人教（部编版）二年级下册课文祖先的摇篮课件.pptx

1、第八单元23祖先的摇篮你们喜欢原始森林吗？我们的祖就生活在你们喜欢原始森林吗？我们的祖就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。林，感受一下祖先生活的环境吧。学习新课学习新课祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 z t o du u qi ng wi d i y我会认字我会认字摘野果，掏鹊蛋？可曾在那片草地上和野兔赛跑，看蘑菇打伞？学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。我想我们的祖先，可曾在这些大树上想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第2小节或第3小节说一说。苍苍茫茫的原始森林，我们祖先的摇篮

2、！苍苍茫茫郁郁葱葱写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。你们喜欢原始森林吗？我们的祖就生活在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。造句：我回忆起了在幼儿园的生活。摘野果 采蘑菇 挖野菜造句：我回忆起了在幼儿园的生活。原始古老 浓绿深绿祖祖zz部首：部首：礻礻组词：组词：祖国祖国 祖母祖母造句：造句：我爱我的祖国。我爱我的祖国。我会写字我会写字啊啊 部首：部首：口口组词：组词：嗯啊嗯啊 啊哈啊哈造句：造句：“啊！原来我的铅笔在这里。啊！原来我的铅笔在这里。”浓浓nng部首：部首：氵氵组词：组词：浓淡浓淡 浓度浓度造句：造句：妈妈给我冲了一杯浓牛奶妈妈给我冲了一杯

3、浓牛奶。望望w ng部首：部首：王王组词：组词：春望春望 望月望月造句：造句：听见有人叫他，小军抬头望了望。听见有人叫他，小军抬头望了望。蓝蓝lnn部首：部首：艹艹组词：组词：蓝天蓝天 蓝色蓝色造句：造句：蓝天中飘着几朵白云。蓝天中飘着几朵白云。摘摘zh i部首：部首：扌扌组词：组词：摘掉摘掉 摘下摘下造句：造句：我最喜欢的就是到果园里摘苹果。我最喜欢的就是到果园里摘苹果。掏掏toto部首部首：扌扌组词：组词：掏心掏肺掏心掏肺造句：造句：爸爸从怀里掏出了一块怀表。爸爸从怀里掏出了一块怀表。赛赛sisi部首：部首：宀宀组词：组词：比赛比赛 赛车赛车造句：造句：这是一场别开生面的比赛。这是一场别开

4、生面的比赛。忆忆y部首：部首：忄忄组词：组词：回忆回忆 记忆记忆造句：造句：我回忆起了在幼儿园的生活。我回忆起了在幼儿园的生活。苍苍茫茫苍苍茫茫郁郁葱葱郁郁葱葱 原始原始古老古老 浓绿浓绿深绿深绿 原始原始现代现代 浓绿浓绿浅绿浅绿近义词近义词反义词反义词曾曾cng（曾经）（曾经）zng（姓曾）（姓曾）例：我例：我曾经曾经认识一个认识一个姓曾姓曾的同的同学，后来他转学了。学，后来他转学了。逮逮d i（逮住）（逮住）d i（逮捕）（逮捕）例：警察例：警察逮捕逮捕了一个逃跑了三了一个逃跑了三年的犯罪年的犯罪嫌疑人嫌疑人,在被在被逮住逮住了了的一瞬间的一瞬间,他不禁流出他不禁流出悔恨的悔恨的泪水。泪

5、水。多音字多音字 这篇课文用问句的形式给我们介绍这篇课文用问句的形式给我们介绍我们的祖先在原始森林里的生活状况。我们的祖先在原始森林里的生活状况。说一说课文主要写了什么？说一说课文主要写了什么？课文解读课文解读第一部分第一部分(第第1 1小节小节)：引出摇篮。借爷爷的话引出“原始森林是我们祖先的摇篮”。第二部分第二部分(第第2 2、3 3小节小节)：想象祖先的生活。写对祖先在原始森林中的生活的想象、猜测。第三部分第三部分(第第4 4小节小节)：发出感慨。重申古老的原始森林是人类祖先的摇篮，照应开头。分段介绍分段介绍 读读这节，说一说读读这节，说一说祖先祖先的摇篮是什么样的？的摇篮是什么样的？爷

6、爷爷爷说说：那原始森林那原始森林是我们祖先的摇篮。是我们祖先的摇篮。真真有意思有意思，这这是多大的是多大的摇篮啊！摇篮啊！那浓绿的树荫那浓绿的树荫一眼无边，一眼无边，遮住了蓝天。遮住了蓝天。原始原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我原始森林是我们祖先的摇篮们祖先的摇篮”。如何理解如何理解“原始森

7、林是我们祖先的摇篮原始森林是我们祖先的摇篮”？真真有意思，有意思，这是这是多大的多大的摇篮啊！摇篮啊！“这是多大的摇篮啊！这是多大的摇篮啊！”这个感叹句抒发这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，了作者的惊奇，“多大多大”引出下文。引出下文。说说你对这句话的体会？说说你对这句话的体会？用用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。之间的关系。这一句用这一句用到了什么修辞方法？有什么好处？到了什么修辞方法？有

8、什么好处？你从这一小节中体会出了什么？你从这一小节中体会出了什么？拟人拟人我想我想我们我们的祖先，的祖先，可曾可曾在这些大树上在这些大树上摘摘野果，野果，掏掏鹊蛋？鹊蛋？可曾可曾在那片草地上在那片草地上和和野兔赛跑，野兔赛跑，看蘑菇看蘑菇打伞？打伞？这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖

9、先生活的快乐。赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。那时候，那时候，孩子们也在这里孩子们也在这里逗小松鼠，逗小松鼠，采野蔷薇吗？采野蔷薇吗？也在这里也在这里捉红蜻蜓，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈吗？逮绿蝈蝈吗？你你从这一小节体从这一小节体会出了什么？会出了什么？“在这里在这里”，这里是原始森林。这里，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。绿蝈蝈。风儿吹动树叶风儿吹动树叶“沙沙，沙沙！沙沙，沙沙！”那那回忆回

10、忆多么多么美好，美好，又又那么遥远那么遥远这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。遐想的空间。这里的省略号有什么作用？这里的省略号有什么作用？照应开头。祖先在原始森林里，原始森林照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的东西，睡觉的地方，祖先里为祖先提供了吃的东西，睡觉的地方，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。说说你对结尾的理解？说说你对结尾的理解？啊！苍苍茫茫的原始森林，啊！苍苍茫茫的原始森林，我们我们祖先的摇篮！祖先的摇篮！“我们我们”应该向祖先学习些什么？应该向祖先学习些什么？学习祖先乐

11、观、以苦为乐的精神，在生学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？仿照第做什么？仿照第2 2小节或第小节或第3 3小节说一说。小节说一说。老师指导：老师指导：先来研读先来研读2 2、3 3小节，再仿照着两节的写法，想象小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。一下，用自己的话说说人们还会做些什么。课后习题参考答案课后习题参考答案参考答案：参考答案：我想，我想，我们的祖先，我们的祖先，可曾在这些树枝上可曾在这些树枝上 尝试着钻木取火？尝试着钻木取火？可曾在那些石头上可曾在那些石头上 雕琢石器？雕琢石器？摘野果摘野果 采蘑菇采蘑菇 挖野菜挖野菜逗松鼠逗松鼠 捉蜻蜓捉蜻蜓 逮蝈蝈逮蝈蝈看夕阳看夕阳 赏明月赏明月 数星星数星星读一读，注意加点的词语。读一读，注意加点的词语。1.1.练习练习今天学习的生字词。今天学习的生字词。2.2.仿照课文，试着写几节诗。仿照课文，试着写几节诗。作业布置作业布置谢谢 谢谢 观观 看看！