人教版《锦瑟》教学课件.pptx

1、唐唐 李商隐李商隐人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）李商隐李商隐(约约813813约约858)858)晚唐诗人。晚唐诗人。字义山，号玉谿字义山，号玉谿(x x)生，有生，有李李义山诗集义山诗集。他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得识，二十五岁时，李商隐得令狐父子令狐父子之援而之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于恰也是这个时候，属于李党李党的泾原节度使的泾原节度使王王茂元茂元

2、，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令并且还把女儿嫁给了他。原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。李商隐又成了李党的东床快婿。“忠臣不事忠臣不事二主二主”，而李商隐却如此轻易地，而李商隐却如此轻易地“改弦更改弦更张张”，于是，他的一生便始终伴随着牛党人，于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。治旋涡中的溺水者。李商隐瑟瑟学法指导读：倾情诵读，整体感知。品：赏析典故

3、，体味意境。悟：知人论世，个性解读用自己的语言概述全词用自己的语言概述全词锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。此情可待成追忆，只是当时已惘然。锦瑟琴不知何因有五十根弦，这一音一节都让我追思锦瑟琴不知何因有五十根弦，这一音一节都让我追思青春少年。青春少年。我曾经沉迷在渺茫如梦的境界中，像庄周梦化蝴蝶我曾经沉迷在渺茫如梦的境界中，像庄周梦化蝴蝶一样，我只能像望帝那样，把自己的心情托付给杜鹃。一样，我只能像望帝那样

4、，把自己的心情托付给杜鹃。我的眼泪止不住地流着，犹如南海鲛人的泪珠。我的眼泪止不住地流着，犹如南海鲛人的泪珠。过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可过去生活的图景如同蓝田玉山上的缕缕玉烟，依稀可见，可望不可及。见，可望不可及。这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在这种悲欢离合的感情岂待如今追忆时才有，在事情发生的当时就已经感到惘然若失了。事情发生的当时就已经感到惘然若失了。人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）“庄生梦蝶”包含了诗人美好却又十分

5、虚缈的心灵寄托；“杜鹃啼血”包含了诗人无限的悲感、难言的愁绪与怨愤。人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）如此哀怨怅恨的情怀哪里是现在回忆才感到的啊，在当时就已经令人惘然无措了。既然此等情怀在当时就如此，那么今朝追忆此情又会惹起怎样的怅恨，怎样的哀怨，怎样的苦痛呢？诗人回环曲折地表达了自己的怅惘苦痛。人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）品：赏析典故，体味意境人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）庄周梦蝶庄周梦蝶 一天，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞一天，庄周梦见自己变

6、成了一只翩翩起舞的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了的蝴蝶。庄周非常快乐，悠然自得，竟然忘记了自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自自己是庄周。梦醒后，庄周十分疑惑，不知是自己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。己做梦变成了蝴蝶，还是蝴蝶做梦变成了庄周。庄周庄周 梦中梦中 蝴蝶蝴蝶 快乐快乐 梦后梦后 怅然怅然 及第娶妻仕进及第娶妻仕进 快乐快乐 现在现在 发妻早逝发妻早逝 沉寂下僚沉寂下僚 晓梦晓梦往事如梦，却又满含迷惘之情。表现诗人对美好往事如梦，却又满含迷惘之情。表现诗人对美好感情的追怀，尽管那快乐是短暂的，但足以让他感情的追怀，尽管那快乐是短暂的，但足以让他珍惜一生。珍惜

7、一生。诗人诗人 早年早年人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）望帝啼鹃望帝啼鹃 望帝，望帝，传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，传说周朝末年蜀地的君主，名叫杜宇，后来禅位退隐，不幸国不幸国 亡亡 身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀身死，魂化为鸟，暮春啼叫，以至口中流血，其声哀怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。怨悲凄，动人心腑，名为杜鹃。望帝望帝 失国失国 失命失命 哀凄哀凄 诗人诗人 春心春心 爱情爱情 哀伤哀伤 由迷惘转入凄凉，生而不能，死则续梦，由迷惘转入凄凉，生而不能，死则续梦，希望以来生继今世，永结情缘。希望以来生继今世，永结情缘。人教版锦瑟课件

8、（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）颔联：用典颔联：用典生而不能，死则续梦，生而不能，死则续梦，凄凉凄凉人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）典故三典故三 沧海珠泪沧海珠泪 鲛人泣泪鲛人泣泪 张华张华博物志博物志里有海中鲛人泣泪成珠的故事。里有海中鲛人泣泪成珠的故事。南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠南海有蛟人，水居如鱼，不废织绩，眼能泣珠 珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养珠生于蚌，蚌在于海，每当夜静月明，蚌则向月张开，以养其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。其珠，于是珠得月华，晶莹如同泪珠一般。v典故四典故四 蓝田玉烟蓝田玉烟 传说

9、蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。珠玉珠玉 沉于海沉于海 埋于土埋于土 泣泪生烟泣泪生烟诗人诗人 沉寂下僚沉寂下僚 半世蹉跎半世蹉跎 自伤自怜自伤自怜年少时年少时 玉生烟玉生烟 而今日而今日 珠有泪珠有泪人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）共用了四个典故：共用了四个典故：望帝啼鹃望帝啼鹃 沧海珠泪沧海珠泪 蓝田玉烟蓝田玉烟 庄周梦蝶庄周梦蝶-往事如梦，满含迷惘-生而不能，凄凉生而不能，凄凉-对月而泣，沧海遗珠对月而泣，沧海遗珠-迷离恍惚，美梦如烟

10、迷离恍惚，美梦如烟四个典故的运用，营造了一个美好却又扑四个典故的运用，营造了一个美好却又扑朔迷离的意境，表达了诗人怅惘、悲伤的朔迷离的意境，表达了诗人怅惘、悲伤的内心情感。内心情感。人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）尾联尾联人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）诗歌内容诗歌内容（内容之眼：思华年）（内容之眼：思华年）（首联）锦瑟牵情，回首往事 （颔联）往事如梦，凄凉感伤 （颈联）泣泪生烟，迷离恍惚 （尾联）追忆此情，当时惘然 小小 结结人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张

11、PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）诗歌艺术特色：诗歌艺术特色：哀怨的基调哀怨的基调凄迷的意境凄迷的意境 华美的语言华美的语言 人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）合作探讨合作探讨：诗约作于唐宣宗大中十二年：诗约作于唐宣宗大中十二年(858(858年年)，诗人，诗人4646岁罢官回家闲居，不久岁罢官回家闲居，不久病故。一般认为此诗是诗人晚年对一生病故。一般认为此诗是诗人晚年对一生遭际感慨之语。按常理，首联以遭际感慨之语。按常理，首联以“思年思年华华”开始，下面应是对往事的具体回忆，开始，下面应是对往事的具体回忆，但诗人却没有这样写，只是引

12、用典故表但诗人却没有这样写，只是引用典故表达对往事的感觉。达对往事的感觉。诗人伤感怀恋的究竟诗人伤感怀恋的究竟是什么？是什么？是悲叹自己怀才不遇？是悼念是悲叹自己怀才不遇？是悼念亡故的亲人？是怀恋自己美好的恋情？亡故的亲人？是怀恋自己美好的恋情？还是对其它别的什么的怀念？还是对其它别的什么的怀念？请将整首请将整首诗内容贯串起来谈谈自己的看法。诗内容贯串起来谈谈自己的看法。人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）“情种从情种从锦瑟锦瑟中痛感情爱，中痛感情爱，诗家从诗家从锦瑟锦瑟中深得诗心，不平中深得诗心，不平者从者从锦瑟锦瑟中共鸣牢骚，久旅不中共鸣牢骚，久旅不归者吟归者吟锦瑟

13、锦瑟而思乡垂泪，这都而思乡垂泪，这都是赏家与作者的合作成果。是赏家与作者的合作成果。”王蒙王蒙人教版锦瑟课件（40张PPT）人教版锦瑟课件（40张PPT）合作探究：诗歌的主旨是什么？诗歌的主旨是什么？温馨寄语：温馨寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。自己的理解，愿你有所发现，有所创造。古典诗歌中的古典诗歌中的“歌德巴赫猜想歌德巴赫猜想”恋情说、悼亡说、自伤身世说、恋情说、悼亡说、自伤身世说、咏物说、政治失意说、音乐说、咏物说、政治失意说、音乐说、失去说、青春逝去说、失去说、青春逝去说、自序诗自序诗集说、令狐青衣说、政治隐射集说、令狐青衣说、政治隐射说、寄托不明说、寄托不明说说