劝告者接受劝告，但过一会儿又忍不住想玩。如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？平时，你有没有劝告过别人？能不能与大家分享你的经历？那我会对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。在这三个事例中哪些是劝告？哪些不是劝告？你在劝告时，从对方的角度着想，讲了一个道理，非常好。那我会对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。最愿意听第一位或第三位同学的劝告。那么，再次比较第一、三位同学，你们更愿意听谁的劝
2、告，为什么？那我会对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。别人正在做一件事情，你用道理去说服他，以使他改正错误。那我会对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。我阻止小朋友从草坪上穿过。我警告小朋友过马路时要遵守交通规则。我给小朋友讲要爱护花草树木的道理。在这三个事例中哪些是劝告？哪些不是劝告？第个是劝告，第和不是劝告。在实际生活的劝告中，有的同学劝告成功了，有的同学的劝告暂时没有达到效果，那么怎样劝告才能让别人更容易接受。下面，让我们结合一个情景学习一下如何劝告他人。情境一：你看到电视电影中有人坐在楼梯的扶手上往下滑，你也很想模仿，下课时，你正想拉上同学一起玩，这时来了三位高年级的同学你这
3、样做太危险了，有可能会撞到别人。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这样玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。上面的三位同学说的话，你最愿意听谁的劝告？最愿意听第一位或第三位同学的劝告。说一说为什么不愿意听第二位同学的劝告的理由。第二位同学语气生硬，我不想听，而且，他是在批评我，没有劝告我。是啊，他不但语气严厉，还在指责对方，我们可不能学他。那么，再次比较第一、三位同学，你们更愿意听谁的劝告，为什么？第一位同学说了会撞到别人，而第二位同学说我会摔伤，这样的后果我更听得进去。没错，同样是说这件事的后果，如果能从别人的角度着想，别人会更容易接受。所以，在劝告他人时要采用合适的语气，注
4、意多从别人的角度着想，这样的劝告更容易被接受。情境二：有个同学正在抄别人的作业。如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？你这样做不好，你自己不动脑筋写作业，只抄别人的话，成绩会越来越差的。你在劝告时，从对方的角度着想，讲了一个道理，非常好。你如果有不会的题，可以去请教老师或者是我来教你，这样抄作业不是真正的学会。你还告诉对方应该怎么做，直接帮他解决了这个问题，他自然就更愿意接受你的劝告。情境三：你在学校门口执勤，看到有同学违反交通规则，横穿马路。如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？你横穿马路是非常危险的行为，万一出车祸该怎么办呢？你说的很好，但如果被劝告者回应：校门口一辆车也没有，我这样穿马路很安
5、全。你会怎么办呢？我会针对他的侥幸心理进行劝告，说清楚违反交通规则的严重性。那如果被劝告者回应：今天我起床晚了，再不快点会迟到的，老师要批评我的，所以我只好闯一次红灯了。又该怎么办呢？那我会对他害怕迟到的原因进行劝告，说清利害关系。考虑到对方着急的心情，我的语气会更轻柔，语言会更简洁。如果我们能设身处地地站在他人的角度，多为对方着想，这样的劝告就更容易被别人接受了。情境四：表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。如果你看到了这一幕，会怎样劝告他呢？玩电脑游戏会影响视力。被劝告者回应：戴眼镜也很不错时，该怎么办？玩电脑游戏会影响学习。被劝告者接受劝告，但过一会儿又忍不住想玩。该怎么办呢？我会进行反复劝告。其实在和家人、朋友的相处中，我们也会遇到刚才这样的情况，当一次劝告没有效果时，希望大家能多点耐心，保持微笑，再次进行劝告，相信会起到作用。回顾生活中不成功的劝告经历，说说可以怎样改进。注意语气，不指责对方。讲道理，以理服人。多从别人的角度着想。提建议。今天，我们一起尝试了在具体的情境中劝告别人，知道了劝告别人时要采用合适的语气，多从别人的角度着想，这样更容易被接受。希望同学们把课堂上学到的本领运用到生活中，让我们的生活变得更加和谐、美好。注意语气不指责讲道理提建议多从别人的角度着想劝告
