人教版高中语文必修四辛弃疾词两首永遇乐课件.ppt

1、永遇乐永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾辛弃疾辛弃疾（1140-12071140-1207）南宋豪放派词人，字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人，字幼安，号稼轩。一生致力于抗金，收复中原，但不被重用一生致力于抗金，收复中原，但不被重用 42604260岁岁 不被重用，隐居生活不被重用，隐居生活 6464岁在京口任知府岁在京口任知府 社会社会 统治者偏安一隅，统治者偏安一隅，宰相韩侂胄为巩固个人地位急于北伐宰相韩侂胄为巩固个人地位急于北伐1 1、学生齐读一遍。、学生齐读一遍。2 2、纠正可能存在的错误。、纠正可能存在的错误。3 3、请同学朗读。、请同学朗读。4 4、学生自读并思考该词的

2、特点。、学生自读并思考该词的特点。辛弃疾辛弃疾1 1、有几个典故？、有几个典故？2 2、在文中分别是哪一句话？、在文中分别是哪一句话？3 3、它们分别与谁有关？、它们分别与谁有关？4 4、请分别用一句简炼而完整的话来概、请分别用一句简炼而完整的话来概 括这些典故！括这些典故！5 5、小结。、小结。（1 1）英雄无觅孙仲谋处）英雄无觅孙仲谋处（2 2）寄奴曾住）寄奴曾住（3 3）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。）元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（4 4）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。）佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（5 5）廉颇老矣，尚能饭否？）廉颇老矣，尚能饭否？（孙权）（孙权）（刘裕）（刘裕）（刘义

3、隆）（刘义隆）（拓拔焘）（拓拔焘）（廉颇）（廉颇）典故典故一：孙权。一：孙权。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。，风流总被雨打风吹去。”1 1、孙权做了什么事值得作者怀念他？、孙权做了什么事值得作者怀念他？2 2、“舞榭歌台舞榭歌台”指什么？指什么？3 3、“英雄无觅孙仲谋处英雄无觅孙仲谋处”如何理解？如何理解？4 4、这表现什么情感与立场？、这表现什么情感与立场？典故典故二：刘裕。二：刘裕。“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”1 1、

4、刘裕有何表现？、刘裕有何表现？2 2、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现！、试比较刘裕与南宋皇上的不同表现！3 3、作者对刘裕的感情如何？、作者对刘裕的感情如何？4 4、这表现了作者怎样的观点？、这表现了作者怎样的观点？典故三：典故三：刘义隆刘义隆“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。皇北顾。”1、刘义隆是个怎样的人？刘义隆是个怎样的人？2 2、他北伐的结果如何？、他北伐的结果如何？3 3、作者对刘义隆北伐持何态度？、作者对刘义隆北伐持何态度？4 4、这表现了作者怎样的观点？、这表现了作者怎样的观点？典故四：典故四：佛狸祠佛狸祠“四十三年，望中犹记四十三年，望中犹记,烽火扬

5、州路。可烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”1 1、“佛狸祠下，一片神鸦社鼓！佛狸祠下，一片神鸦社鼓！”描写描写的的 是什么时候的什么场面？是什么时候的什么场面？2 2、“烽火扬州路烽火扬州路”指描写的是什么场面指描写的是什么场面？3、二者对比表现了作者什么情感？者对比表现了作者什么情感？典故五：廉颇典故五：廉颇“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”1 1 廉颇的处境如何？廉颇的处境如何？2 2 作者的处境与廉颇完全一样吗？作者的处境与廉颇完全一样吗？3“3“凭谁问，凭谁问，-？”的的“凭凭”如何理解？如何理解？4 4 这表现了

6、作者什么心情？这表现了作者什么心情？（五）（五）总结总结：（六）作业：）作业：辛弃疾历来被称为辛弃疾历来被称为“词中英雄词中英雄”，而，而“英雄英雄”一词在他的词中也经常出现，而对一词在他的词中也经常出现，而对“英雄英雄”的追慕更是他一生致死不渝的追求，的追慕更是他一生致死不渝的追求，请结合你对请结合你对“英雄英雄”的理解谈谈你的看法。的理解谈谈你的看法。（200字左右）字左右）了却君王天下事，赢得生前身后名。了却君王天下事，赢得生前身后名。破阵子破阵子 为陈同父赋壮语以寄为陈同父赋壮语以寄 身世酒杯中，万事皆空，古来三五个英雄。身世酒杯中，万事皆空，古来三五个英雄。浪淘沙浪淘沙 山寺夜半闻钟

7、山寺夜半闻钟 吴楚地，东南拆，英雄事，曹刘故。吴楚地，东南拆，英雄事，曹刘故。满江红满江红 将行和杨济翁韵将行和杨济翁韵 天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。南乡子南乡子 登京口北固亭有怀登京口北固亭有怀 怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢

8、房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生

9、。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦

10、他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你

11、分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老

12、师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己

13、,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点 怎样掌控你的课堂附赠材料目标 如果你现在走进教室问学生这样一个问题:“你的老师平时般都站在哪儿?”他们能回答出来吗?是不是有些班级的学生,他

14、们可以精确地指出自己的老师平时所在的位置?回想一下,每次参加会议时,你是不是都习惯坐在同样的地方呢?也许你喜欢坐在后排靠近过道的位置;也许你喜欢坐在房间里靠近正中的位置;也许你喜欢坐在前排。不可否认,大多数人总喜欢房间里某个特定的位置。1 1目标人们总喜欢在自己的舒适区域呆着人们总喜欢在自己的舒适区域呆着,因为大家因为大家按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人按自己的习惯行事时会觉得自在。如果一个人仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位仅仅是喜欢在出席会议时选择房间里的特定位置置,这当然没错。但如果作为教师这当然没错。但如果作为教师,却总是习惯却总是习惯站在教室里某个特定的地点站在教室里某

15、个特定的地点,这就有问题了。这就有问题了。这种情况下这种情况下,距离教师较远的地方距离教师较远的地方,往往更容易往往更容易出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自出现课堂纪律问题。多数教师只能照顾到离自己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排己不远的学生。为什么会有很多学生喜欢后排的座位呢的座位呢?正是因为他们觉得正是因为他们觉得,自己距离教师越自己距离教师越远远,就越可以肆无忌惮。就越可以肆无忌惮。1 1事实上事实上,如果你询问一个学生如果你询问一个学生,他的老师他的老师通常会站在哪里通常会站在哪里,他或许答不上来。我们他或许答不上来。我们也经常听到教师说也经常听到教师说:“:“每当我四处走

16、动时每当我四处走动时,我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我的学生都会变得很紧张。他们不喜欢我靠得太近。我靠得太近。”凡是这么说的教师往往凡是这么说的教师往往不喜欢离开自己的舒适区域不喜欢离开自己的舒适区域,因此一旦他因此一旦他开始在教室里四处走动开始在教室里四处走动,学生就会感到不学生就会感到不适应甚至变得很紧张。适应甚至变得很紧张。1 1 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是

17、喜欢呆在同样的地方呢?仔仔细想想细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一下就指出来吗?课程课课程程 借此机会借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出我准备和你分享一个自己观察得出的结果。我发现在教师大会上的结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师总会发现有教师习惯坐在同一把椅子上。习惯坐在同一把椅子上。为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细想想仔细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平如果问你班级里的学生自己的老师平时都站在哪里时都站在哪里,学生能一下就指出来吗学生能一

18、下就指出来吗?课程课课程程 事实上事实上,在高效教师的课堂里在高效教师的课堂里,没人能确定这位老师接下来会走到什么没人能确定这位老师接下来会走到什么位置。而且位置。而且,学生也习惯了自己的老师在学生也习惯了自己的老师在教室内不停地走动教室内不停地走动,他们都见怪不怪了他们都见怪不怪了,但是教师并不是漫无目的地随意走动每但是教师并不是漫无目的地随意走动每次巡视他都会有特定的目的次巡视他都会有特定的目的,只不过教师只不过教师走动的十分频繁且经过了深思熟虑走动的十分频繁且经过了深思熟虑,因此因此学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪学生猜测不到下一秒自己的老师会往哪里走里走。课程课课程程85%65%53

19、%25%实践实践 在接下来的几天时间里在接下来的几天时间里,请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习请特别留意自己在课堂上的表现。请离开你已经习惯的舒适区域惯的舒适区域,你越有意识地锻炼自己你越有意识地锻炼自己,就越能提高自己的技能就越能提高自己的技能,也就越能高效也就越能高效地掌控课堂。地掌控课堂。我们的老师无处不在老师在教室里四处走动她无处不在。闭上眼睛,你不知道睁眼后她会在哪儿。她在帮助我、帮助你,帮助我们所有人她在这儿、在那儿下一步会去哪儿?我不知道她在这儿、在那儿,无处不在她一刻不停地四处走动。我们的老师无处不在。THANKS!感谢学校及公司提供的学习与实践的机会；感谢XX团队，特别感谢某某给予的耐心指导；感谢台下观众！感 谢 聆 听 请 多 指 点