江苏省译林英语4B第4单元4B Unit8教案.doc

1、译林小学英语四年级下册译林小学英语四年级下册 Unit 8 How are you? 一、单元教材分析一、单元教材分析 (一一) 单元整体情况分析单元整体情况分析 本单元主要是情景学习，一个情景是打电话，一个是用适当的句型询问他 人的健康状况，课文又将两个情景巧妙地结合引出句型： “May I ?” “I have ” “This is speaking.”这是本单元的语言点。通过打电话的对话情景 引出询问他人健康状况的句型和对病况描述的词汇。 (二二) 各板块情况分析各板块情况分析 Story time 这一部分是这一单元的主架， 基本包含了第八单元的所有知识点。 本 部分分为两节，第一节在

2、开篇设置了学生打电话向老师请假的句型。第二节是 老师打电话向学生询问身体恢复情况，复习第一节的句型和前几单元学习过的 一些句型。 Fun time 这一部分引导学生在玩中学习英语。要求学生自己动手制作土电话， 然后再进行情景表演，灵活熟练地运用所学的新句型。 Cartoon time 通过三组图片，重点操练句型“This is speaking.”同时还复习 第一、二单元的词汇，是非常完整的情景漫画。 Sound time 这一部分学生已经非常熟悉，是每个单元对语音进行的练习。本单 元的发音练习依然是元音字母 o 在单词中的发音。 Rhyme time 歌谣部分旨在培养学生的语感和学习英语的兴

3、趣。 Checkout time 这一部分是锻炼学生灵活运用所学知识的能力，综合性强。通 过排序不仅训练了学生的阅读能力，还提升了对课本的理解能力。 Ticking time 在最后一个单元，教师让学生自己尝试总结第八单元的句型和词 汇，培养学生的自我总结的能力。 二、单元教学目标二、单元教学目标 (一一) 知识目标知识目标 1. 在听、说、读、写的练习中，学会单词及词组：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good。 2. 在听、说、读、写的训练中，学会以下句型：How are you? Whats the m

4、atter? I have / May I speak to ? / This is speaking. (二二) 技能目标技能目标 能够通过多种方式熟练地模拟打电话情景以及描述一些简单的病况。 (三三) 情感目标情感目标 培养学生做一个礼貌的人，学会关心身边的人，多问候身边的亲友。 三、单元教学重难点三、单元教学重难点 (一一) 教学重点教学重点 1. 句型：How are you? Whats the matter? I have May I speak to ? / This is speaking. 2. 词汇：may, cold, fever, hear, take care, co

5、ugh, headache, not so good 3. 语音：字母 o 在单词中的读音 (二二) 教学难点教学难点 1. 句型：How are you? Whats the matter? I have / May I speak to ? / This is speaking.在语境中的正确运用 2. 词汇：may, cold, fever, hear, take care, cough, headache, not so good 的正确运 用。 3. 语音：字母 o 在单词中的读音 四、单元教学安排四、单元教学安排 建议在四课时内完成本单元教学内容。 第一课时：Story time

6、第二课时：Fun time& Checkout time 第三课时：Cartoon time& Rhyme time & Sound time 第四课时：Ticking time&单元复习 备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（） 课题：Unit8 How are you? 课时 1 执教与反思 一、教学内容：一、教学内容： 四下 Unit 8 How are you? (Story time) 二、教学目标：二、教学目标： 1. 知识目标： (1) 能认读单词：cold, fever 并进行初步拼读。 (2) 能听懂、会读、会说电话用语：This is speaking. May I

7、speak to? (3) 能理解并运用日常用语：Whats the matter? I have Im sorry to hear that. Take care. How are you? Im fine/great Can you come to school tomorrow? See you tomorrow. 2. 技能目标： (1) 能理解和记忆本课时需要学习的单词， 并能把本课时学习的 句型灵活、熟练地运用到日常的学习生活中，做到即学即用。 (2) 能整体理解掌握 Story time 部分内容，能模仿录音正确朗读 课文。 (3) 能听懂并正确使用打电话日常交际用语。 3. 情

8、感目标： (1) 培养学生有礼貌地运用电话用语。 (2) 增强学生主动关心他人的意识。 (3) 能理解中外打电话文化的异同。 三、教学重点：三、教学重点： 1. 能认读单词：cold, fever 并进行初步拼读。 2. 能听懂、 会读、 会说电话用语： This is speaking. May I speak to? 3. 能理解并运用日常用语： Whats the matter? I have Im sorry to hear that. Take care. How are you? Im fine/greatCan you come to school tomorrow? See y

9、ou tomorrow. 四、教学难点：四、教学难点： 能听懂并正确使用打电话日常交际用语。 五、教学准备：五、教学准备： PPT 六、教学过程：六、教学过程： Step1. 阅读前激活旧知，调动学习兴趣。 1. 以歌曲How are you?引出本课话题。 T: Today, well talk about Unit8 How are you? How are you today? S: Im fine/ good/ great T: Good. Youre fine. Youre great Im happy to hear that. 2. How are you? 答句归纳。 T: W

10、hen someone asks you: How are you now? Step 2 阅读中问题引领，梳理文本层次。 1. 以 Yang Ling 给 Miss Li 打电话为主线，理清第一部分内容。 (1) 学生看 Yang Ling 图片猜测。 T: Hows Yang Ling today? S: Shes not happy/ ill T: She looks not so good. Shes ill. Can she come to school today? S：No，she cant. T: Right? Lets listen. (2) 打电话请假，教授电话用语。 T:

11、 Yang Ling cant come to school today, so she makes a call to Miss Li. How do they make the call? Lets listen. (3)分析请假的原因。 T: Yang Ling cant come to school today. Why? Whats the matter with her? (教授生词 matter 句型 Whats the matter?) 听 Yang Ling 和 Miss Li 的谈话内容，选择她不能来的原因，随 文教授单词 cold，fever。 T: Miss Li is

12、 worried and cares very much. (呈现 Care 主题） She asks: Whats the matter?(担心的) Who can be Miss Li? Have a try. Im sorry to hear that. Take care, Yang Ling. 呈现 Tip: Im sorry to hear that. 的意思是“得知此事， 我很难过。 ” 当听到别人不好的消息时，常用这句话表示同情和关怀。 请学生分角色有感情地对话。 T: Yang Ling is ill. Do you have any suggestions to her?

13、S: Drink water (4)跟录音朗读第一部分内容， 之后教师引导学生有感情地朗读。 2. 以 Miss Li 打电话给 Yang Ling 为主线, 引导学生自主学习 第二部分 (1) 学生为主，教师为辅解读第二部分 (学生先随文猜测她们可能会说的话，教师再播放录音，请学生 说出听到的句子) (2)Practice and act 教师引导学生同桌有感情地扮演第二部分的内容 (3)两人一组，选取两幅图中的一幅进行表演。 (4)教师利用板书引导学生复述课文 (5) 理解课文，完成练习。 (6)教师引导学生归纳 How to make a call in English? Step 3

14、阅读后主题延伸，拓展知识 Make a call Step 4 Homework 1. 抄写表示疾病类的单词，英文四遍，中文一遍，尝试背诵。 2.模仿录音朗读课文，并熟读课文，准备表演。 七、板书设计七、板书设计 Unit8 How are you? Whats the matter? I have Im sorry to hear that.Take care. How are you? Im fine/great 备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（） 课题：Unit8 How are you? 课时 2 执教与反思 一、教学内容：一、教学内容： 四下 Unit 8 How are

15、 you? (Fun time and Checkout time) 二、教学目标：二、教学目标： 1. 知识目标： (1) 能听懂、 会说、 会读、 会写单词： cold, fever, headache, cough (2) 能运用电话用语：This is speaking. May I speak to? (3) 能熟练运用日常交际用语：Whats the matter? I have Im sorry to hear that. Take care. How are you now? Im Can you tomorrow? See you . (4) 能根据实际完成 Checkout

16、 time。 2. 技能目标： (1) 能脱离课本掌握 Story time 部分的内容，并正确、熟练地表 演对话。 (2) 熟练掌握电话用语并能和同学打电话。 (3) 能够通过背诵、 小组练习等方式掌握本课时的学习内容， 并 能用其和同学进行基本的沟通和交流。 3. 情感目标： (1) 通过教师领读、 学生小组练习等方式增进师生、 生生之间的 交流与了解。 (2) 培养学生的合作精神，提高英语学习兴趣。 三、教学重点：三、教学重点： 1. 能运用本单元的单词及句型打电话并关心同学。 2. 能根据实际完成 Checkout time。 四、教学难点：四、教学难点： 能根据实际完成 Checko

17、ut time。 五、教学准备：五、教学准备： PPT 六、教学过程：六、教学过程： Step1. Greeting and Free talk: T: What day is it today? What lessons do you have? Do you have a / an lesson this morning / afternoon? How are you today? Whats the matter? Step2. Review and teach the new words. 1. Look and say: How are you? 2. Lets match and

18、 read. (1) Match the pictures and the words. (2) Spell the words together. (3) Try to chant. 3. Chant in pairs: A: Matter, matter, whats the matter? B: Cold, cold, I have a cold. (Chant the words and sentences in different ways.) Step 3 Review Story time 1. Watch the cartoon and try to answer the qu

19、estions. Where is Yang Ling? Whats the matter with her? 2. Think and answer T: The second day, Miss Li calls Yang Ling again. Is Yang Ling fine now? Ss: Yes, she is. T: How do you know that? Ss: Yang Ling says: Im fine. Thank you. T: You the dialogue very well. 3. Read and judge: (1) Yang Ling is at

20、 school. (2) Yang Ling has a cold and a fever (3) She cant come to school tomorrow 4. Read the dialogue together 5. Read the dialogue in different ways 6. Try to recite the dialogue according to the key words Key words for the students: 7. Show time: Choose one part, act in pairs. 8. Summary: （1）当你打

21、电话介绍自己时，可以说：This is speaking. （2）当你打电话告诉别人你想找谁时，可以问： May I speak to ? Is there? （3）当你问候别人身体时，可以问：How are you? （4）当你身体不好时，可以回答：Not so good. I have （5） 当你听到别人身体不好时， 你应该说： Im sorry to hear that. Step 4 Checkout time 1. Try to say the phrases: 2. Try to say the sentences. 3. Try to make a new dialogue a

22、ccording to Story time 4. Lets talk:（场景：周日，你打电话邀请朋友出去玩。 ） 5. Lets order: a. Read the sentences together. b. Talk in pairs. c. Put them in orders. d. Read the sentences in orders. e. Try to answer some questions according to the passage. (1) Who calls Yang Ling? (2) Whats the matter with Yang Ling? (

23、3) when will Su Hai geo to see Yang Ling? 6. T: We should care about others and we should care about ourselves. How to keep healthy? Drink much water. Do more exercise. Step 5 Homework 1. Review Story time and checkout time. 2. Preview Cartoon time, Sound time and Song time. 3. Finish the exercise o

24、n your exercise book. 七、板书设计七、板书设计 Unit 8 How are you? Whats the matter? I have . Im sorry to hear that. Take care. How are you now? Im Can you tomorrow? See you . I have a cold a fever He has a cough She has a headache. 备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（） 课题：Unit8 How are you? 课时 3 执教与反思 一、教学内容一、教学内容 四下 Unit 8

25、 How are you? (Cartoon time, Rhyme time and Sound time) 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标 (1) 能熟练地听懂、会说、会读、会写单词：at school (2) 能熟练地听懂、会说、会读句型：This is speaking./ Is there? (3) 能体会了解字母 o 在单词中的发音/ D /， 能说出一些含有类 似发音的单词。 2. 技能目标 (1) 能熟练运用句型“This is speaking./ Is there?”进行日 常交流。 (2) 能够进行自主阅读，理解 Cartoon time 部分内容，并用正确 的

26、语音、语调朗读本课的内容。 (3) 了解元音字母 o 在单词中的发音。 3. 情感目标 通过合作交流，让学生可以熟练运用句型进行问答，并在交流 中增进学生之间的友谊。 三、教学重点三、教学重点 1. 巩固本单元的单词、句型。 2. 能体会了解字母 o 在单词中的发音/ D /，能说出一些含有类 似发音的单词。 3. 能够进行自主阅读，理解 Cartoon time 部分内容。 四、教学难点四、教学难点 能体会了解字母 o 在单词中的发音/ D /，能说出一些含有 类似发音的单词。 五、教学准备五、教学准备 单词卡片，光盘，PPT 六、教学过程六、教学过程 Step 1 Greeting Enj

27、oy and say a rhyme: Step 2 Revision 1. Know our friends. T: These are our friends. They are Yang Ling, Tom, Helen and Bobby. T: Whats the matter with Yang Ling? Lets have a PK. 2. If you want to make a telephone call, we can use Review: May I speak to ? Is that ? This is Is there? This is speaking.

28、3. If we know someone is ill, we can say Review: How are you? Whats the matter? Are you ? 4. T: We know a lot about Yang Ling. What about Tom? T: Whats the matter with him? S: He has (头脑风暴，让学生猜测 Tom 怎么了？) 5. Do a puzzle. 6. a. Listen and answer: Whats the matter with him? b. Read fun time together.

29、7. a. T: Helen is not at school today. How is she now? b. Give Helen a call. Listen, whats the matter with her? S: She has a headache and a cough. Step 3 Presentation 1. How is Bobby? Watch the cartoon and choose Q1: Wheres Bobby? A: At school B: At home Q2: What day is it today? A: Its Sunday. B: I

30、ts Saturday. Q3: Do they have any lessons on Sunday? A: Yes, they do. B: No, they dont. 2. Enjoy reading. Read after the tape. 3. Reading time: 4. Act out the story. 5. Continue the cartoon: 6. Learn the rhyme: Whats the matter Sues friend? a. Watch the cartoon and answer the question. b. Read the r

31、hyme together. c. Make a new rhyme. 7. T: What can you see in the picture? S: I can see T: Can you make a sentence? S: The hot dog in the box is not lunch for the fox. T: Read these words: hot dog not box fox coffee. Can you say more? S: pot, coffee, on, off T: Try to read: Go home, Joe. And show Ro

32、se your nose. Step 4 Practice 判断下列每组单词的红色单词的发音是（S）否（D）相同。 1. sock box ( ) 2. not no ( ) 3. cold coffee ( ) 4. open nose ( ) 5. close clock ( ) 6. do doll ( ) Step 5 Homework 1. 听录音，模仿录音朗读 Cartoon time，并在小组内表演。 2. 完成课时练习的翻译词组、选择题目。 七、板书设计七、板书设计 Unit 8 How are you? This is speaking. Is there? o / D /

33、hot dog not box fox coffee. The hot dog in the box is not lunch for the fox. 备课方式：独立备课（）集体备课（）好课摘录（） 课题：Unit8 How are you? 课时 4 执教与反思 一、教学内容一、教学内容 四下 Unit 8 How are you? (Ticking time, Review and check) 二、教学目标二、教学目标 1. 知识目标 (1) 巩固本单元的单词、短语和句型。 (2) 能体会并了解字母 o 在单词中的发音/ D /， 能说出一些发音 规律类似的单词。 (3) 能根据本单元

34、教学要求， 根据自己学习情况， 对自己作出评 定。 2. 技能目标 能够把前三个课时学过的单词和句型应用到自己的学习生 活中进行交流和沟通。 3. 情感目标 通过本节课的复习，培养学生及时复习、巩固已学知识的良 好习惯。 三、教学重点三、教学重点 1. 巩固本单元的单词、短语和句型。 2. 能体会了解字母 o 在单词中的发音/ D /，能说出一些发音规 律类似的单词。 四、教学难点四、教学难点 1. 能理解字母 o 在单词中的发音/ D /。 2. 能够在日常生活中准确、恰当地运用学过的单词、短语和句 型。 五、教学准备五、教学准备 PPT，练习册，练习纸 六、教学过程六、教学过程 Step

35、1 Warming up 1. Greeting and free talk: T: Hi, how are you today? S1: Im fine./Im not so good. T: Whats the matter? S1: I have a T: Im sorry to hear that. Take care. Ask and answer like these. 2. Say a rhyme: Step 2 Revision 1. Review Story time & Cartoon time a. Watch the cartoon. b. Act the two st

36、ories. c. Sound time 2. Review Rhyme time (1) Watch the cartoon (2) Make a new rhyme 3. Checkout time 4. Ticking time Step 3 Consolidation 一、判断下列单词中画线部分读音是()否()相同。 1.（ ）clock hot 2.（ ）coffee mother 3.（ ） home sock 4.（ ）no open 5.（ ）do dog 6. （ ） brother come 7. （ ） bike nine 8. （ ） little fifty 9.（

37、） may today 二、英汉互译。 1. 在学校 2. 来学校 3. 严重的感冒 4. 跟格林老师通话 5. 待会见 6. 保重 7. not so good 8. go and see Doctor Wang 9. have a bad cough 10. Is Su Yang there? 三、选择填空。 ( ) 1. I have a fever. _ A. Thank you B. Great! C. Im sorry to hear that. ( ) 2. Hello! May I speak to Nancy? _ A. Yes, speaking. B. Yes, Im N

38、ancy. C. No, Im not Nancy. ( ) 3. Whats the matter? I have _. 四、按要求改写句子。 1. I have a fever. (对划线部分提问) _ _ matter? 2. I am fine. (对划线部分提问) _ _ you ? 3. Its time to go to bed. (改为同义句) Its time_ _. Step 4 Homework 1. 认真完成相关练习，训练解题技巧。 2. 读背本单元相关的知识点，并逐一过关。 3. 创设文本情景，同学之间合作表演本单元的两个小故事。 七、板书设计七、板书设计 Unit 8 How are you? Whats the matter? I have a 电话用语：Hello, this is speaking. May I speak to ? Hello, this is speaking.