正式公开课文言文实词推断方法上课11课件.ppt

1、“有飞骑犯法，善才（人名）绳之”答案：绳，制裁。通过成语答案：绳，制裁。通过成语“绳之于法绳之于法”可以得知。可以得知。【教学目标教学目标】1、掌握推断文言文实词词义的基本方法。2、积累实词。【教学重点、难点教学重点、难点】掌握推断文言文实词词义的基本方法。不少成语源自文言文，其中的字词不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可借助这些成语中的意义来推断特点，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。文言实词的意义。例如：例如：势势拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城。我们可以联系成语。我们可以联系成语“出类出类拔拔萃萃”，其中的其中的“拔

2、拔”（超出）（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中义，就能推断文言句中“拔拔”的词义了。再如：的词义了。再如：腥臊并御，腥臊并御，芳不得芳不得薄薄兮兮；至丹以荆卿为计，始至丹以荆卿为计，始速速祸焉祸焉；每每责责一头，一头，辄倾数家之产辄倾数家之产句中的句中的“薄薄”字，可借助成语字，可借助成语“日薄西山日薄西山”中的中的“薄薄”字来推断，字来推断，“日薄西山日薄西山”中的中的“薄薄”为为“接近接近”之意，那么句中的薄字也可用之意，那么句中的薄字也可用“接近接近”试解。句试解。句中的中的“速速”字，可借助成语字，可借助成语“不速之客不速之客”

3、很容易推断很容易推断出是出是“招致，招引招致，招引”的意思。句中的的意思。句中的“责责”字可由字可由成语成语“求全责备求全责备”推知是推知是“寻求，寻找寻求，寻找”之意。之意。殚精竭虑殚精竭虑不伦不类不伦不类 一蹴而就一蹴而就欲盖弥彰欲盖弥彰若即若离若即若离尽尽清楚清楚接近接近完成完成类类殚殚其地之出，竭其庐之入其地之出，竭其庐之入声非加疾也，而闻者声非加疾也，而闻者彰彰匪来贸丝，来匪来贸丝，来即即我谋我谋轲自知事不轲自知事不就就赵奢之赵奢之伦伦制其兵制其兵课堂训练课堂训练例如例如 信：信：1.相信相信 2.信任信任 3.信用信用4.诚信诚信信：信：1.愿下亲之愿下亲之信信之之 2.小小信信未

4、孚未孚3.与朋友交而不与朋友交而不信信乎？乎？4.忌不自忌不自信信信任信任信用信用诚信、忠诚诚信、忠诚相信相信明足以明足以察察秋毫之末秋毫之末察看看清楚察看看清楚为汉家为汉家除除残去秽残去秽除去去掉除去去掉课堂训练课堂训练曹操之众远来疲曹操之众远来疲敝敝其中其中“敝敝”，根据它与，根据它与“疲疲”相邻的特点，相邻的特点，可以推断出它的意思也是可以推断出它的意思也是“”“”。今主上幼今主上幼冲冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也，贼臣虎据，雄才奋用之秋也其中其中“冲冲”按常见义比较费解，如果由它的按常见义比较费解，如果由它的邻居邻居“幼幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是

5、以推断是“”“”的意思。的意思。疲劳疲劳年幼年幼1、行行将为人所并将为人所并2、过蒙拔、过蒙拔擢擢，宠命优渥，宠命优渥3、出则接、出则接遇遇宾客，入则宾客，入则 应对诸侯应对诸侯将将提拔提拔接待接待课堂训练课堂训练“禾禾”与与五谷五谷有关；有关；“贝贝”与与金钱金钱有关；有关；“皿皿”与与器具器具有关；有关；“宀宀”与与房舍房舍有关；有关；“言言”与与说话说话有关；有关；“隹隹(zhu)(zhu)”与与鸟雀鸟雀有关；有关；“冖（冖（m）”与与笼罩笼罩有关；有关；“纟纟”与与丝织品丝织品有关；有关；“歹歹”与与死亡死亡有关有关 ；“月月”与与身体身体有关；有关；“页页”与与首首有关；有关；“攴（

6、攴（p)p)”与与敲击敲击有关；有关；生而生而眇眇者不识日，问之有目者者不识日，问之有目者抚军厚抚军厚赉赉(lili)成。成。系燕父子以系燕父子以组组。绳子绳子双目失明双目失明赏赐赏赐课堂训练课堂训练 熊鼎，字伯颍，临川人。熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，元末举于乡，长长龙溪龙溪书院。书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。（20112011年高考全国卷）年高考全国卷）元末举于乡，元末举于乡，

7、长长龙溪书院。龙溪书院。通通“掌掌”执掌执掌课堂训练课堂训练 在相似的语言结构中，处于对应位置在相似的语言结构中，处于对应位置的词语，我们往往可以根据其意义上的词语，我们往往可以根据其意义上相相同、相近、相对同、相近、相对的特点，求得词语的正的特点，求得词语的正确解释。确解释。所学课文中有不少这样的例子，如：所学课文中有不少这样的例子，如：1、灭六国者六国也，非秦也；、灭六国者六国也，非秦也；族族秦者秦也，非六国也。秦者秦也，非六国也。2、忧劳可以兴国，、忧劳可以兴国，逸豫逸豫可以亡身。可以亡身。3、不积、不积跬跬步，无以至千里；步，无以至千里；不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。4、

8、追亡逐、追亡逐北北解释下列句子中加线的词语解释下列句子中加线的词语不计其大功，总其不计其大功，总其略略行，而求其小善。行，而求其小善。（20112011年高考北京卷）年高考北京卷）外被项籍之灾，内外被项籍之灾，内离离牧竖之祸。牧竖之祸。（20112011年高考湖北卷）年高考湖北卷）讲章句，讲章句，课课文字而已。文字而已。（20092009年高考四川卷）年高考四川卷）大体大体 大的方面大的方面学习学习遭受遭受课堂训练课堂训练分析成分分析成分推断词性推断词性推测词义推测词义 始公以太学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼始公以太学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授

9、碟捕贼，流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即即代勒所代勒所部部民兵昼夜行民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（释不正确的一项是（A ）A.即代勒所即代勒所部部民兵昼夜行民兵昼夜行 部：部署部：部署统率统率课堂训练课堂训练2

10、012（福建）（福建）D、履履苍莽中苍莽中 履：鞋子履：鞋子2011（安徽）（安徽）D先生赎而先生赎而归归之之 归：归还归：归还“履履”在本句中充在本句中充当谓语，应该解释当谓语，应该解释为动词为动词“踏踏”。“归归”的对象是人，这的对象是人，这里作使动用法，里作使动用法，“使使回家回家”的意思。的意思。联想课内语句推断联想课内语句推断 高考一般都采用高考一般都采用“课外材料考课内课外材料考课内”的方的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来

11、推求古汉借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。运用此种方法的前提是：语实词词义。运用此种方法的前提是：对课本对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分，分类记忆。记忆的一个重要方法是类记忆。记忆的一个重要方法是多记例句多记例句，对，对于典型语句，一般要能做到于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其出口成句，并对其意义、用法意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。照推断。试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联试卷上常出现

12、一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如：后初步确定文中实词的含义。例如：不以外夷不以外夷见见忽忽。要理解此句，关键是要理解此句，关键是“见见”。我们可以联想到孔雀。我们可以联想到孔雀东南飞中学过的东南飞中学过的“兰芝初还时，兰芝初还时，府吏府吏见见丁宁丁宁”来推来推断。断。“见见”相当于第一人称代词相当于第一人称代词“我我”，且，且“见见”作作宾语，宾语前置。宾语，宾语前置。“不以外夷见忽不以外夷见忽”中的中的“见见”据此据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。其实，在陈情表夷而轻视我。其实，在陈情表“生孩六月，生孩六月，慈父慈父见见背背”中，中，“见见”也是这种用法。也是这种用法。单父人吕公单父人吕公善善沛令沛令 引引次次江北江北 铨铨简简秀士秀士进之布指算，不进之布指算，不爽爽素素善善留侯张良留侯张良女也不女也不爽爽，士贰其行士贰其行 又间令吴广之又间令吴广之次次所旁丛祠中所旁丛祠中与与交交好好驻扎驻扎选拔选拔差错差错课堂训练课堂训练是以先帝是以先帝简简拔以遗陛下拔以遗陛下