森林经理学红河州农业学校课件.ppt

1、云南省红河州农业学校1森林经理学项目三 森林调整云南省红河州农业学校2 2项目三项目三 森森 林林 调调 整整第一节第一节 理理 想想 的的 森森 林林 结结 构构 第二节第二节 现现 实实 林林 的的 调调 整整2云南省红河州农业学校3 3第一节第一节 理理 想想 的的 森森 林林 结结 构构一、理想的同龄林结构一、理想的同龄林结构二、理想的异龄林结构二、理想的异龄林结构 3云南省红河州农业学校4 4一、理想的同龄林结构一、理想的同龄林结构什么样的森林结构最为理想？什么样的森林结构最为理想？如何采伐利用才能实现永续利用？如何采伐利用才能实现永续利用？这是人类长期以来所探讨的问题。这是人类长期

2、以来所探讨的问题。18世世纪德国林学家汉德沙根提出了法正林学说，这个纪德国林学家汉德沙根提出了法正林学说，这个学说很长时间作为森林经营的理论基础。学说很长时间作为森林经营的理论基础。4云南省红河州农业学校5 5下面分别介绍两种理想的森林结构下面分别介绍两种理想的森林结构法正林法正林完全调整林。完全调整林。5云南省红河州农业学校6 6（一）法正林：（一）法正林：1、法正林的概念：、法正林的概念：法正林就是在法正林就是在同龄纯林同龄纯林实行实行皆伐作业皆伐作业和一定和一定轮伐期轮伐期的前提下，完全具备能实现永续收获经营的森林。的前提下，完全具备能实现永续收获经营的森林。也就是说，按照经营目的，可以

3、实现永续作也就是说，按照经营目的，可以实现永续作业，已达到完善程度的那种森林，处于这样的理想状态的业，已达到完善程度的那种森林，处于这样的理想状态的森林叫森林叫法正林法正林。6云南省红河州农业学校7 7几个概念几个概念:1、同龄纯林、同龄纯林概念概念:同一树种且年龄相同的林分同一树种且年龄相同的林分.2、皆伐作业、皆伐作业概念概念:把林地上的林木一次性全部采伐完把林地上的林木一次性全部采伐完.3、轮伐期概念：、轮伐期概念：是指林木从种植下去直到采伐利用所是指林木从种植下去直到采伐利用所需的年限。需的年限。7云南省红河州农业学校8 82、法正林的内容：(一般有五点)8云南省红河州农业学校9 9（

4、1）法正龄级分配：）法正龄级分配：法正林每年要求采伐相同面积的成熟林木，因此，法正林每年要求采伐相同面积的成熟林木，因此，在经营活动单位内必须具备从一年生到轮伐期各在经营活动单位内必须具备从一年生到轮伐期各年龄的林分，而且各年龄阶的林分占有相等的面年龄的林分，而且各年龄阶的林分占有相等的面积，要求林木地域和空间排上有一定顺序和规律。积，要求林木地域和空间排上有一定顺序和规律。9云南省红河州农业学校1010龄级龄级龄级龄级龄级10云南省红河州农业学校1111（2）法正林分排列：）法正林分排列：在经营单位内的各个龄级林分的排列，要便于林木的采在经营单位内的各个龄级林分的排列，要便于林木的采伐保护和

5、更新伐保护和更新。具体要求有三点：。具体要求有三点：A、成熟林采伐后，不应使留存的树木遭受暴风、日灼成熟林采伐后，不应使留存的树木遭受暴风、日灼及冻裂的危害；及冻裂的危害；B、采伐迹地要容易更新，避免暴风、强光的危害；采伐迹地要容易更新，避免暴风、强光的危害；C、采伐木易于搬运，且不损伤幼树。采伐木易于搬运，且不损伤幼树。11云南省红河州农业学校1212（3）法正生长量：）法正生长量：要求经营单位内各个龄级林分应有符合其年龄及要求经营单位内各个龄级林分应有符合其年龄及立地条件的充分生长量，使经营单位能经常保持立地条件的充分生长量，使经营单位能经常保持一定的总生长量，法正生长量是实现材积永续利一

6、定的总生长量，法正生长量是实现材积永续利用产关键，要求林分保持适宜的疏密度。用产关键，要求林分保持适宜的疏密度。12云南省红河州农业学校1313法正生长量法正生长量法正生长（法正生长（Z）量为最老林分的蓄积量（量为最老林分的蓄积量（M u）即即：Z=M u。连年生长量（连年生长量（V）：指树木一年间的生长量，）：指树木一年间的生长量，即即：V=VmVm-113云南省红河州农业学校1414平均生长量平均生长量(m)：总生长量（总生长量（E）被总年龄（被总年龄（A）所除之商，所除之商，即即:m=E/A疏密度：合理的森林由不同的林层组成，各林分的树冠投影疏密度：合理的森林由不同的林层组成，各林分的树

7、冠投影面积之和与林地面积之比即为疏密度。面积之和与林地面积之比即为疏密度。云南省红河州农业学校1515 （4）法正蓄积：）法正蓄积：在一个经营单位里，从在一个经营单位里，从1年生到轮伐期的各龄级的林分蓄年生到轮伐期的各龄级的林分蓄积量的合计，称为法正蓄积量积量的合计，称为法正蓄积量n。（。（经营单位的总蓄积）经营单位的总蓄积）法正蓄积量为经营单位内各林分平均生长量法正蓄积量为经营单位内各林分平均生长量(m)乘以轮乘以轮伐期伐期(u)u)的半数。的半数。即：即：Vn=m*(u/2)15云南省红河州农业学校1616（5）法正采伐量：）法正采伐量：法正采伐量法正采伐量(E)实际就等于林分每年的总生长

8、量实际就等于林分每年的总生长量(V),也等于最老林分也等于最老林分的蓄积（的蓄积（Mu)。E=Mu=VE法正采伐量法正采伐量V总生长量总生长量Mu达到轮伐期时的林分蓄积量达到轮伐期时的林分蓄积量法正采伐率（法正采伐率（P）：经营单位内法正生长量与法正蓄积量之比。）：经营单位内法正生长量与法正蓄积量之比。P=u16云南省红河州农业学校1717根据法正林理论：根据法正林理论：在具备法正条件的经营单位里，每年的采伐在具备法正条件的经营单位里，每年的采伐量都是每年的生长量，基本蓄积保持不变，年年量都是每年的生长量，基本蓄积保持不变，年年采伐，年年更新，周而复始，永续均衡地采伐利采伐，年年更新，周而复始

9、，永续均衡地采伐利用。用。17云南省红河州农业学校1818（二）完全调整林（二）完全调整林从法正林内容，我们可以知道，法正林的要求是非常严从法正林内容，我们可以知道，法正林的要求是非常严格的，任何一片现实林，要达到法正林结构，需要经过格的，任何一片现实林，要达到法正林结构，需要经过几个轮伐期才能实现，即使达到法正状态，也不过是维几个轮伐期才能实现，即使达到法正状态，也不过是维持生长量与采伐量的平衡，不符合扩大再生产的要求，持生长量与采伐量的平衡，不符合扩大再生产的要求，而且，严格追求法正林，往往是很难做到的。而且，严格追求法正林，往往是很难做到的。所谓所谓完全调整林完全调整林，是指调整后符合永

10、续利用的森林。，是指调整后符合永续利用的森林。18云南省红河州农业学校1919完全调整林完全调整林比起法正林灵活一些，在做法上力求比起法正林灵活一些，在做法上力求切实可行，即考虑森林的自然规律和现状，又结合林业切实可行，即考虑森林的自然规律和现状，又结合林业生产的要求。生产的要求。在形式上在形式上，它不强调各林分面积完全相等及现地，它不强调各林分面积完全相等及现地如何配置，只强调林区总的平衡。如何配置，只强调林区总的平衡。它要求各龄级能呈现一定的比例，而不要求严格它要求各龄级能呈现一定的比例，而不要求严格的年龄阶序。的年龄阶序。19云南省红河州农业学校202020它要求它要求以生长量控制采伐量

11、以生长量控制采伐量，并且生长量、蓄积，并且生长量、蓄积量与林分的立地条件、年龄保持相应的一致，能够在量与林分的立地条件、年龄保持相应的一致，能够在一定期间获得数量和质量一定期间获得数量和质量大致大致相等的林产品。相等的林产品。在边生产边调整的过程中，逐步形成符合永续利在边生产边调整的过程中，逐步形成符合永续利用的完全调整林。用的完全调整林。完全调整林要求在生长过程中进行几次间伐，总完全调整林要求在生长过程中进行几次间伐，总采伐量等于各次间伐量加上主伐量。采伐量等于各次间伐量加上主伐量。云南省红河州农业学校2121第一节第一节 理理 想想 的的 森森 林林 结结 构构一、理想的同龄林结构一、理想

12、的同龄林结构二、理想的异龄林结构二、理想的异龄林结构 21云南省红河州农业学校2222二、理想的异龄林结构二、理想的异龄林结构1、异龄林法正状态的提出：是在法正林之后，最早由法、异龄林法正状态的提出：是在法正林之后，最早由法国林学家顾尔诺国林学家顾尔诺1878年提出，后由瑞士林学家毕奥来进年提出，后由瑞士林学家毕奥来进行长期的实践，创造了森林经理学的检查法，此即为行长期的实践，创造了森林经理学的检查法，此即为毕毕奥来所倡导的法正异龄林奥来所倡导的法正异龄林。近年增来，瑞士学派对于异龄林的法正状态是这样考虑近年增来，瑞士学派对于异龄林的法正状态是这样考虑的：即在当地自然、经济、社会条件下，的：即

13、在当地自然、经济、社会条件下，最适当的最适当的森林森林状态。状态。22云南省红河州农业学校23231、检查法：、检查法：毕奥来所倡导的检查法，是把经常和利用结合起来为断毕奥来所倡导的检查法，是把经常和利用结合起来为断进行检查，进行检查，其目的是：其目的是：1、尽可能地大量生产木材；、尽可能地大量生产木材；2、尽可能地节约资源以生产木材；、尽可能地节约资源以生产木材；3、尽可能地生产高价值的木材。、尽可能地生产高价值的木材。要实现以上目的，最好采用要实现以上目的，最好采用择伐作业择伐作业。23云南省红河州农业学校242424择伐作业择伐作业：在异龄复层林里进行，逐渐伐去上：在异龄复层林里进行，逐

14、渐伐去上层林木，天然更新后形成的林层为异龄林，这层林木，天然更新后形成的林层为异龄林，这种采伐方式称择伐。种采伐方式称择伐。云南省红河州农业学校2525毕奥来总结的异龄林法正结构毕奥来总结的异龄林法正结构：胸径与蓄积的比例关系：胸径与蓄积的比例关系：小径材（胸径小径材（胸径2030cm）(M1/M)为为20中径材中径材 （胸径（胸径3530cm）（M2/M）为为30大径材大径材（胸径（胸径 55cm）（M3/M）为为50（注：（注：M为基本蓄积）为基本蓄积）基本蓄积基本蓄积:周期开始的蓄积叫基本蓄积周期开始的蓄积叫基本蓄积,即达到异龄林法正即达到异龄林法正结构的蓄积结构的蓄积.25云南省红河州

15、农业学校2626根据立地情况根据立地情况(地位级高低地位级高低)来确定其基本蓄积来确定其基本蓄积:高地位级高地位级:301400m3；中地位级：中地位级：201300m3；低地位级：低地位级：100200m3。地位级：根据环境条件的好坏，把林地划分为不同的等地位级：根据环境条件的好坏，把林地划分为不同的等级。级。所谓的所谓的检查法检查法就是定期对森林进行调查，通过调查对森就是定期对森林进行调查，通过调查对森林进行调整，使其符合上面的异龄林结构，调整方法进林进行调整，使其符合上面的异龄林结构，调整方法进行每木检尺或在固定标准地上进行每木检尺。行每木检尺或在固定标准地上进行每木检尺。26云南省红河

16、州农业学校27272、异龄林的法正结构 主要介绍法正异龄林内部结构包涵的内容。27云南省红河州农业学校2828（1）株数按年龄的法）株数按年龄的法 正分配正分配：在纯林异龄中，株数在纯林异龄中，株数n与年与年龄龄A成反比例关系。成反比例关系。在混交林异龄中，必须形在混交林异龄中，必须形成复层异龄结构，应分别成复层异龄结构，应分别进行分析，每一层的结构进行分析，每一层的结构规律与纯林同龄规律与纯林同龄林规律应林规律应 基本基本一致一致 。株数株数(n)年龄年龄(A)28云南省红河州农业学校2929(2)株数按径级的法正分配：株数按径级的法正分配：从图中看出：从图中看出：株数株数(n)与径与径级级

17、(d)成反比例关系。成反比例关系。株数株数(n)径级（径级（d)29云南省红河州农业学校3030(3)蓄积按径级的法正分配：蓄积按径级的法正分配：异龄林中，径级异龄林中，径级d越越大，株数大，株数n越少；越少；但径级（但径级（d）与蓄积与蓄积（M）成成正比例正比例关关系系 径级（径级（d）株数（株数（n）蓄积（蓄积（M）径级（径级（d）30云南省红河州农业学校3131（4）理想异龄林内部结构）理想异龄林内部结构理想的异龄林要求林分内有均匀分布的树群。理想的异龄林要求林分内有均匀分布的树群。这些树群由不同的年龄和不同直径的林木组成，这些树群由不同的年龄和不同直径的林木组成，而法正异龄林就是由这些

18、相对稳定而平衡的无数而法正异龄林就是由这些相对稳定而平衡的无数树群构成的森林植物群落，从而最完善保持森林树群构成的森林植物群落，从而最完善保持森林环境。环境。31云南省红河州农业学校3232三、法正林的评价三、法正林的评价法正林作为森林生产组织的规范，它是传统的森林经理法正林作为森林生产组织的规范，它是传统的森林经理学的科学基础，由此而引起了森林经理学的飞跃发展，学的科学基础，由此而引起了森林经理学的飞跃发展，但是，原来的法正林观点是根据皆伐作业的永续性树立但是，原来的法正林观点是根据皆伐作业的永续性树立起来的，以后对于其他作业法也进行了研究，但在择伐起来的，以后对于其他作业法也进行了研究，但

19、在择伐作业中或其它类似的作业法中使用时困难较多。作业中或其它类似的作业法中使用时困难较多。32云南省红河州农业学校333333 因此，随着择伐林研究的发展，从而加强了对法正因此，随着择伐林研究的发展，从而加强了对法正林的批判。择伐论者之中多数人是毫不客气地反对法林的批判。择伐论者之中多数人是毫不客气地反对法正林的。正林的。另外，从另外，从19世纪中叶开始，随着收益性作为林业经营世纪中叶开始，随着收益性作为林业经营的指导原则以来，也加强了材积严格永续作为基础的的指导原则以来，也加强了材积严格永续作为基础的法正林的批判，以实现法正林作为森林经理的法正林法正林的批判，以实现法正林作为森林经理的法正林

20、思想，从进入思想，从进入20世纪以来，显示出急剧的衰退。世纪以来，显示出急剧的衰退。云南省红河州农业学校3434（1）按龄级的分配是正确的。）按龄级的分配是正确的。德国森林比较发达，其年龄结构就是按法正林思想建立德国森林比较发达，其年龄结构就是按法正林思想建立起来的，起来的，我国南方林区的龄级结构也较合理（指南方杉我国南方林区的龄级结构也较合理（指南方杉木林区）。木林区）。34云南省红河州农业学校3535（2）对于森林来说，蓄积量是生长量的积累，生长量是）对于森林来说，蓄积量是生长量的积累，生长量是蓄积量的基础上产生的，用生长量控制采伐量是法正林蓄积量的基础上产生的，用生长量控制采伐量是法正林

21、的核心。的核心。当采伐量当采伐量(M)生长量生长量(Z),则基本的蓄积能保存则基本的蓄积能保存,以后就有以后就有更多的蓄积进行扩大再生产更多的蓄积进行扩大再生产,这点上看这点上看,对保持森林资源是对保持森林资源是有益的有益的,到目前为止到目前为止,许多国家仍用生长量许多国家仍用生长量(Z)作为控制采伐量的作为控制采伐量的准则准则.当然，法正林也不能解决所有的问题。当然，法正林也不能解决所有的问题。35云南省红河州农业学校3636（3）法正林没有考虑）法正林没有考虑“三量三量”（采伐量、蓄积量、生（采伐量、蓄积量、生长量）的变化，特别森林经过人为措施后，变化更大长量）的变化，特别森林经过人为措施

22、后，变化更大当生长量（当生长量（Z）提高，则蓄积量（提高，则蓄积量（M）增加，采伐量也增加，采伐量也应增加，以生长量控制采伐量也不能太机械。应增加，以生长量控制采伐量也不能太机械。例如，在原始林区，成过熟林比重大，自然枯损严重，例如，在原始林区，成过熟林比重大，自然枯损严重，甚至出现负生长，对于这个问题，法正林不能作出回答。甚至出现负生长，对于这个问题，法正林不能作出回答。36云南省红河州农业学校3737（4）法正林提出，保持均衡的材积，）法正林提出，保持均衡的材积，即：即：M采伐量采伐量=Z生长量限制在一个水平上，只生长量限制在一个水平上，只能维持简单再生产，不符合社会主义扩大再生产的原则能

23、维持简单再生产，不符合社会主义扩大再生产的原则的要求。的要求。当然，对于我国来说，还是对的，因为我国现在就是最当然，对于我国来说，还是对的，因为我国现在就是最简单的再生产都不能维持。简单的再生产都不能维持。象德国、奥地利认识了法正林观点后，把大量的针、阔象德国、奥地利认识了法正林观点后，把大量的针、阔混交林改造成纯针叶林，导致生长量急剧下降，最简单混交林改造成纯针叶林，导致生长量急剧下降，最简单的再生产都不能维持了。的再生产都不能维持了。37云南省红河州农业学校3838（5）法正林只考虑了木材生产的均衡永续利用，没有考）法正林只考虑了木材生产的均衡永续利用，没有考虑多种效益。虑多种效益。事实上

24、，对于森林来说，直接效益的价值比间接效益事实上，对于森林来说，直接效益的价值比间接效益的价值小得多，有学者计算得出结论：的价值小得多，有学者计算得出结论：在美国在美国 直接效益：间接效益直接效益：间接效益=1：9在日本在日本 直接效益：间接效益直接效益：间接效益=1：3印度科学家曾计算过，一棵树一生能创造印度科学家曾计算过，一棵树一生能创造2万美元的价值。万美元的价值。38云南省红河州农业学校3939（6）法正林对林地生产力的发挥、对荒山荒地的利用不）法正林对林地生产力的发挥、对荒山荒地的利用不能作出回答。（因为首先产生于贵族公园，是在有林地能作出回答。（因为首先产生于贵族公园，是在有林地基础

25、上发展起来的。）基础上发展起来的。）（7）法正林作为一个尺度与现实林比较，现实林有缺陷。）法正林作为一个尺度与现实林比较，现实林有缺陷。因此，要对现实林进行调整，进行大量采伐，造成了破因此，要对现实林进行调整，进行大量采伐，造成了破坏森林的借口。许多林学家对法正林提出尖锐的批判。坏森林的借口。许多林学家对法正林提出尖锐的批判。39云南省红河州农业学校4040（8）理论基础是唯心的，是人们思想意识中虚构出的完）理论基础是唯心的，是人们思想意识中虚构出的完美观念，用它来解决客观存在的事物是不可能的，因此，美观念，用它来解决客观存在的事物是不可能的，因此，“法正林是现实生活中找不到的一件艺术品。法正

26、林是现实生活中找不到的一件艺术品。”（9）法正林假了许多永衡不变的条件，这种不变的观点）法正林假了许多永衡不变的条件，这种不变的观点是资产阶级形而上学的静止是资产阶级形而上学的静止观点。与唯物主义不相容的。观点。与唯物主义不相容的。40云南省红河州农业学校4141总之，过去的法正林概念确实存在缺陷，但也不总之，过去的法正林概念确实存在缺陷，但也不像有的学者说的那样有害无益，至少对人工林施业的森像有的学者说的那样有害无益，至少对人工林施业的森林经理学的发展有重大意义。林经理学的发展有重大意义。此外，作为材积永续收获条件的典型是有价值的，此外，作为材积永续收获条件的典型是有价值的，再者，利用法正林

27、的典型，就可以很容易理解森林生产再者，利用法正林的典型，就可以很容易理解森林生产组织、龄级、蓄积、生长量、年伐量等之间的相互关系。组织、龄级、蓄积、生长量、年伐量等之间的相互关系。对森林经理学的发展有重大促进作用。对森林经理学的发展有重大促进作用。41云南省红河州农业学校4242 第二节第二节 现实林的调整现实林的调整一、现实同龄林的调整一、现实同龄林的调整二、现实异龄林的调整二、现实异龄林的调整42云南省红河州农业学校4343一、现实同龄林的调整一、现实同龄林的调整从我国情况看，现实林（特别是天然林）不符合森林永从我国情况看，现实林（特别是天然林）不符合森林永续利用的要求（不符合法正林的观点

28、），因此，必须进续利用的要求（不符合法正林的观点），因此，必须进行调整。要调整首先要了解森林的结构特点。行调整。要调整首先要了解森林的结构特点。（一）现实同龄林的特点（一）现实同龄林的特点（二）现实同龄林的调整措施（二）现实同龄林的调整措施43云南省红河州农业学校4444（一）现实同龄林的特点：（一）现实同龄林的特点：1、树种组成：、树种组成：多数现实林中，经过人为活动，自然灾害等，改多数现实林中，经过人为活动，自然灾害等，改变了原来的森林结构，形成次生林，有的并不是变了原来的森林结构，形成次生林，有的并不是目的树种目的树种占优势。占优势。44云南省红河州农业学校45452、疏密度：、疏密度：

29、现实林中绝大多数林分疏密度都小于现实林中绝大多数林分疏密度都小于1.0，永续，永续结构要求大于或等于结构要求大于或等于1.0。（疏密度：合理的森林应由不同的林层组成，各（疏密度：合理的森林应由不同的林层组成，各层林分的层林分的树冠投影树冠投影面积之和与林地面积之比即为面积之和与林地面积之比即为疏密度。）疏密度。）45云南省红河州农业学校46463、株数按径级和年龄的分配、株数按径级和年龄的分配合理的森林，株数、年龄与径级的分配应为常态合理的森林，株数、年龄与径级的分配应为常态分布。分布。年龄越大，其胸径越大，而株数越少。年龄越大，其胸径越大，而株数越少。现实林中出现偏倚情况较多。现实林中出现偏

30、倚情况较多。46云南省红河州农业学校47474、年龄结构、年龄结构合理的年龄结构应为：合理的年龄结构应为：幼龄林：中龄林：成熟林幼龄林：中龄林：成熟林=1：1：1 现实林中很难找到，即便在一个龄级的林木都看成同现实林中很难找到，即便在一个龄级的林木都看成同龄林，现实林的年龄结构也不完全合理，要经过长期调龄林，现实林的年龄结构也不完全合理，要经过长期调整。整。（龄级：把树木根据不同的年龄划分为几个期间，每个（龄级：把树木根据不同的年龄划分为几个期间，每个期间就叫一个龄级。在林业生产中，把处于同一个龄级期间就叫一个龄级。在林业生产中，把处于同一个龄级的林木都看成同龄林。）的林木都看成同龄林。）47

31、云南省红河州农业学校48485、面积结构：、面积结构：合理的年龄结构应为合理的年龄结构应为 幼龄林：中龄林：成熟林幼龄林：中龄林：成熟林=1：1：1 现实林中面积结构大多不合理，在一些人工林现实林中面积结构大多不合理，在一些人工林中，即使合理则由于立地质量的好坏出现矛盾，中，即使合理则由于立地质量的好坏出现矛盾，也影响森林永续利用。也影响森林永续利用。48云南省红河州农业学校49496、蓄积量与生长量、蓄积量与生长量现实林中蓄积量与生长量之间往往不符，有两种情况：现实林中蓄积量与生长量之间往往不符，有两种情况：一是天然林区蓄积量集中在成过熟林，生长量较小，甚一是天然林区蓄积量集中在成过熟林，生

32、长量较小，甚至出现负生长，导致生产中断，不利于永续；至出现负生长，导致生产中断，不利于永续；另一种是人工林区、幼龄林过多，蓄积量小，不利于当另一种是人工林区、幼龄林过多，蓄积量小，不利于当前的采伐利用。前的采伐利用。从以上六点看出，现实林在许多方面都不符合永续利用从以上六点看出，现实林在许多方面都不符合永续利用的要求，必须采取调整措施。的要求，必须采取调整措施。49云南省红河州农业学校5050（二）现实同龄林的调整措施（二）现实同龄林的调整措施现实同龄林的调整措施理论根据是法正理论。现实同龄林的调整措施理论根据是法正理论。50云南省红河州农业学校51511、确定合理的森林作业法：、确定合理的森

33、林作业法：根据现实林的森林特点和经营方针，采取不同的根据现实林的森林特点和经营方针，采取不同的作业法，一般采用伐区式作业法（皆伐、渐伐、作业法，一般采用伐区式作业法（皆伐、渐伐、择伐）。择伐）。具体说就是根据树种的生物学特性和经营目的来具体说就是根据树种的生物学特性和经营目的来确定具体的森林作业法。确定具体的森林作业法。51云南省红河州农业学校52522、现实同龄林龄级分配与林分排列的调整、现实同龄林龄级分配与林分排列的调整：特别在原始林区，老龄林多，中幼龄少，确定林特别在原始林区，老龄林多，中幼龄少，确定林分轮伐期和龄阶面积后，有意识的进行采伐；分轮伐期和龄阶面积后，有意识的进行采伐；中幼龄

34、林大林区，一般延长老林采伐期，同时减中幼龄林大林区，一般延长老林采伐期，同时减小采伐面积，采伐后立即更新。小采伐面积，采伐后立即更新。52云南省红河州农业学校53533 3、现实同龄林的蓄积量与生长量的调整、现实同龄林的蓄积量与生长量的调整提高林木生长量的措施，主要有以下几点：提高林木生长量的措施，主要有以下几点：（1）开展合理的抚育间伐，促进保留木生长，清除非目）开展合理的抚育间伐，促进保留木生长，清除非目的树种。的树种。（2）林中空地及时造林，疏林地进行必要的补植或改造。）林中空地及时造林，疏林地进行必要的补植或改造。（3）加强病虫害防治，伐去病腐木，改善林内卫生条件，）加强病虫害防治，伐

35、去病腐木，改善林内卫生条件，提高林木生长量，提高林木生长量，（4）采伐生长量小的成、过熟林。）采伐生长量小的成、过熟林。（5）保存林地上的枯枝落叶，以提高地力。）保存林地上的枯枝落叶，以提高地力。53云南省红河州农业学校5454二、现实异龄林的调整二、现实异龄林的调整（一）现实异龄林的特点（一）现实异龄林的特点（二）现实异龄林的调整措施（二）现实异龄林的调整措施54云南省红河州农业学校5555（一）现实异龄林的特点（一）现实异龄林的特点1、在实生林中的森林，有许多呈异龄林状态，、在实生林中的森林，有许多呈异龄林状态，但是又不符合异龄的理想结构，主要是株数和年但是又不符合异龄的理想结构，主要是株

36、数和年龄的比例不合理。龄的比例不合理。2、现实的异龄中中普遍存在、现实的异龄中中普遍存在“多代同堂多代同堂”的现的现象，所谓象，所谓“多代同堂多代同堂”指的是不同龄级的林分生指的是不同龄级的林分生长在同一林地上。长在同一林地上。55云南省红河州农业学校5656563、在对现实林调整时，不必考虑龄级序列，必、在对现实林调整时，不必考虑龄级序列，必考虑各龄级的面积分配，而是以木材本身结构考虑各龄级的面积分配，而是以木材本身结构为对象，不另外组织更大范围的森林类型单位，为对象，不另外组织更大范围的森林类型单位，但要注意现实异龄林结构的差异，据不同对象但要注意现实异龄林结构的差异，据不同对象采取经营措

37、施。采取经营措施。云南省红河州农业学校5757（二）现实异龄林的调整措施（二）现实异龄林的调整措施现实异龄林的调整，技术复杂，主要用于改善环境，多采用现实异龄林的调整，技术复杂，主要用于改善环境，多采用单株择作业。单株择作业。1、树种调整：、树种调整：把主要树种（优势树种）调整为目的树种。把主要树种（优势树种）调整为目的树种。57云南省红河州农业学校5858582、年龄结构的调整：、年龄结构的调整：根据经营情况来配置林分年龄结构，经营强根据经营情况来配置林分年龄结构，经营强度高，年龄差别就可缩小些。度高，年龄差别就可缩小些。理想的异龄林结构应是从理想的异龄林结构应是从1年生到采伐年龄的年生到采

38、伐年龄的各个年龄的林分都有。各个年龄的林分都有。云南省红河州农业学校5959593、按株数随径级递减的结构逐渐进行调整，、按株数随径级递减的结构逐渐进行调整，在原始林区，大径级树木量过大，通过长采在原始林区，大径级树木量过大，通过长采伐期进行调整；伐期进行调整；在人工林区，中、小径材过多，通过间伐使在人工林区，中、小径材过多，通过间伐使其达到合理。其达到合理。云南省红河州农业学校6060森林（经理）调整是一项长期性的任务，永续利森林（经理）调整是一项长期性的任务，永续利用的要求是逐步实现的，调整工作必须具有计划性，即用的要求是逐步实现的，调整工作必须具有计划性，即有长期计划，也有短期计划，这样

39、才能使森林形成符合有长期计划，也有短期计划，这样才能使森林形成符合永续利用的状态。永续利用的状态。60云南省红河州农业学校6161对中国森林的调整意见：对中国森林的调整意见：1、森林覆被率的调整：我国森林覆被率较低。、森林覆被率的调整：我国森林覆被率较低。2、调整林种比例：我国用材林比重过大，经济、调整林种比例：我国用材林比重过大，经济林、防护林、薪碳林面积较小。林、防护林、薪碳林面积较小。3、大力植树造林，充分发挥林地效益：我国现、大力植树造林，充分发挥林地效益：我国现有许多的荒山荒地没有造林。有许多的荒山荒地没有造林。61云南省红河州农业学校6262624、提高单位面积的生长量：对于生长量，美国、提高单位面积的生长量：对于生长量，美国（2.6m3/年年.ha）、）、瑞典（瑞典（2.52m3/年增长率年增长率.ha)、中中国（国（1.83m3/年年.ha）.5、迅速建立后备资源基地迅速建立后备资源基地我国现在的森林资源成过熟林比重大，只有通过生产布我国现在的森林资源成过熟林比重大，只有通过生产布局的调整来维持永续利用。局的调整来维持永续利用。6、大力开发退耕还林工作。、大力开发退耕还林工作。云南省红河州农业学校6363