人教版必修孔雀东南飞课件.ppt

1、人教版必修孔雀东南人教版必修孔雀东南飞飞第一课时 1.了解有关文学常识。了解有关文学常识。2.把握诗歌的主要情节。把握诗歌的主要情节。3.疏通语言。疏通语言。一 文学常识学法指导：利用幻灯片采用提问的方式来了解有关文学常识。一、有关文学知识一、有关文学知识 1 1、孔雀东南飞孔雀东南飞选自选自 朝朝 代代 编编 。2 2、孔雀东南飞孔雀东南飞是是它是我国古代它是我国古代汉民族汉民族最长的叙事诗最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与，也是古乐府民歌的代表作之一，与 朝的朝的 并称并称 “”。其后又将其后又将孔雀东南飞孔雀东南飞、木兰诗木兰诗及唐代韦庄的及唐代韦庄的秦妇吟秦妇吟并称为并称为“

2、乐府三乐府三绝绝”。徐陵徐陵玉台新咏玉台新咏叙事叙事北北木兰辞木兰辞乐府双璧乐府双璧南南陈陈关于关于“汉乐府汉乐府”1 1、“汉乐府汉乐府”原来是掌管原来是掌管 的官府。后来，的官府。后来，把乐府官署所采集、创作的把乐府官署所采集、创作的 也称也称“乐乐府府”或或“乐府诗乐府诗”。2 2、“汉乐府汉乐府”民歌的特点是：民歌的特点是：叙事性强。出现了有性格的叙事性强。出现了有性格的 和较完整的和较完整的 。能用能用 等描写手段来刻画人物。等描写手段来刻画人物。形式多样，但大多数采用杂言和形式多样，但大多数采用杂言和 。音乐音乐歌词歌词人物人物故事情节故事情节对话、行动对话、行动、细节、细节五言五

3、言 汉乐府是继汉乐府是继诗经诗经楚辞楚辞之后而兴起的一种之后而兴起的一种，既继承、发展了既继承、发展了诗经诗经的的现实主义传统，也继承、发展了现实主义传统，也继承、发展了楚辞楚辞的浪漫主义精神。的浪漫主义精神。汉乐府诗体裁以汉乐府诗体裁以为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人为主，兼有七言和杂言，句式灵活自由。叙事性强，出现第三人称叙述视角。称叙述视角。写作背景写作背景 故事发生在故事发生在“汉末建安中汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严

4、密的程度。在婚姻制度方面就规套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有定有“七出七出”（男家可据这七条把妻子赶出家门：不顺父母；无子；淫佚；妒嫉；恶疾；多（男家可据这七条把妻子赶出家门：不顺父母；无子；淫佚；妒嫉；恶疾；多言；盗窃。焦母把刘兰芝赶出家门就是以第一条为接口的）、言；盗窃。焦母把刘兰芝赶出家门就是以第一条为接口的）、“天下无不是之父母天下无不是之父母”等等清等等清规戒律。规戒律。“天下无不是之父母天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在

5、兰芝一边，表明与兰芝的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度的坚决态度实在是难能可贵的。实在是难能可贵的。封建礼教的封建礼教的“三从四德三从四德”：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。妇德、妇言、：在家从父，出嫁从夫，夫死从子。妇德、妇言、妇容、妇工。妇容、妇工。礼记礼记本命本命“七出七出”之罪之罪 ：妇有七去，不顺父母去，无子去，淫去，妒：妇有七去，不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。去，有恶疾去，多言去，窃盗去。三不出：三不出：“三不出者，谓有所娶无所归三不出者，谓有所娶无所归;与共更与共更三年之丧三年之丧;先贫

6、贱而后富贵。先贫贱而后富贵。相关链接相关链接注意以下生字的读音注意以下生字的读音 公姥公姥m 伶俜伶俜png 腰襦腰襦r 葳葳wi蕤蕤ru 聘聘pn礼礼 磐磐pn石石 拊拊f掌掌 否否p泰泰 赍赍j钱钱 踯踯zh躅躅zh 冥冥冥冥mng 摧藏摧藏zng 奄奄奄奄yn 仕仕sh宦宦hun 窈窈yo窕窕tio 自缢自缢y 龙子幡龙子幡 fn 婀婀娜娜nu 遗遗wi施施 纨纨wn 素素 鹄鹄h舫舫fng 青骢青骢cng马马 槌槌chu床床 二二 课文内容结构课文内容结构 兰芝被遣（兰芝被遣（2-6）（开端）（开端）夫妻誓别（夫妻誓别（7-12）（发展）（发展）兰芝抗婚（兰芝抗婚（13-21）（进一步

7、发展）（进一步发展）双双殉情（双双殉情（22-31）（高潮）（高潮）告诫后人（告诫后人（32）（尾声）（尾声）孔雀失偶（孔雀失偶（1）（引子）（引子）学法指导在学生提前预习的基础上，结合课文及注释，让学生通过板书或口说的形式来完成练习。三 疏通语言终老不复取终老不复取箱帘六七十箱帘六七十府吏见丁宁府吏见丁宁摧藏马悲哀摧藏马悲哀蒲苇纫如丝蒲苇纫如丝合葬华山傍合葬华山傍槌床便大怒槌床便大怒通通“娶娶”。通通“奁奁”。也写做也写做“叮咛叮咛”，嘱咐。，嘱咐。同同“脏脏”，脏腑。，脏腑。通通“韧韧”，柔软而结实。，柔软而结实。通通“旁旁”，旁边，旁边1 通通“捶捶”，捶打，捶打请写出（或说出）下列各句

8、中的偏义复词并解释请写出（或说出）下列各句中的偏义复词并解释便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶其日牛马嘶2.偏义复词婆婆婆婆工作工作哥哥哥哥哥哥哥哥马儿马儿共事二三年共事二三年汝岂得自由汝岂得自由可怜体无比可怜体无比槌床便大怒槌床便大怒再拜还入户再拜还入户自可断来信自可断来信渠会永无缘渠会永无缘处分适兄意处分适兄意古义古义可爱可爱自作主张自作主张坐具坐具一起生活一起生活怜悯怜悯不受限制和约束不受限制和约束睡觉的器具睡觉的器具一同工作一同工作今义今义两次两次 事情或行为重复事情或行为重复,继续继续使者，指媒人使者，指媒人相信，信任；信件相信

9、，信任；信件他他指人工开凿的水道指人工开凿的水道处理处理违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚任违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚任3 3古今异义词古今异义词可怜体无比可怜体无比汝岂得自由汝岂得自由再拜还入户再拜还入户槌床便大怒槌床便大怒自可断来信自可断来信渠会永无缘渠会永无缘以此下心意以此下心意供养卒大恩供养卒大恩共事二三年共事二三年不久当归还不久当归还叶叶相交通叶叶相交通生人作死别生人作死别有此令郎君有此令郎君多谢后世人多谢后世人可爱可爱自作主张自作主张第二次第二次坐具坐具使者，指媒人使者，指媒人他他耐心受委屈耐心受委屈侍奉公婆侍奉公婆一起生活一起生活回家回家交相通连交相通连活的人活的人美好美

10、好劝告劝告今今古古异异义义 终老不复取终老不复取 还必相迎取还必相迎取 为仲卿母所遣为仲卿母所遣 十七为君妇十七为君妇 为诗云尔为诗云尔 非为织作迟非为织作迟 阿母为汝求阿母为汝求 始尔未为久始尔未为久 慎勿为妇死慎勿为妇死 4 一词多义一词多义解释下列句中的多义词解释下列句中的多义词取取为为（通（通“娶娶”，娶妻，动词），娶妻，动词）（与（与“迎迎”同义，迎接，动词）同义，迎接，动词）（被，介词，读（被，介词，读wi）（做，作为，成为，动词，读（做，作为，成为，动词，读wi）（作，写，动词，读（作，写，动词，读wi）（是，动词，读（是，动词，读wi;或作或作“因为因为”，“由于由于”介词，读

11、介词，读wi）（替，给，介词（替，给，介词,读读wi）（算，算作，动词，读（算，算作，动词，读wi）（为了，连词，读（为了，连词，读wi）为仲卿母所遣为仲卿母所遣县令遣媒来县令遣媒来十七遣汝嫁十七遣汝嫁徒留无所施徒留无所施留待作遗施留待作遗施幸复得此妇幸复得此妇红罗复斗帐红罗复斗帐便复在旦夕便复在旦夕4 一词多义一词多义解释下列句中的多义词解释下列句中的多义词（写出或说出，（写出或说出，4 4分钟分钟 ）遣遣施施复复（休，即女子被夫家赶回家，动词）（休，即女子被夫家赶回家，动词）（派，动词）（派，动词）（送，动词）（送，动词）（用，动词）（用，动词）（施舍，赠送，动词）（施舍，赠送，动词）（又

12、，再，副词）（又，再，副词）（双层的，夹层的，名词）（双层的，夹层的，名词）（回答，答复，动词）（回答，答复，动词）4 一词多义一词多义解释下列句中的多义词（写出或说出，解释下列句中的多义词（写出或说出，4分钟分钟）会不相从许会不相从许 于今无会因于今无会因 何不作衣裳何不作衣裳 昼夜勤作息昼夜勤作息 君当作磐石君当作磐石 故作不良计故作不良计会会作作（当然，决，副词）（当然，决，副词）（聚会，动词）（聚会，动词）（制造，制作，动词）（制造，制作，动词）（劳作，名词）（劳作，名词）（做，成为，动词）（做，成为，动词）（做出，动词）（做出，动词）5、见、见 相见常日稀（相见常日稀（）黄泉下相见（

13、黄泉下相见（）君既若见录（君既若见录（）府吏见丁宁（府吏见丁宁（）渐见愁煎迫（渐见愁煎迫（）信而见疑，忠而被谤（信而见疑，忠而被谤（）见面见面见面见面用在动词前，表示对自己怎样，我用在动词前，表示对自己怎样，我“被被”“被被”用在动词前，表示对自己怎样，我用在动词前，表示对自己怎样，我 伯乐伯乐马马 国国动词，审察，观察动词，审察，观察动词，辅佐，帮助动词，辅佐，帮助 儿已薄禄相儿已薄禄相 名词，相貌，命相名词，相貌，命相便可白公姥，及时相遣归便可白公姥，及时相遣归 时时为安慰，久久莫相忘时时为安慰，久久莫相忘 初七及下九，嬉戏莫相忘初七及下九，嬉戏莫相忘吾已失恩义，会不相从许。吾已失恩义，会

14、不相从许。不久当归还，还必相迎取不久当归还，还必相迎取 誓不相隔卿誓不相隔卿，且暂还家去，且暂还家去不久当还归，誓天不相负不久当还归，誓天不相负 幸可广问讯，不得便相许幸可广问讯，不得便相许 勤心养公姥，好自相扶将勤心养公姥，好自相扶将 登即相许和，便可作婚姻登即相许和，便可作婚姻 新妇识马声，蹑履相逢迎新妇识马声，蹑履相逢迎 怅然遥相望，知是故人来怅然遥相望，知是故人来我我我我我我你你 你你 你你你你 你你 她她 他他 他他 他他 伯乐伯乐马马 国国动词，审察，观察动词，审察，观察动词，辅佐，帮助动词，辅佐，帮助 儿已薄禄相儿已薄禄相 名词，相貌，命相名词，相貌，命相一、名词用作动词一、名词

15、用作动词 三、动词用作名词三、动词用作名词1、仕宦于台阁、仕宦于台阁 留待作留待作遗遗施施2、头上玳瑁光、头上玳瑁光 四、形容词用作动词四、形容词用作动词二、名词用作状语二、名词用作状语 1、千万不复全、千万不复全1、孔雀东南飞、孔雀东南飞 2、东家有贤女，、东家有贤女，2、手巾掩口啼、手巾掩口啼 窈窕艳城郭窈窕艳城郭3、卿当日胜贵、卿当日胜贵 五、使动用法五、使动用法4、朝成绣夹裙，晚成单罗衫、朝成绣夹裙，晚成单罗衫 1、足以荣汝身、足以荣汝身 做官做官发光发光向东南向东南用手巾用手巾一天天地一天天地赠送赠送保全保全出名出名使使.荣荣7、词、词 类类 活活 用用六、意动用法六、意动用法 戒之

16、慎勿忘戒之慎勿忘以以为戒为戒无所施无所施白公姥白公姥启阿母启阿母致不厚致不厚萦苦辛萦苦辛卒大恩卒大恩若见录若见录逆以煎我怀逆以煎我怀赍钱赍钱否泰否泰断来信信用用告诉告诉禀告禀告招致招致缠绕缠绕尽、终尽、终记记逆想，想到将来逆想，想到将来赠送赠送坏运气；好运气坏运气；好运气使者，指媒人使者，指媒人理解下列互文句理解下列互文句东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓四周种植上松柏、梧桐树坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。夜间时辰夜间时辰更名更名现代时间现代时间黄昏（戌）黄昏（戌）一更一更1

17、921人定（亥）人定（亥）二更二更2123夜半（子）夜半（子）三更三更231鸡鸣（丑）鸡鸣（丑）四更四更13平旦（寅）平旦（寅）五更五更35古代纪时法古代纪时法十二时辰表十二时辰表十十二二时时夜夜半半鸡鸡鸣鸣平平旦旦日日出出食食时时隅隅中中日日中中日日昃昃晡晡时时日日入入黄黄昏昏人人定定时时辰辰子子丑丑寅寅卯卯辰辰巳巳午午未未申申酉酉戌戌亥亥现代现代时间时间23231 11 13 33 35 55 57 77 79 99 91111111113131313151515151717171719191919212121212323作业试着分析作品中的人物形象第二课时分析人物形象分析人物形象 问题：

18、问题：刘兰芝刘兰芝是怎样的一个人？是怎样的一个人？自学指导：针对下列问题，结合课文具体内容，学生朗读、思考、讨论、自学指导：针对下列问题，结合课文具体内容，学生朗读、思考、讨论、回答、补充。回答、补充。1、第第段和第段和第段两段诗句几乎完全一样，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用段两段诗句几乎完全一样，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。4、诗中用了较多的笔墨写了太守

19、迎娶的排场，作用何在？、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？、兰芝投水，表现了她什么性格特点？1、第第段和第段和第段段两段诗句几乎完全一样，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。两段诗句几乎完全一样，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。（5分钟）分钟）步骤步骤 （1）学生朗读）学生朗读 （2）学生思考回答）学生思考回答（3）参考答案）参考答案这两段文字，突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。这两段文字，突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。为下文的被遣作铺垫。（3 3）参考答案）参考答案不

20、仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地不仅巧妙地对兰芝的美作了必要的补叙，为下文县令和太守的两度求婚作了张本，而且有力地突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。突出了兰芝那种冷静、镇定、外柔内刚、不卑不亢的性格。2、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？（、在兰芝离开焦家时，诗中特意写她的晨起严妆。其作用是什么？（5分钟）分钟）步骤步骤 （1）学生朗读第）学生朗读第(9)段段 （2）思考讨论回答）思考讨论回答3 3、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。（、比较兰芝与婆婆、小姑离别时的言行，试作简要分析。（5 5

21、分钟）分钟）步骤步骤 （1 1）学生朗读第）学生朗读第(10)(10)段段 （2 2）思考讨论回答）思考讨论回答（3 3）参考答案）参考答案对婆婆：对婆婆：突出其倔强突出其倔强 貌似谦卑，实含激愤不平之意貌似谦卑，实含激愤不平之意有修养，识大体并没出口伤人有修养，识大体并没出口伤人对小姑：心地善良，对小姑：心地善良，“知礼节知礼节”。4 4、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？（、诗中用了较多的笔墨写了太守迎娶的排场，作用何在？（5 5分钟）分钟）步骤步骤 （1 1）学生朗读第）学生朗读第(21)(21)段段 （2 2）思考讨论回答）思考讨论回答（3 3）参考答案）参考答案突出表现

22、兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），突出表现兰芝形貌美，人品好（不慕荣华富贵，爱情专一），加剧悲剧气氛。加剧悲剧气氛。5 5、兰芝投水，表现了她什么性格特点？（、兰芝投水，表现了她什么性格特点？（2 2分分钟）钟）思考讨论回答思考讨论回答参考答案参考答案忠于爱情；忠于爱情；反抗精神。反抗精神。兰芝形象赏析兰芝形象赏析形体美形体美足足 头头 腰腰 耳耳 指指 口口 步步精妙世无双精妙世无双品质美品质美勤劳：兰芝自诉勤劳：兰芝自诉善良：与小姑别善良：与小姑别知书达礼：与婆婆别知书达礼：与婆婆别精神美精神美反抗性反抗性焦母焦母兄长兄长一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富一个聪明美丽、勤劳能干善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。有反抗精神的妇女形象。分析人物形象焦仲卿焦仲卿焦家焦家焦母焦母爱情理想爱情理想刘兰芝刘兰芝刘家刘家刘兄刘兄封建家长制封建家长制矛盾矛盾冲突冲突年轻美貌年轻美貌多才多艺多才多艺勤劳能干勤劳能干坚强自重坚强自重忠于爱情忠于爱情外柔内刚外柔内刚识礼仪识礼仪有教养有教养忠于爱情忠于爱情善良孝顺善良孝顺外柔内刚外柔内刚蛮横无理蛮横无理独断专行独断专行见利忘义见利忘义尖酸刻薄尖酸刻薄课堂训练你如何看待刘兰芝这一位悲剧形象？课后作业用本课分析人物的方法试着分析焦仲卿、焦母、刘兄的形象，并加以比较。结结 语语