机械识图说课课件.ppt

1、机械识图说课课件绘图工具及其使用绘图工具及其使用之之 说课人：机械中心数控教研组说说 学学 法法 说教学特色说教学特色 说教学过程说教学过程 说说 教教 法法 说说 教教 材材 说教学效果说教学效果结结 构构说说 教教 材材v教教v材材v分分v析析v 我校选用教材是冯建平主编的机械识图，人民交通出版社出版。v 机械识图是一门既有系统理论、又有较强实践的专业技术基础课，是汽修专业的必修课。说说 教教 材材v教材的地位和作用教材的地位和作用 绘图工具及其使用这节内容是教材机械识图第一章“图样的基础知识”的第五节。绘图工具及其使用（任务任务1 1 绘制五角星平面图绘制五角星平面图）这一节是基础内容，

2、主要学习常用的绘图工具及其使用方法，以及线段及圆的等分和正多边形的画法。说说 教教 材材知识链接知识链接从实践中说从实践中说:在钳工画线、铣工画线中都会用到在钳工画线、铣工画线中都会用到正多边形的画法，只有学好了等分线段等分圆的知正多边形的画法，只有学好了等分线段等分圆的知识，才能在今后的工作中正确的加工出零件。识，才能在今后的工作中正确的加工出零件。从理论上说从理论上说:等分圆周和作正多边形是制图的基本技能，也是等分圆周和作正多边形是制图的基本技能，也是学习常用几何图形画法的基础。常见的有直线段学习常用几何图形画法的基础。常见的有直线段的等分和圆周的等分。的等分和圆周的等分。说说 教教 法法

3、v教教v学学v理理v念念v与与v思思v路路教学理念与思路教学理念与思路以以“必需、够用必需、够用”为度；为度；以以“课堂工厂化、工厂课堂化课堂工厂化、工厂课堂化”为指导为指导任务驱动，项目导向任务驱动，项目导向相互交流，自主学习相互交流，自主学习教学目标教学目标 德育目标德育目标 知识目标知识目标 能力目标能力目标 说说 教教 法法1、掌握圆的等分和正多边形的画法。2、熟练使用各种绘图仪器培养学生分析问题和运用所学知识于生产实际的能力。1、激发学生学习制图课的热情，培养专业兴趣。2、增强学生与人沟通的能力，合作的能力。任务任务1 1 绘制五角星平面图绘制五角星平面图会使用绘图工具仪器，进而懂得

4、几种常用等分的作图方法。准确地、快速的运用绘图仪器，作出其它正多边形，为后续学习打基础。教学重点教学重点难难 点点作正五边形作正五边形正多边形画法正多边形画法的应用的应用说说 教教 法法任务任务1 1 绘制五角星平面图绘制五角星平面图1 1多媒体教学法：多媒体教学法：直观、直观、明了明了 2 2 讲讲 述述 ：讲讲 清清 要要 点点3 3、项、项 目目 教教 学学 法法 :在项目的实施在项目的实施 ，任务的完成过程中掌握知识。任务的完成过程中掌握知识。4 4提问引导法：提问引导法：提提 高高 学学 生生 注注 意意 力力 5 5实物教学法：实物教学法：加深对所学新知识的印象加深对所学新知识的印

5、象 教学方法教学方法多种方法并用多种方法并用提高教学效果提高教学效果以以练练促促教教以以练练促促学学 多媒体多媒体教学教学现现 场场教教 学学开展制开展制图比赛图比赛讲演练结讲演练结合一体化合一体化说教学特色说教学特色精精讲讲多多练练、讲讲练练结结合合说说 学学 法法 学学 习习 方方 法法（1 1）自主探究法）自主探究法 （2 2）分析归纳法）分析归纳法（3 3）启发引导法）启发引导法（4 4）总结反思法）总结反思法 学学 习习 方方 法法（1 1）自主探究法）自主探究法 课前要求学生先自主预习新内容。培养自觉学习和思考问题的习惯。（2 2）勤学多练法勤学多练法 上课认真听讲，课堂里认真完成

6、任务，养成勤学多思的好习惯。（3 3）多媒体教学法）多媒体教学法直观演示可以激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。学学 情情 分分 析析（1 1）汽修专业，）汽修专业，基本为男生，基本为男生，调皮，好动。传统的理论课不调皮，好动。传统的理论课不喜欢，喜欢探索式学习。喜欢，喜欢探索式学习。（2 2）没有养成良好的自主学）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。习的习惯和学习方法。（3 3）有少部分同学学习兴趣）有少部分同学学习兴趣 浓厚，喜欢动手画图和动脑思浓厚，喜欢动手画图和动脑思考。考。说学法教教学学实实施施方方法法做中学做中学学中做学中做 观察观察分析分析掌握掌握看看听听练练任务任务1 1 绘

7、制五角星平面图绘制五角星平面图1.1.任务引入任务引入 2.2.新课讲授（明确任务）新课讲授（明确任务）2.2.任务实施任务实施 4.4.布置作布置作业业 3.3.作品展示与小结作品展示与小结 说教学过程说教学过程 5.5.拓展拓展延伸延伸 说教学过程说教学过程 1 1、导入新课：导入新课：（实物导入，布置任务：（实物导入，布置任务：2 23 3分钟）分钟）导入方式：导入方式：举生活实例，抛问题，激发学生学习兴趣：请同学们回请同学们回答，并展示图片。答，并展示图片。提出问题：提出问题：正多边形如何绘制才能准确，各个线段及角度都相等？引出本节：引出本节：为了更好地掌握这类正多边形的画法正多边形的

8、画法，我们先学习分分线段及等分圆线段及等分圆的知识。最后才实施我们的主要任务，分析解答：分析解答：画正多边形先等分圆，然后各等分点连接而成。这就 用到识图中等分圆等分圆的基础知识。任务绘制五角星平面图用时80分钟目的1.掌握圆的等分和正多边形的画法。2.熟练使用各种绘图仪器。要求让同学们去把庆祝八一建军节的班级座谈会会场，布置成一个外接圆为直径为1m的正六边形。参照下图，请同学们自行设计，绘制外接圆直径为50mm的五角星，并把它全部贴在正六边形的各边等距离处。提示1.在会场布置之前必须学会五角星平面图的画法2.根据图形大小、复杂程度及数量选取比例，确定图纸幅面。3.根据任务实施情况，是否有更简

9、便的绘图方法。后记任任务务书书明确任务明确任务-任务引入任务引入 讲授内容：讲授内容：等分线段等分线段 绘制正六边行绘制正六边行 绘制五角星（五边形）绘制五角星（五边形）说教学过程说教学过程-2 2、新课讲授：新课讲授：3030分钟分钟 任务实施、作练习：任务实施、作练习：5050分钟分钟把五角星等距离贴到正六边形的会场边上把五角星等距离贴到正六边形的会场边上重点知识重点知识两块三角板的配合使用：两块三角板的配合使用：两块三角板配合使用绘平行线分规的使用：分规的使用：连续截取等分线段等分线段的知识，所用知识回顾：等分线段的知识，所用知识回顾：一、直线段的等分一、直线段的等分 通常采用平行线法将

10、已知线段分成 n 等分，如图 2-2 所示将线段 AB 进行五等分。图2-2平行线法等分线段ABC1234512 3 4说教学过程说教学过程-新课讲授新课讲授多媒体演示多媒体演示 5 5分钟分钟学生学生作图作图练习练习 1010分钟分钟二、圆周的等分和绘制正多边形二、圆周的等分和绘制正多边形 圆周的等分和绘制正多边形，要用到上节课我们学的：圆周的等分和绘制正多边形，要用到上节课我们学的：2 2、铅笔的使用方法：、铅笔的使用方法：1 1、圆规的使用方法：、圆规的使用方法：常用H的铅笔画细线，作底稿。用2B的铅笔画粗线，加粗。图图2-3圆周六等分及作正六边形圆周六等分及作正六边形（1）方法1：用圆

11、规等分圆周及作已知圆的内接正六边形二、圆周的等分和绘制正多边形二、圆周的等分和绘制正多边形 根据正多边形边数的不同，绘制的方法也不同。如在一已知的圆内绘制一内接的正六边形，通常采用下列两种方法：AB1234说教学过程说教学过程-新课讲授新课讲授多媒体演示多媒体演示 5 5分钟分钟学生学生作图作图练习练习 1010分钟分钟图图2-3圆周六等分及作正六边形圆周六等分及作正六边形 （2）方法）方法2：用丁字尺和三角板作已知圆的内接正六边形：用丁字尺和三角板作已知圆的内接正六边形说教学过程说教学过程-新课讲授新课讲授多媒体演示多媒体演示 5 5分钟分钟学生学生作图作图练习练习 5 5分钟分钟图图2-4

12、2-4五等分圆周、作正五边形、作五角星五等分圆周、作正五边形、作五角星任务任务1 1 绘制五角星平面图绘制五角星平面图任务实施任务实施ABPQMONEDC 说教学过程说教学过程-新课讲授新课讲授多媒体演示、教师示范多媒体演示、教师示范 1515分钟分钟学生实施作图任务学生实施作图任务 2525分钟分钟学生作品展示与小结学生作品展示与小结1010分钟分钟1 1、让学生派代表，展示其作品，、让学生派代表，展示其作品，讲讲心得。心得。2 2、比较、评价作品。、比较、评价作品。3 3、老师最后点评与小结。、老师最后点评与小结。使学生学会协作、配合，以及同学之间的互相学习，使学生学会协作、配合，以及同学

13、之间的互相学习，养成比学习，比进步，的好学风。养成比学习，比进步，的好学风。课堂小结，强化认识。课堂小结，强化认识。1.1.善于总结，概念清楚到位。让学生明确五角星的作图步骤：(1)(1)、找圆心。、找圆心。(2)(2)、定半径。、定半径。(3)(3)、画圆弧、画圆弧，等分圆周等分圆周。（4 4）、连接等分点。）、连接等分点。2.2.强调学生作图的准确性和美感。学生作品展示与小结学生作品展示与小结说教学过程说教学过程v4 4、布置作业。、布置作业。（2 2分钟）分钟）v 根据任务要求布置本班座谈会会场，贴上五角星。巩固所学内容，为后续学习打基础。v5 5、拓展延伸、拓展延伸 （2 2分钟）分钟）v布置任务：1、正三角形、正八边形的画法。v2、尺规作图法，来作一个高度为50mm锥度为1：4，上表面直径为20mm的锥台的平面图形，请同学们自主预习斜度和锥度。说教学效果与反思说教学效果与反思 收收 获获 不不 足足 用期待的目光注视学生用高昂的情感感染学生用肯定的语言鼓励学生把教学过程变为 学生渴望探求的带有情感的意向活动技巧感悟技巧感悟