人教版高中语文必修二第二单元第七课《归田园居》其一教学课件.pptx

1、人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）陶渊明陶渊明陶渊明（365365427427），），字元亮字元亮，一说名潜，一说名潜，字字渊明渊明，晋浔阳柴桑晋浔阳柴桑（今（今江西九江）人。东晋最江西九江）人。东晋最杰出的诗人。曾祖曾官杰出的诗人。曾祖曾官至大司马，到他时已家至大司马，到他时已家境没落。少年时代有境没落。少年时代有“大济苍生大济苍生”的壮志。的壮志。但是但是反动门阀制度却对反动门阀制度却对他不利他不利，陶到，陶到2929岁时才岁时才出仕，不久又归隐。后出仕，不久又归隐。后又时隐时仕。死后

2、，友又时隐时仕。死后，友人私谥人私谥“靖节靖节”，世称，世称“靖节先生靖节先生”“五柳先五柳先生生”。后世称誉。后世称誉 ：“百百世田园之主世田园之主”、“千古千古隐逸之宗隐逸之宗”。不为五斗米折腰不为五斗米折腰 公元公元405405年，陶渊年，陶渊明担任彭泽县令时明担任彭泽县令时,郡郡督邮来县巡察督邮来县巡察,县吏告县吏告诉他诉他,应该穿戴得整整应该穿戴得整整齐齐的去恭迎郡督邮。齐齐的去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：陶渊明叹息说：“我岂我岂能为五斗米向乡里小儿能为五斗米向乡里小儿折腰！折腰！”即日挂冠解绶，即日挂冠解绶，辞官归田了。后终老田辞官归田了。后终老田园，不再出仕。园，不再出仕。东晋朝廷

3、：东晋朝廷：政治腐败、争权夺利、政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私门阀森严、结党营私官场现实：官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎钻营取巧、阿谀逢迎陶渊明陶渊明 早年：早年：“大济苍生大济苍生”中年：中年：“误入歧途误入歧途”晚年：晚年：“归隐田园归隐田园”少无适俗韵，性本爱丘山。少无适俗韵，性本爱丘山。误落误落尘网尘网中，一去三十年中，一去三十年羁鸟恋旧林，池鱼思羁鸟恋旧林，池鱼思故渊故渊。开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。方方宅十余亩，草屋八九间。宅十余亩，草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，桃李后檐，桃李罗罗堂前。堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。

4、暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无户庭无尘杂尘杂，虚室虚室有余闲。有余闲。久在樊笼里，复得返久在樊笼里，复得返自然自然。（1 1）尘网：尘世的罗网，）尘网：尘世的罗网，指仕途。意谓仕途有如罗指仕途。意谓仕途有如罗网一样，使人不得自由。网一样，使人不得自由。（2 2）故渊：鱼儿原来生）故渊：鱼儿原来生活的深水潭。（活的深水潭。（3 3）方：）方：旁之意。旁之意。（4 4）荫：遮盖。）荫：遮盖。（5 5）罗：排列。（）罗：排列。（6 6）尘）尘杂：尘俗杂事，主要指过杂：尘俗杂事，主要指过去官场的案牍和应酬一类去官场的案牍和应酬一类的琐事。（的琐事。（7 7

5、）虚室：虚）虚室：虚空闲静的居室，比喻没有空闲静的居室，比喻没有人事滋扰明净洞澈的心境。人事滋扰明净洞澈的心境。（8 8）自然：既可理解为）自然：既可理解为自然界，又可理解为田园自然界，又可理解为田园生活。生活。我们常常说文章的题目就好像一个人我们常常说文章的题目就好像一个人眼睛，俗话说：眼睛，俗话说：眉目传情眉目传情。文章的标题往。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效的信息。那么往也能传达或暗示许多有效的信息。那么大家认为大家认为归园田居归园田居这个标题最重要的这个标题最重要的是是哪一个字哪一个字呢？呢？人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修

6、二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）。人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）开荒南野际，守拙归园田。开荒南野际，守拙归园田。人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）诗的开头四句和结尾四句，诗的开头四句和结尾四句，互相呼应互相呼应，中间有，中间

7、有“羁鸟恋旧林，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园归田园”承上启下承上启下，关联过渡关联过渡。首尾首尾记叙抒情记叙抒情，中间，中间写景抒情写景抒情。整首诗结构完整，层次清晰自然。整首诗结构完整，层次清晰自然。人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）请大家边请大家边联想联想、想像想像，陶渊明为，陶渊明为我们描绘了我们描绘了“归去后归去后”是一幅怎是一幅怎样的田园风光？样的田园风光？方宅方宅/十余亩，草屋十余亩，草屋/八九间。八九间。榆柳榆柳/荫后檐，桃李荫后

8、檐，桃李/罗堂前。罗堂前。暧暧暧暧/远人村，依依远人村，依依/墟里烟。墟里烟。狗吠狗吠/深巷中，鸡鸣深巷中，鸡鸣/桑树颠。桑树颠。人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）小结：小结：这八句话，诗人用这八句话，诗人用白描白描、动静结动静结合合的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，的手法，捕捉住农村中司空见惯的事物，画出了优美画面，有近有远，有声有色，画出了优美画面，有近有远，有声有色，有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的有淡有浓，有活泼有生机，有朴拙自然的趣味。在这里，不仅流露出诗人对田园风趣味。在

9、这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成鲜明的对比。作者就是如此成鲜明的对比。作者就是如此借景抒情借景抒情，达到达到情景交融情景交融。诗人用歌颂田园，无言地。诗人用歌颂田园，无言地批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，批判了官场的倾轧、争斗、混乱、险恶，表明了诗人追求表明了诗人追求恬淡生活恬淡生活和和平静和谐平静和谐的心的心境。境。人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张P

10、PT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）对误入官场的痛心悔对误入官场的痛心悔恨，对黑暗官场的鄙弃厌恨，对黑暗官场的鄙弃厌恶，对田园生活的由衷喜恶，对田园生活的由衷喜爱，摆脱官场羁绊的欣喜爱，摆脱官场羁绊的欣喜愉悦。愉悦。情感？情感？人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课

11、件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）作业：作业：人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）归园田居（其一）归园田居（其一）陶渊明陶渊明 从何归从何归尘网、樊笼尘网、樊笼 为何归为何归个性、思想个性、思想 超俗不羁的品质超俗不羁的品质 归何处归何处乡间、田园乡间、田园 闲适愉悦的心境闲适愉悦的心境 归去后归去后愉悦、欣喜愉悦、欣喜（比喻、拟人、白描、动静结合、情景交融比喻、拟人、白描、动静结合、情景交融）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）人教版高中语文必修二第二单元第七课归田园居其一教学课件（23张PPT）