人教版高中语文必修三：1《林黛玉进贾府》教学课件-.pptx

1、-1-1林黛玉进贾府林黛玉进贾府资源助读知识整合一、作者简介曹雪芹(约1715约1763),名霑,字梦阮,号雪芹,又号芹圃、芹溪。清代小说家。从曹雪芹曾祖父曹玺开始,曹家三代四人相继担任江宁织造60多年。曹玺之妻孙氏做过康熙的保姆,曹雪芹的祖父曹寅做过康熙的伴读。康熙南巡六次,有四次住在曹氏任职期间的织造府内。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。曹雪芹少年经历过一段“锦衣纨袴”“饫甘餍肥”的贵族生活,后家道逐渐败落,晚年流落到北京西郊,生活穷困,靠朋友接济和卖画维持生计。在穷困艰难的环境里,他“披阅十载,增删五次”,坚持写作红楼梦。死后遗留下红楼梦前八十回的稿子(生前已传抄行世),八十回以

2、后遗失不传。今传后四十回,一般认为是清人高鹗所续。资源助读知识整合二、作品背景林黛玉进贾府选自红楼梦第三回,是全书序幕的一个组成部分。红楼梦的序幕由前五回组成,分别从不同角度,为全书情节的展开做了必要的交代。资源助读知识整合第一回是开篇,用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事做楔子,为贾宝玉和林黛玉的爱情故事染上一层浪漫主义色彩。第二回交代贾府人物,通过“冷子兴演说荣国府”,简要介绍了贾府中的人物关系,为读者列了一个简明的“人物关系表”。第三回介绍小说的典型环境,通过林黛玉的耳闻目睹对贾府及其主要人物做了第一次直接描写。第四回展现了小说更广阔的社会背景,通过“葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王

3、、薛四大家族的关系。第五回是全书的总纲,通过贾宝玉梦游太虚幻境,含蓄地交代了红楼梦主要人物和次要人物的命运。与本课相关的故事情节:贾府的老祖宗贾母有一个女儿名贾敏,贾敏嫁给林如海,他们的独生女便是林黛玉。贾敏因病去世,贾母念及黛玉年幼无人照顾便派人把黛玉接进贾府。小说借林黛玉的眼睛,让贾府中一些重要人物登场亮相,并为主人公林黛玉和贾宝玉第一次见面做了安排。资源助读知识整合三、相关常识章回体,其特点是将全书分为若干章节,称为“回”或“节”。每回前用单句或两句对偶的文字作标题,称为“回目”,概括本回的故事内容。每回开头以“话说”“且说”等起叙,每回末有“欲知后事如何,且听下文分解”之类的收束语,一

4、回叙述一个较完整的故事段落,有相对独立性,但又承上启下。红楼梦是典型的章回体小说。资源助读知识整合一、读准字音 资源助读知识整合二、写对字形 资源助读知识整合三、掌握词语(1)顾盼神飞:形容左右环顾,目光炯炯,神采飞扬。(2)混世魔王:比喻扰乱社会、给人民带来严重危害的恶人。(3)放诞无礼:行为放纵,不守规矩,没有礼节。(4)有天无日:比喻没有公理,一片黑暗,或肆无忌惮,无所顾虑。资源助读知识整合四、辨明词义(1)敛声屏气忍气吞声辨析:两者都有“不出声”的意思。“敛声屏气”,不出声,屏住呼吸,形容精神集中。“忍气吞声”,形容受了气而强自忍耐,不说什么话。例句:7月28日8时30分,督促整改重大

5、火灾隐患座谈会在省公安厅二楼会议室召开,会场气氛比较凝重,与会人员均敛声屏气。他不好意思跟他的舅父顶嘴,只得忍气吞声地埋下头来。资源助读知识整合(2)雕梁画栋美轮美奂辨析:两者都形容建筑物的华美,但词义的侧重点不同。“雕梁画栋”,指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。“美轮美奂”,形容新屋高大美观,也形容装饰、布置等美好漂亮。例句:殿堂虽小,却也雕梁画栋:四壁画的是群峭碧摩天,松高白鹤眠,野竹分青霭,高峰挂流泉。新落成的美术馆气势非凡,美轮美奂。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究一、理理文章思路 初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究二、说说文章主旨本文以林黛玉进贾府这一事件为中心

6、,以林黛玉进贾府第一天的行踪为线索,通过林黛玉的耳闻目睹、心理感受,介绍了贾府中一大批重要人物,初步展现了贾府豪华奢侈的生活,刻画了主要人物的性格特征,拉开了红楼梦故事的序幕。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务一】把握小说线索【任务一】把握小说线索,了解小说情节了解小说情节1.第1段是从哪几个方面来写贾府的?这段环境描写有何作用?参考答案:从建筑外观的宏伟富丽,上下等级分明及进退有度的丫头、仆佣,内部讲究的建筑布局三个方面来描写贾府。这段描写突出了贾府的豪华气派,也暗示了贾府显赫的社会地位,为书中的主要人物提供了一个活动的环境。2.红楼梦中人物众多,第2段为什么安排贾母第一个出场?参考

7、答案:因为贾母是贾府的“老祖宗”,地位最高,同时又是黛玉最亲的人。贾母的特殊地位,使荣、宁二府的很多人都会围绕在她的周围。贾母一出场,可以为下文人物的出场做好铺垫。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.林黛玉进贾府都拜见了哪些人物?参考答案:首先拜见了贾母,经贾母指点,先后拜见了邢夫人、王夫人、李纨。接着是“三春”。之后是王熙凤,贾母命“带了黛玉去见两个母舅”,结果没见着。吃完饭后,贾宝玉来了,宝黛相见。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.课文在哪些段落描写了贾府的布局和建筑?写这样的布局有什么作用?参考答案:第1段写贾府及贾母处的布局表现出豪门贵族的气派第7段写贾赦处的布局显示陈设布局

8、之豪华第8段写“荣禧堂”的布局体现贾府官宦人家的显赫程度初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究【任务二】【任务二】鉴赏人物形象鉴赏人物形象,学习描写方法学习描写方法1.林黛玉进贾府时的心态怎样?参考答案:黛玉眼中的外祖母家与别家不同,她“步步留心,时时在意”“惟恐被人耻笑”,表现出林黛玉小心谨慎的心态,体现出一个寄人篱下又心地孤傲的女子自尊敏感的心理特点。2.贾母是相见场面的核心人物,然而作者只写了她“迎”“搂”“哭”三个连续性动作,这样写有什么作用?参考答案:这几个动作不仅写出了贾母因思念亡女、疼惜黛玉而涌上心头的那种悲中有喜、且喜且悲的复杂心情,而且写出了只有贾母那样的老太太才会有的动作特点

9、与心理特点。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究3.小说对林黛玉的容貌、神情和风韵有不同角度的描写,请根据提示的角度结合课文内容填表。参考答案:众人眼里的黛玉:年貌虽小,举止言谈不俗,身体怯弱,有自然的风流态度,有不足之症。关心的是黛玉的身体,注意的是体质的病弱。王熙凤眼里的黛玉:标致,通身气派。宝玉眼里的黛玉:与众各别,面善,神仙似的。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究4.王熙凤是红楼梦中的一个重要人物。课文从出场、肖像、见黛玉、回王夫人等四个方面展示了王熙凤的性格特征,这些性格特征具体是什么?参考答案:出场:未见其人,先闻其声泼辣放肆,地位特殊肖像:服饰(头饰/裙饰/服装)贪婪、俗气、空

10、虚;容貌(眼/眉/唇)美丽、刁钻、狡黠见黛玉:言行(恭维拭泪转悲为喜)察言观色,机变逢迎回王夫人:语言果断能干,随机应变初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究5.贾宝玉是小说中一个独特的人物,不同的人对宝玉有不同的看法。请从下面三个角度简要分析宝玉的形象。参考答案:世人眼里的宝玉:“不通世务”“怕读文章”“行为偏僻性乖张”“天下无能第一”“古今不肖无双”。父母眼里的宝玉:“孽根祸胎”“混世魔王”“有天无日”“疯疯傻傻”。黛玉眼里的宝玉:眉清目秀,英俊多情,眼熟,亲切。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究6.在这篇小说中,人物的出场先后适宜,详略得当,虚实兼用。请简要说明哪些人物的出场是详写,哪些

11、是略写;实写了谁,虚写了谁;哪些是单独写,哪些是集体写。参考答案:对贾母、王熙凤、贾宝玉等人物是详写,对邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹则略写;对贾母、王熙凤等出场人物是实写,而对贾政、贾赦等未出场的人物则是虚写;对贾宝玉、王熙凤等是单独写,而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等只做集体介绍。这样描写不但笔法变化多姿,而且在众多人物中可使描写重点突出。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究知识窗次要人物是一篇小说总体构思的有机组成部分,它通过一定的结构和小说中的主要人物、故事情节、生活环境等组成和谐统一的有机整体,共同实现作家的创作意图。其作用包括:线索作用。小说中的次要人物有时是串联故事

12、的线索人物,通过其所见所闻,串联故事,演绎情节。侧面烘托。通过对其他人物、事情的叙说和描写,来烘托主要人物。推进情节。主要人物的一举一动、一颦一笑,常常要从次要人物的眼睛里看出来。对人物的感受、评论,常常也要从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻,把故事相关的情节自然地交融在一起,推进情节的开展。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究渲染氛围。很多小说会出现群众场面,这些场面中的群众,大多是不重要的次要人物。正是因为这些次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境,起到了渲染氛围的作用。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”,对于王熙凤这个角色,有人爱之,有人

13、恨之,有人妒之。你是如何看待这一人物的?提示:对于小说中王熙凤这个人物形象,尽管人们的看法不一,但探究时仍然要结合故事情节来具体分析。初读整体感知再读细节揣摩三读重难探究技法借鉴主题阅读虚写的妙用技法指导虚写是文学创作的一种表现手法,多用具体之物来表现抽象之物,借虚拟之笔映衬客观实体。作者虽渲染了某些人物却不使其出场,只让读者感觉到他的存在,借以影响着在场人物的命运或结局。虚写可以给读者留下充分的想象空间,使文章更具有一种含蓄的美。林黛玉进贾府中,林黛玉来到贾府,见过外祖母、两位舅母、三姐妹和王熙凤之后,邢夫人带了黛玉去见舅舅,到了贾赦府里得到的答复是,“连日身上不好,见了姑娘彼此倒伤心,暂且

14、不忍相见”;在贾政府里也因他“斋戒去了”没有见到。技法借鉴主题阅读按照正常礼数,黛玉来到贾府是必须要见过两位舅舅的,但和如此重要的人物一一见面,交谈一定会是非常正式,叙述起来需要大量的笔墨,因此,作者就使用了虚写,借他人之口解释为何没能相见,躲避了描述的困难,同时也使得故事情节起伏跌宕。对点小练请采用虚实结合的手法,写一段文字,描写某个场景或塑造某个人物,力求做到叙述生动,刻画形象。200字左右。写作示例:她觉得自己生来是为享受各种讲究豪华生活的,因而无休止地感到痛苦。住宅的寒碜,墙壁的简陋,家具的破旧,衣物的粗俗,都使她苦恼。这种情形,要是换了另一个跟她同等的女人也许不会挂在心上,她却因此愁

15、眉不展,恼怒不已。看到那个替她料理简单家务的勃雷大涅省的瘦小的女佣,心中便会产生许多忧伤的感慨和狂乱的梦想。她梦想那些幽静的厅堂,那里装饰着东方的帷幕,点着高脚的青铜灯,还有两个穿短裤的仆人,躺在宽大的椅子里,被暖炉的热气烘得打盹。她梦想那些宽敞的客厅,那里张挂着古式的壁衣,陈设着精巧的木器,珍奇的古玩。她梦想那些华美的香气扑鼻的小客厅,在那里,下午五点钟的时候,她跟最亲密的男朋友闲谈,或跟那些一般女人所最仰慕最乐于结识的男子闲谈。技法借鉴主题阅读技法借鉴主题阅读走进红楼梦名句诵读1.偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂。黛玉咏白海棠2.萧疏篱畔科头坐,清冷香中抱膝吟。湘云对菊3.隔座香分三径露,抛

16、书人对一枝秋。湘云供菊4.短鬓冷沾三径露,葛巾香染九秋霜。探春簪菊5.毫端蕴秀临霜写,口齿噙香对月吟。黛玉咏菊6.孤标傲世偕谁隐,一样花开为底迟?黛玉问菊7.眼前道路无经纬,皮里春秋空黑黄。宝钗螃蟹咏8.寒塘渡鹤影,冷月葬诗魂。湘云、黛玉三五中秋夕联句9.花谢花飞花满天,红消香断有谁怜?黛玉葬花吟10.质本洁来还洁去,强于污淖陷渠沟。黛玉葬花吟技法借鉴主题阅读素材趣读1.曹雪芹:历经沧桑著“红楼”从花柳繁华地,温柔富贵乡”到“茅椽蓬牖,瓦灶绳床”,曹雪芹历尽生活沧桑,深感世态炎凉。也正因为如此,他对没落的命运有了切身感受,对社会的黑暗与罪行有了更清醒、更深刻的认识。晚年的曹雪芹移居北京西郊,虽

17、然生活贫寒,但依然奋笔疾书,专精覃思地忙于创作红楼梦。他“于悼红轩中披阅十载,增删五次”,倾注了自己的全部心血。他在题诗中说:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味!”红楼梦是以他的阅历为基础,以卓越的艺术虚构而成就的伟大作品。技法借鉴主题阅读2.林黛玉:质本洁来还洁去黛玉美丽、聪慧又品质高洁,孤高自许。在礼教森严、人际关系势利而冷酷的贾府中,她深感自己寄人篱下的屈辱地位,时时自矜自重,小心谨慎。森严的环境、个性的压抑,使她的内心蕴积着反抗的情绪。在蔑视权势、渴望自由的思想基础上,她被贾宝玉视为从来不讲“混帐话”的知己。她与宝玉的爱情带给她更多的痛苦与眼泪。“金玉良缘”的传说,使她疑

18、虑、忧郁。她人前以自矜维护着自尊,把自尊作为弱者的武器,人后不是愁眉,便是长叹,落花和眼泪成为她悲苦命运的象征。技法借鉴主题阅读美文品读泣血的杜鹃孙敏强红楼梦是一首诗,一首酝酿、积累了数千年,而由一位集大成的文学大师最终写就的瑰丽而凄怨的诗篇。随着诗篇末尾宿命般的残缺与悲剧的落幕,天地似为之易色,草木亦为之同悲,一个经历了繁华与苦难、坎坷与艰辛的伟大心灵发出了余韵悠远的沉重叹息。在红楼梦中,作者倾注了他全部的心血、才华,以杜鹃啼血般的笔调和珠圆玉润的词句,精心结撰了一个艺术世界,在这里,积淀着中国传统文化与艺术的生命信息和遗传基因,流动着中国古代诗歌的节奏旋律和精神气韵。技法借鉴主题阅读当我们

19、以这样的眼光再一次感受和审视黛玉形象时,黛玉已然不单纯是一位美丽多情、敏感善良、富于诗人气质与才情的少女形象,也不仅仅是揭示了一定历史时期社会生活某种本质与规律的典型,而是承载了几千年中华文化厚重负荷的一个永恒的诗性象征,一种富于典型意义的审美境界,从这一形象中,我们仿佛可以看到中国古代许多文士淡淡的背影。作为中国古代文化精神传统的传承者与批判者,我们是以特殊的心境来感受和面对黛玉形象,感受她和她的创造者所感受到的一切的。实际上,当我们面对和审视这一形象时,我们也是在面对和审视我们自己的心性,面对和审视从古到今的中国诗人那心灵跋涉的漫漫长路及审美精神、审美实践的悠悠旅程。技法借鉴主题阅读红楼梦

20、中,神瑛侍者意欲下凡造历幻缘,则宝玉的精神中似有乐天之意;而绛珠仙子则欲随之下世为人,以一生所有眼泪还报其甘露灌溉之惠,则黛玉的精神中似更多忧世之心;宝玉喜聚,而黛玉则在聚时即以平静的心态准备迎接散的结局。这里似乎包含着一个相反相成的人生命题,而从“好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净”的结局来看,全篇则笼罩在对人生宿命般的悲剧性感受和大忧患中。鲁迅谈到红楼梦时说:“悲凉之雾,遍被华林,然呼吸而领会之者,独宝玉而已。”诚然如此。不过,那应该是指黛玉逝后。比起黛玉,宝玉应是后知后觉者。技法借鉴主题阅读红楼梦是一曲悲歌。从第五回离恨天、灌愁海和痴情、结怨诸名目,从红楼梦引子曲文“趁着这奈何天,

21、伤怀日,寂寥时,试遣愚衷”,从四春之“元”“迎”“探”“惜”及“千红一窟”“万艳同杯”的谐音中,我们听到的是啼血的杜鹃那声声的悲鸣。而那杜鹃便是曹雪芹,也便是林黛玉。黛玉前身是绛珠仙子,她的知心丫鬟叫紫鹃。紫鹃的寓意就是啼血的杜鹃,绛珠也就是红色的血泪。黛玉正是泣血的杜鹃,而曹雪芹也是泣血的杜鹃,他寄哭泣于黛玉,寄哭泣于红楼梦。黛玉善泣,枉凝眉曲中有“想眼中能有多少泪珠儿”之句。黛玉的悲泣非同凡响,感应花鸟,通于自然。第二十六回中写黛玉,“独立墙角边花阴之下,悲悲戚戚呜咽起来”,“不期这一哭,那附近柳枝花朵上的宿鸟栖鸦一闻此声,俱忒楞楞飞起远避,不忍再听”。技法借鉴主题阅读红楼梦是一部痛史,黛

22、玉的悲歌与哭泣即曹雪芹的悲歌与哭泣。金陵十二钗,是作者半生感念与怀想的闺阁女子的化身,生命之花一一凋谢,怎不令作者悲慨万端,长歌当哭!将第一回中“自欲将已往所赖天恩祖德,锦衣纨袴之时,饫甘餍肥之日,背父兄教育之恩,负师友规训之德,以至今日一技无成、半生潦倒之罪,编述一集,以告天下人”与经历了国破家亡惨痛变故的明末清初文学家、史学家张岱所撰的陶庵梦忆自序比读,觉二者心绪苍凉,话语沉痛,何其相似。这里有几分忏悔、反语、不平,有几分无奈、自嘲、自傲。“无材可去补苍天,枉入红尘若许年”,此语并非红楼梦中那块被女娲遗弃的不能补天亦不能自由行动的顽石的伤心哀叹,而是作者的愤世之语、牢骚之语,是欲有所为而不

23、能为、不可为的伤心之语,是冷眼观世、白眼看人的狂傲之语,是洞察古今、彻悟人生的佛道之语。总之,红楼梦是沉痛而绝望的一曲悲歌。(有删改)技法借鉴主题阅读品标题文章以“泣血的杜鹃”为题,先声夺人,给人以悲凉哀婉之感。品开头文章开头,高度概括了曹雪芹的艰辛与不幸,赞扬了红楼梦的艺术地位与成就。品人物黛玉形象之美、气质之非凡,源自其深厚的中国文化底蕴。黛玉是文化的化身、诗性的象征。此言真切!技法借鉴主题阅读品情感对黛玉、紫鹃和曹雪芹的解读,包含了作者深沉的赞美和同情。他们是泣血的杜鹃。解得深刻!“黛玉善泣”,何至于黛玉,整部红楼梦都充满了哭声。虽然也有那强装欢颜的“笑”,那虚情假意的“笑”,那邪恶奸佞的“笑”,但哪一种“笑”不是“哭”的铺垫!品结尾张岱有与曹雪芹一样的心绪,一个陶庵“梦”忆,一个红楼“梦”说,一样的痴语,一样的悲情。技法借鉴主题阅读参考答案:红楼梦全篇笼罩在对人生宿命般的悲剧性感受和大忧患中。红楼梦中的不少名目及引子曲文,人物名字的谐音寓意,都体现出悲情。作者半生感念与怀想的女子化身的金陵十二钗的生命之花凋谢,令他悲慨万分。作者在红楼梦中寄托了欲有所为而不能为、不可为的伤心绝望之情。【问题】作者说“红楼梦是沉痛而绝望的一曲悲歌”,你怎么看?联系全文谈谈自己的观点。