《小小工程师》单元第6课 《测试塔台模型》教学设计-2023新教科版六年级下册《科学》.docx

1、6.测试塔台模型【教材简析】测试塔台模型是六年级下册小小工程师单元的第6课。本课是学生在经历了设计制作改进模型后进行测试，测试是对塔台模型设计是否合理、科学、符合要求的检验，是工程设计中又一重要环节。教学内容由两部分组成。第一部分“测试”由三个有层次、有逻辑的活动组成。第一个活动是明确测试标准，并且提供学生填写的塔台模型测试记录表，结合第4课中的评价标准对全班各组模型成品进行评价。第二个活动是进行展示与测试。学生依照顺序逐一进行测试，并以评价表各项指标细化说明为依据进行数字打分。第三个活动是自我评估，各组通过分析测试结果，梳理各自塔台模型的问题，思考解决方法，为下节课开展评估改进打好基础。第二

2、部分“研讨”将研讨部分与测试部分整合，测试得出的数据是学生进行自评、反思、发现模型设计缺点的重要依据，也是进行问题梳理、明确改进方向、完善工程模型设计方案的依据。【学情分析】 学生对制作、测试塔台模型十分感兴趣，但是到底测试哪些内容？什么样的塔台模型评为合格？什么样的塔台模型评为优秀？学生也许还不是十分清楚。本课将会出现大量的数据，学生将利用这些数据进行汇总、整理、分析、对比，学会用数据说话。学生通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养数据分析与应用能力及严谨的科学态度。【教学目标】科学观念：认识到检测工具对测试工作的重要性，从而进一步理解科学技术的发展与应用对一项工程建

3、设的重要意义。科学思维：通过使用特定的工具完成测试项，衡量设计是否达到规范要求。并对测试结果进行反思，能归因问题所在，从而培养思维的创新性、灵活性、批判性。探究实践：能依据标准对塔台模型进行测试并记录。虚心接纳同学意见，通过反思交流，调整原有设计，从而达成集体共识。态度责任：对测试活动充满好奇与热情，认识到测试的重要意义。善于合作交流，同时培养严谨、科学的实验态度。【教学重难点】重点：理解测试是工程设计中的重要环节，是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。难点：通过分析、对比测试结果，能归因问题所在，明确改进方向。【教学准备】教师：1.教学课件；2.米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪。学生：塔

4、台模型、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动手册。【教学过程】一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件，各小组的塔台模型1.谈话导入：在一项工程中，测试是重要环节。各组建造的塔台模型是否符合要求？还有哪些地方需要改进？2.揭示课题：测试塔台模型（板书）【设计意图】通过看似所以实则聚焦的谈话，引导学生思考如何通过测试检测自己的塔台模型是否符合要求，激发学生测试塔台模型的探究学习兴趣。二、探索：测试（预设20分钟）材料准备：米尺、多本教科书、电风扇、抗震检测仪、塔台模型测试记录表、问题梳理记录单、学生活动手册。1.明确测试标准（1）出示塔台模型制作评价表。提问：大家还记得塔台模型制作

5、的依据吗？引导：我们一起来看塔台模型制作评价表，大家说说都有哪些项目及分值。学生小组交流研讨塔台模型制作评价表，对标准达成共识，了解完成度不同对应的分值也不同。（2）出示塔台模型测试记录表。对比塔台模型制作评价表与塔台模型测试记录表，看看有什么相同与不同。2.展示与测试（1）介绍测试工具。学生可以依据塔台模型制作评价表说出一些工具。例如：测量高度的尺子、测试承重的重物、测试抗风能力的电风扇等。教师讲解：测试地震我们可以利用地震模拟仪。（2）确定公平的测试方法。提问：当我们测量塔高时利用什么样的尺子呢？学生小组讨论交流。学生意识到应该用米尺进行测量，并且每组使用的测量的工具都要相同。如果测量工具

6、不同，结果就不准确了，没办法比较。提问：测量承重能力时，可以用什么测试呢？必须使用一样的重物测试塔台模型，否则无法对比测试结果。引导：我们知道了怎么测量高度和承重，那怎么测量抗风能力呢？学生讨论后可以说出抗风能力可以统一用电风扇测试。电风扇的1挡为小风量，2挡为中等风量，3挡为大风量。小结：测试塔台的方法、标准、工具都需要统一，这样才能保证测试公平且方便对比。（3）学生测试塔台模型。教师创设测试工程情境，模拟真实的工程测试。学生测试并记录。教师提示：塔高、承重、抗风能力、抗震能力为塔台模型制作的必要条件，都需要符合塔台模型制作标准中的最低标准，如有一个条件不符，则塔台模型不合格。材料成本计算。

7、提问：怎么计算材料成本呢？教师出示材料价目表学生小组计算材料成本后汇报。分工与美观评分。教师讲解：分工合作项目可以由各组自行介绍后各组评分；美观方面可通过塔台结构是否合理评分。学生进行小组评分并记录。3.自我评估观察分析塔台模型测试记录表，找找表中的高分项与低分项，说说这些代表什么。布置任务：请大家分析测试标准的低分项，对本组塔台模型的问题进行汇总，写在问题梳理记录单上。学生小组研讨并完成问题梳理记录单。【设计意图】这一探究环节让课堂气氛达到高潮，学生利用各种测试工具进行测试。首先明确测试标准，学生依照顺序逐一进行测试，各组通过分析测试结果，梳理各自塔台模型的问题，思考解决方法，为下节课开展评

8、估改进打好基础。三、研讨（预设15分钟）材料准备：塔台模型测试记录表、问题梳理记录单1.小组建造的塔台模型表现最佳的是哪些方面？我们是怎么做到的？2.小组建造的塔台模型需要改进的地方有哪些？所出现的问题是什么原因造成的？3.其他小组的建造的塔台模型对我们小组有什么启示？【设计意图】鼓励学生主动交流。通过分析数据找到本组模型的优点与不足，明确问题及改进方向，培养数据分析与应用能力及严谨的科学态度。四、 板书设计6. 测试塔台模型设计图及文字说明塔高顶端承重抗风能力抗震能力材料成本统计分工合作美观一组二组三组7.【疑难解答】1.在测试塔台模型的抗震能力时，没有合适的测试工具，怎么办？方法一，可以在淘宝购买一个抗震测试仪，在教学中可以达到测试效果。如果学校不方便统一采购，也可以自制一个“地震模拟器”。所需材料有：弹珠若干颗、橡皮筋、两本硬皮书。将弹珠放于两本硬皮书之间，用橡皮筋固定即可。测试中只要人为晃动两本书，也能模拟地震。测试中，最好是同一个人操作，掌控好力度，尽量做到力度一致。2.塔台模型的制作材料一定要吸管和胶带吗？这个不一定，只要全班的材料是一致的，测试即为公平。也可以统一采用牙签，用太空泥连接，或者胡萝卜连接都可以。这样也能增加一些趣味性。但是学生前期搭建时耗时会更长一些，需要注意课时安排。5