人教版-七年级下册语文-20《外国诗二首》课件.pptx

1、新课导入新课导入20 外国诗二首七年级七年级 下册下册 语文语文 部编部编 RJRJ普希金普希金(1799(17991837)1837)，俄国诗人，俄国诗人，被称为被称为“俄国文学之父。他用诗歌来俄国文学之父。他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的屡次的代言人。为此遭到了沙皇政府的屡次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋筹划下与人决斗最终在沙皇政府的阴谋筹划下与人决斗而死。代表作有诗歌而死。代表作有诗歌?自由颂自由颂?致恰达致恰达耶夫耶夫?，长篇小说，长篇小说?上尉的女

2、儿上尉的女儿?，诗体，诗体小说小说?叶甫盖尼叶甫盖尼奥涅金奥涅金?等。等。作者简介作者简介【忧郁】忧伤，愁闷。【忧郁】忧伤，愁闷。【向往】因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到【向往】因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或到达。或到达。【瞬息】一眨眼一呼吸的短时间。【瞬息】一眨眼一呼吸的短时间。【涉足】指进入某种环境或生活范围。【涉足】指进入某种环境或生活范围。【萋萋】形容草长得茂盛的样子。【萋萋】形容草长得茂盛的样子。【伫立】长时间地站着。【伫立】长时间地站着。【延绵】延续不断。【延绵】延续不断。【幽寂】幽静，寂寞。【幽寂】幽静，寂寞。词语理解词语理解?假设生活欺骗了你假设生活欺骗了你?写于普

3、希金被沙皇流放的写于普希金被沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，追求理想，相信光明必来，正义必胜。正义必胜。背景资料背景资料假设假设/生活生活/欺骗欺骗 了你，了你，不要不要/悲伤，不要悲伤，不要/心急！心急！忧郁的日子里忧郁的日子里/须要须要/镇静：镇静：相信吧，快乐的日子相信吧，快乐的日子/将会来临。将会来临。假设生活欺骗了你假设生活欺骗了你 普希金普希金 在生活中遇到了在生

4、活中遇到了 艰难困苦艰难困苦、不幸等不幸等,这也是作者自己这也是作者自己 真实生活的写照。真实生活的写照。诗歌朗诵诗歌朗诵心儿心儿/永远永远 向往着向往着/未来；未来；现在却现在却/常是忧郁：常是忧郁：一切都是一切都是/瞬息，一切瞬息，一切/都将会都将会/过去；过去；而而/那过去了的，就会那过去了的，就会/成为成为/亲切的思念。亲切的思念。积极的人生态度积极的人生态度,对美好未来的坚决信念。对美好未来的坚决信念。这首诗可以分为几局部？各表现了怎样的内容？这首诗可以分为几局部？各表现了怎样的内容？第二局部：写要永远向往美好的未来，现在第二局部：写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往

5、事都将成为亲切虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。的回忆。(希望希望)第一局部：写如果身处逆境，不必悲伤，要第一局部：写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来。耐心等待，快乐的日子一定会到来。(劝告劝告)整体感知整体感知1.“1.“假设生活欺骗了你指的是什么？假设生活欺骗了你指的是什么？指在生活中因遭遇艰难困指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。苦甚至不幸而身处逆境。结合作者写这首诗时被流结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。沙皇专制所扼杀的遭遇。2.2.假设生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？假设生活

6、欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？不要悲伤，不要心急！不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：忧郁的日子里须要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。相信吧！快乐的日子将会来临。生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因生活中的不幸、失意是暂时的，我们不要因为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。为眼前的困难挫折而失去读未来的信心。3.“3.“相信吧，快乐的日子将会来临一句在语气相信吧，快乐的日子将会来临一句在语气 上有何特点？上有何特点？语气很语气很委婉委婉。诗人劝说。诗人劝说人们在面对困境时要充满信人们在面对困境时要充满信心，乐观迎战，学会用镇静心，乐观迎战，学会用镇静应对未来。应对未来。4.4.怎样理

7、解怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的而那过去了的，就会成为亲切的 怀恋？怀恋？这句诗道出了人生体验中这句诗道出了人生体验中 一种极为普遍的感觉。可以一种极为普遍的感觉。可以从从 多角度理解。一方面它强调了多角度理解。一方面它强调了一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体一种积极乐观的人生态度；另一方面，人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔珍贵的验应该是丰富多彩的，各种体验都是一笔珍贵的人生财富，都有助于更好地把握人生。人生财富，都有助于更好地把握人生。写作特色写作特色诗歌短小精焊，语言清新流畅。诗歌短小精焊，语言清新流畅。这首诗没有什么形象可言这首诗没有什么形象可言,短短几行短短

8、几行,都都是用劝告的口吻来写的是用劝告的口吻来写的,语调亲密和婉、热语调亲密和婉、热情坦率情坦率,诗句清新流畅、热烈深沉诗句清新流畅、热烈深沉,有丰富的有丰富的人情味和哲理意味人情味和哲理意味,从中可以让人感受到诗从中可以让人感受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你面对挫折面对挫折不要悲伤不要悲伤永远向往永远向往美好未来美好未来现实：假设生活欺骗了你现实：假设生活欺骗了你态度：不要悲伤心急态度：不要悲伤心急须要：镇静对待须要：镇静对待永远：向往未来永远：向往未来一切：都将会过去，成为怀恋一切：都将会过去，成为怀恋坚坚信信光光明

9、明未未来来正正确确面面对对挫挫折折板书设计板书设计 诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要诗人以劝说的口吻直抒胸臆，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的，说明了一种积极向上的人生态度。说明了一种积极向上的人生态度。课文小结课文小结阅读中国诗人宫玺的说理诗阅读中国诗人宫玺的说理诗?假设你欺骗了生活假设你欺骗了生活?假设你欺骗了生活假设你欺骗了生活 以为神鬼不知，心安理得以为神鬼不知，心安理得且慢，生活并没有到此为止且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错有一天，它会教你向它认错 大地的心是老实的大地的心是老实的 孩子的眼睛是老实的孩子的

10、眼睛是老实的 人生只有一步一个脚印人生只有一步一个脚印 才会有无悔的付出无愧的收获才会有无悔的付出无愧的收获知识拓展知识拓展 未选择的路 同学们同学们,人生的道路有千万条人生的道路有千万条,可我们却可我们却只能走一条。那么只能走一条。那么,面对人生的岔路口面对人生的岔路口,我们将如何我们将如何作出选择呢？下面我们来学习第二首诗作出选择呢？下面我们来学习第二首诗?未选择的路未选择的路?,?,或许对你能有所启示。或许对你能有所启示。新课导入新课导入 罗伯特罗伯特弗罗斯特弗罗斯特(18741963(18741963年年),),美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒美国诗人。生于加利福尼亚州。他曾徒步漫游

11、过许多地方步漫游过许多地方,被认为是被认为是“新英格兰新英格兰的农民诗人。的农民诗人。19121912年，他举家迁居英年，他举家迁居英国。此后，他陆续出版了诗集国。此后，他陆续出版了诗集?少年的意少年的意志志?波士顿以北波士顿以北?山间山间?新罕布什尔新罕布什尔?西去的溪流西去的溪流?又一片牧场又一片牧场?,?,得到好评。得到好评。作者简介作者简介这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于这首诗是弗罗斯特的一首名诗，作于19151915年，最初收录在他的第年，最初收录在他的第三本诗集三本诗集?山间山间?中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈中，这首诗与诗人的经历有关，中学毕业后，他在哈佛大学学习

12、两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，佛大学学习两年后肄业，这前后曾做过纺织工人、教员，经营过农场，并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在并徒步漫游过许多地方，同时他也开始写诗，但他的诗歌最初并未在美国引起注意。美国引起注意。19121912年时弗罗斯特已经年时弗罗斯特已经3838岁，这一年他做出了一个重岁，这一年他做出了一个重要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平要的选择：放弃他在一所师范学校教书的职业，放弃本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：坦、安稳的生活，而选择了诗歌。他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。写诗吧，穷

13、就穷吧。不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。不久之后，很快就以其特有的朴素坦率和真诚赢得了诗人们的好评。正如诗中所说正如诗中所说“我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。背景资料背景资料黄色的树林里黄色的树林里/分出分出/两条路，两条路，可惜可惜/我不能我不能/同时去涉足，同时去涉足，我我/在那路口在那路口/久久伫立，久久伫立，我我/向着向着/一条路一条路/极目望去，极目望去，直到它直到它/消失在消失在/丛林深处。丛林深处。未选择的路未选择的路 弗罗斯特弗罗斯特但但/我却选了我却选了/另外一条路，另外一条路，它它/荒

14、草萋萋，十分幽寂，荒草萋萋，十分幽寂，显得显得/更诱人，更美丽；更诱人，更美丽；虽然虽然/在这条小路上，在这条小路上，很少很少/留下留下/旅人的足迹。旅人的足迹。诗歌诵读诗歌诵读那天那天/清晨清晨/落叶满地，落叶满地，两条路两条路/都未经都未经/脚印污染。脚印污染。啊，留下一条路啊，留下一条路/等改日再见！等改日再见！但我知道但我知道/路径路径/延绵无尽头，延绵无尽头，恐怕我恐怕我/难以难以/再回返。再回返。也许也许/多少年后多少年后/在某个地方，在某个地方，我将轻声叹息我将轻声叹息/将往事回忆：将往事回忆：一片树林里一片树林里/分出两条路分出两条路而我选择了而我选择了/人迹更少的人迹更少的/

15、一条，一条，从此从此/决定了决定了/我一生的道路。我一生的道路。1.1.请用简洁的语言概括每一小节的意思。请用简洁的语言概括每一小节的意思。l 伫立思索伫立思索l 决定选择决定选择l 选择之后的怅惘选择之后的怅惘l 遥想将来对往事的回忆、叹息遥想将来对往事的回忆、叹息课文解读课文解读2.2.怎样理解诗歌中所说的怎样理解诗歌中所说的“路？这是怎样一种表路？这是怎样一种表 现手法？现手法？外表外表:自然界的道路自然界的道路实际实际:暗示人生之路暗示人生之路路路3.“3.“荒草萋萋的路为什么更加诱人、美丽？荒草萋萋的路为什么更加诱人、美丽？正因为无人涉足，才给人新鲜感，才有可能正因为无人涉足，才给人

16、新鲜感，才有可能发现别人没有发现的美丽。发现别人没有发现的美丽。这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，这条路更艰辛、更需要开拓，正因为如此，才更具有诱人探索的魅力。才更具有诱人探索的魅力。4.4.诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题诗人既然写了自己选择的路，为什么却把诗题 和重点定为和重点定为“未选择的路？未选择的路？未选择即是选择。未选择即是选择。感慨人生道路的选择带有偶然性、随意性；感慨人生道路的选择带有偶然性、随意性；深化主旨深化主旨未走的路，才更让人想念，更让未走的路，才更让人想念，更让人留恋。这也正是人生的真实写照。这样写给人留恋。这也正是人生的真实写照。这样写给这首诗增加了忧郁

17、的情绪。这首诗增加了忧郁的情绪。5 5.这首诗告诉我们怎样的人生哲理？这首诗告诉我们怎样的人生哲理？人生的道路千万条，但人生的道路千万条，但一个人只能选择其中的一条，一个人只能选择其中的一条，必须慎重；人生的选择要深必须慎重；人生的选择要深思、慎取，忌草率、盲从；思、慎取，忌草率、盲从；路要靠自己去走，越是荆棘路要靠自己去走，越是荆棘丛生的道路，越能磨炼人。丛生的道路，越能磨炼人。象征手法的运用象征手法的运用 诗的外表是写自然界的道路，实那么借写自诗的外表是写自然界的道路，实那么借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的

18、象征手法。实运用的是文学艺术上常用的象征手法。写作特色写作特色象征与比喻：象征与比喻：象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。象征：一种谋篇立意的手法；一般要统摄全篇。比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作比喻：一种修辞手法；在个别语句、语段中起作用。用。未选择的路未选择的路面临选择陷入沉思面临选择陷入沉思做出选择不同寻常做出选择不同寻常踏上路途难以回返踏上路途难以回返未选之路念念不忘未选之路念念不忘象征象征人生之路人生之路板书设计板书设计 这首诗采用象征的手法，借写自然界的路这首诗采用象征的手法，借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考，告诉我们来表达诗人对人生之路的思考，告诉我们人生

19、人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不其中一条，所以必须慎重；在人生的道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。自主的选择。课文小结课文小结比较阅读比较阅读相同点相同点不同点不同点假如假如生活欺生活欺骗了你骗了你未选未选择的路择的路两首诗都富有哲理，且都富两首诗都富有哲理，且都富于人情味。于人情味。?假设生活欺骗假设生活欺骗了你了你?中积极乐观的人生态中积极乐观的人生态度给人鼓舞，使人笑对人生度给人鼓舞，使人笑对人生；?未选择的路未选择的路?对人生选择

20、对人生选择的思索，反映了人们普遍的的思索，反映了人们普遍的心理，更容易引起共鸣。心理，更容易引起共鸣。?假设生活欺骗假设生活欺骗了你了你?表现的是表现的是积极乐观。积极乐观。?未选择的路未选择的路?表表现的是面对选择现的是面对选择的艰难。的艰难。u 这两首诗有何异同这两首诗有何异同u 这两首诗对人可能产生怎样的影响？这两首诗对人可能产生怎样的影响？两首诗都饱含哲理与人情味。两首诗都饱含哲理与人情味。?假设生活欺骗了你假设生活欺骗了你?以其积极乐观的人生态以其积极乐观的人生态度给人以鼓舞，教人笑面人生；度给人以鼓舞，教人笑面人生；而而?未选择的路未选择的路?那么以其深沉的感慨，反映那么以其深沉的感慨，反映了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发了人们普遍的心理，引起人们感情的共鸣，激发人们对人生选择的思索。人们对人生选择的思索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。屈原屈原独上高楼，望尽天涯路。独上高楼，望尽天涯路。晏殊晏殊枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。马致远马致远其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅知识拓展知识拓展