人教版八年级语文下册(部编版)写作《学写读后感》示范课件.pptx

1、初中语文八下初中语文八下第三单元写作第三单元写作 学写读后感学写读后感什么是读后感？什么是读后感？读后感，是读后感，是读后感、观后感、读后感、观后感、听后感听后感的总称。是指读了一本书的总称。是指读了一本书或一篇文章、看了一部电影或电或一篇文章、看了一部电影或电视剧或一场演出、听了一个故事视剧或一场演出、听了一个故事或一首歌之后而引发出来的感想，或一首歌之后而引发出来的感想，所写成的文章。所写成的文章。读后感的重点在读后感的重点在“感感”，“感感”的的重点在重点在“议议”。感受感受写读后感主要步骤：写读后感主要步骤：1.紧扣原文，概括内容。紧扣原文，概括内容。2.寻找感点，叙议结合。寻找感点，

2、叙议结合。3.联系实际，发表感想。联系实际，发表感想。4.总结全文，提升中心。总结全文，提升中心。紧扣原文，概括内容。紧扣原文，概括内容。写读后感，不要花大量写读后感，不要花大量的笔墨写你读到的内容，只的笔墨写你读到的内容，只把与你读书感受相关的内容把与你读书感受相关的内容概括写出来就行了，其它一概括写出来就行了，其它一概不要。不要超过概不要。不要超过100字！字！（忌大量原文摘抄）（忌大量原文摘抄）今天，我读了今天，我读了社戏社戏这篇这篇文章主要写了我在平桥村看戏和文章主要写了我在平桥村看戏和回来路上吃豆的经历。回来路上吃豆的经历。今天，我学了一篇新课文今天，我学了一篇新课文桃花源记桃花源记

3、这篇课文让我始终这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。忘不掉，给了我许多启发。这篇这篇课文主要写了一个渔人进入到安课文主要写了一个渔人进入到安详平和的世外桃源的经历。详平和的世外桃源的经历。寻找感点，叙议结合寻找感点，叙议结合 在读好文章的基础上，在读好文章的基础上，先把感想的先把感想的“点点”排列出来。排列出来。选取最值得写，和你最选取最值得写，和你最想写的想写的“点点”。如何寻找感点如何寻找感点1.1.抓住原作的中心思想写。抓住原作的中心思想写。2.2.抓住文中自己感受最深的一抓住文中自己感受最深的一个情节写。个情节写。3.3.抓住最令我感动的一个人物抓住最令我感动的一个人物写。写。4.

4、4.抓住一句或者几句闪光的语抓住一句或者几句闪光的语言写。言写。社戏社戏涉及到的感点可以有：涉及到的感点可以有：1.原作的中心思想：原作的中心思想：我再也没有看过那夜似的好戏，吃我再也没有看过那夜似的好戏，吃过那夜似的好豆。过那夜似的好豆。2.感受最深的情节：感受最深的情节：摘豆后煮来吃。摘豆后煮来吃。3.最让你有想法的一个人物：最让你有想法的一个人物：双喜双喜。4.最让人受到启发的语言：最让人受到启发的语言：谁愿意翻跟头给白地看呢？谁愿意翻跟头给白地看呢？同一篇文章，也可以从多同一篇文章，也可以从多个角度产生感想的个角度产生感想的“点点”。滥滥 竽竽 充充 数数 古时候，齐国的国君齐宣王喜欢

5、听吹竽，手下有古时候，齐国的国君齐宣王喜欢听吹竽，手下有300300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这这300300个人在一起合奏给他听。个人在一起合奏给他听。有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有大王啊，我是个有名的乐师，

6、听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300300人的吹竽队中。人的吹竽队中。从那以后，南郭先生就随那从那以后，南郭先生就随那300300人一块儿合奏给齐宣人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。其实南郭

7、先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。又一天，不劳而获地白拿薪水。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子

8、齐湣（他的儿子齐湣（m m n n）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为可是他和齐宣王不一样，认为300300人一块儿吹实在太吵，人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这这300300个人好好练习，作好准备，他将让它个人好好练习，作好准备，他将让它300300人轮流来一人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上想一展身手，只有那个滥竽充数的南

9、郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。过去了，只好连夜收拾行李逃走了。从南郭先生身上你得到了哪些启示？从南郭先生身上你得到了哪些启示？缺点：缺点：1.1.个人应该勤学苦练，使自己具有真才个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。实学。2.2.不学无术，没有好下场。不学无术，没有好下场。优点：优点：1.1.能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭能够毛逐自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地。为事业而出人头地。2.2.能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹

10、，而不被识破，必有超人的人际关系。而不被识破，必有超人的人际关系。3.3.能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想以假作真，有超人的胆识，非一般人可以想象。象。4.4.主动下台走人，又有多少人能做到呢？主动下台走人，又有多少人能做到呢？从齐宣王身上，你得到了哪些启示？从齐宣王身上，你得到了哪些启示？1.1.不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。2.2.做事不认真，稀里糊涂。做事不认真，稀里糊涂。3.3.视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费国力

11、、财力。以满足个人的喜好，浪费国力、财力。从齐湣王身上，你得到了哪些启示？从齐湣王身上，你得到了哪些启示？优点：追求精确，实行责任到人。优点：追求精确，实行责任到人。缺点：一个一个听，势必花更多的时缺点：一个一个听，势必花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以间享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！往，国将不国，历史就是如此！从三百吹竽人身上从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？你得到了哪些启示？官官相护官官相护 ：与南郭先生长期共事，：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇必知道其不会吹竽，但从不向王汇报报 ，对周围的不正之风视而不见。，对周围的不正之风视而不见

12、。我来说一说：我来说一说：想一想：读了这篇文章，你得到想一想：读了这篇文章，你得到了哪些启示？了哪些启示？想一想：想一想：读了读了滥竽充数滥竽充数这篇文这篇文章，如果让你写一篇读后感，章，如果让你写一篇读后感，你将怎样写呢？（你将怎样写呢？（忌面面俱到忌面面俱到）针对感想，写出针对感想，写出“观点句观点句”，可以只议，可以只议论，可以叙议结合。论，可以叙议结合。叙：叙：指引用文中读到的内容、指引用文中读到的内容、片段。片段。议：议：指发表自己见解和看法。指发表自己见解和看法。这个环节，一定要紧密结合这个环节，一定要紧密结合文章的内容来写，写的是自己文章的内容来写，写的是自己的观点和感想，对文中

13、的人物、的观点和感想，对文中的人物、实践发表自己的看法。实践发表自己的看法。联系实际，表达情感联系实际，表达情感 这一部分是全文的关键。可概括这一部分是全文的关键。可概括为一个字：为一个字：联联。即即联想、联系联想、联系。也就是说由所读之书引起、生也就是说由所读之书引起、生发的联想、联系。即：发的联想、联系。即：由此及彼，由此及彼，由事及理，由古到今，由物由事及理，由古到今，由物及物，由物及人及物，由物及人等多方面、多角等多方面、多角度的联想、联系。度的联想、联系。首先要首先要“联联”得正确，即得正确，即合情又合理。合情又合理。其次，其次，要有针对性，是跟要有针对性，是跟你要表达的中心有关联的

14、你要表达的中心有关联的。读读滥竽充数滥竽充数有感有感 暑假期间，乘学校放假的机会，我有幸阅读了爸爸给我买的暑假期间，乘学校放假的机会，我有幸阅读了爸爸给我买的寓言故事寓言故事一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中一书。不时被书中那绝妙的故事惹的捧腹大笑。其中有篇有篇滥竽充数滥竽充数的故事，是我最喜欢的。的故事，是我最喜欢的。滥竽充数滥竽充数是讲的战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，是讲的战国时期，齐国国王齐宣王很喜欢听吹竽，又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。又好讲排场，常常组织起三百人的吹竽乐队，让他们一起吹给他听。有个南郭先生，本不会吹竽，但他乘机混在里边

15、吹，南郭先生就这有个南郭先生，本不会吹竽，但他乘机混在里边吹，南郭先生就这样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他很喜欢听吹样混日子。后来，齐宣王死了，齐泯王接替了王位，他很喜欢听吹竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的一个一个地吹给他听。竽，但不喜欢大家一起吹，而是喜欢吹竽的一个一个地吹给他听。南郭先生一看，可傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，怎南郭先生一看，可傻眼了，让他南郭先生吹，必然会露出马脚，怎么办呢，南郭先生想来想去，没什么良方妙策，只得趁别人不注意么办呢，南郭先生想来想去，没什么良方妙策，只得趁别人不注意偷偷地跑了。偷偷地跑了。这则寓言故事，读起来引人入声，读罢使人

16、有感而发：对下层这则寓言故事，读起来引人入声，读罢使人有感而发：对下层体察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有体察不明，好坏不分，常常会给投机取巧的人留下可乘之机。只有通过实际工作认真进行考察，哪些不学无数的骗子就无法混下去。通过实际工作认真进行考察，哪些不学无数的骗子就无法混下去。是的，在当今时代，我们太需要有真正的伯乐，那样才会有真是的，在当今时代，我们太需要有真正的伯乐，那样才会有真正的千里马。正的千里马。(小学生式小学生式）总结：总结：“引、议、联、结引、议、联、结”是一般结构，是一般结构，习作中是应灵活运用，适当变化的，习作中是应灵活运用，适当变化的，正所谓正所谓“

17、文无定法文无定法”，但不论怎样，但不论怎样变化，都要做到变化，都要做到“读读”与与“感感”相相交融，使全文成为一个严密的整体，交融，使全文成为一个严密的整体，同时，还要同时，还要“感感”得实在，得实在，“感感”得有针对性。得有针对性。读后感的基本框架读后感的基本框架（一）标题（一）标题标题标题读读*有感有感总总结结感受升华感点感受升华感点点点介介议议联联结结（二）正文结构（二）正文结构点点明篇目写出总印象明篇目写出总印象抓住感点抓住感点介介绍内容绍内容围绕感点围绕感点议议论想法论想法围绕感点展开围绕感点展开联联想想感点感点题材题材1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物

18、之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。