海南省海口市九年级语文下册15生于忧患死于安乐苏教版课件.ppt

1、看那些大科学家、文学家、天文家、政治家、思想家们取得了巨大的成就，真是令人羡慕啊！咦！我也可以像他们一样啊！.那，我要怎么做才能成功呐？.哈哈哈哈,这个问题嘛这个问题嘛,中国古代有位叫孟中国古代有位叫孟子的思想家早就解子的思想家早就解决了决了!孟子孟子（公元前（公元前372289）名名 ，字，字 ，时邹人，时邹人，家、家、家。家。现存现存 七篇七篇。轲轲子舆子舆战国战国思想思想教育教育孟子孟子 孟子孟子是儒家的经典是儒家的经典之一，为孟子和弟子及再之一，为孟子和弟子及再传弟子所著。书中记载了传弟子所著。书中记载了孟子及其弟子的政治、教孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观育、哲学、伦理等

2、思想观点和政治活动。南宋朱熹点和政治活动。南宋朱熹把它和把它和大学、中大学、中庸、论语合为庸、论语合为“四四书书”，成为此后读书人的，成为此后读书人的必读书。必读书。生于忧患生于忧患朗读课文朗读课文1.自由朗读自由朗读.(标注,读准字音.)2.抽生朗读抽生朗读,其他听读准备评价.qunqunyuyug ooxxffzngzngbb.（孟子曰）（孟子曰）舜舜/发于发于/畎亩之中，傅说畎亩之中，傅说/举举于于/版筑之间，胶鬲版筑之间，胶鬲/举于举于/鱼盐之中，鱼盐之中，（孟（孟子曰）子曰）管夷吾管夷吾/举于举于/士，孙叔敖士，孙叔敖/举于举于/海，海，百里奚百里奚/举于举于/市。市。故故/天将降大

3、任天将降大任/于是人也，必先于是人也，必先/苦苦/其心其心志，劳志，劳/其筋骨，饿其筋骨，饿/其体肤，空乏其体肤，空乏/其身，其身，行行/拂拂 乱乱/其所为，所以其所为，所以/动心动心/忍性，曾益忍性，曾益/其所不能。其所不能。人人/恒过恒过/然后然后/能改，困于心能改，困于心,衡于虑衡于虑,而而后作；征于色后作；征于色/发于声发于声/而后喻。入而后喻。入/则无法家则无法家/拂士，出拂士，出/则无敌国则无敌国/外患者，国外患者，国/恒亡恒亡,然后然后/知知/生于忧患生于忧患,而而/死于安乐也。死于安乐也。课前检测：解释重要词语意思课前检测：解释重要词语意思 舜舜发发于于畎亩畎亩之中，傅说之中，

4、傅说举举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于之中，管夷吾举于士士，孙叔敖举于海，百里奚举于，孙叔敖举于海，百里奚举于市市。故故天将天将降降大大任任于于是是人也，必先人也，必先苦苦其其心志心志，劳劳其筋骨。其筋骨。饿饿其体肤，其体肤，空乏空乏其身，行其身，行拂拂乱乱其所为，其所为，所以所以动动心心忍忍性，性，曾曾益其所益其所不能不能。人人恒恒过过，然后然后能改，能改，困困于心，于心，衡衡于虑，而后于虑，而后作作，征于征于色色，发于声发于声，而后，而后喻喻。入入则无则无法家法家拂拂士，士，出出则无敌国外则无敌国外患患者，国者，国恒恒亡。亡。然后然后知知生生于忧患于忧患而

5、而死死于安乐于安乐也。也。使动用法：使动用法：1 1、：2 2、：3 3、：4 4、：5 5、6 6、：7 7、生生于忧患，于忧患，死死于安乐于安乐使使痛苦痛苦使使劳累劳累使使受受饥饿饥饿使使受贫困受贫困使使颠倒错乱颠倒错乱使使坚韧坚韧使使惊动惊动使使生存生存使使死亡死亡舜舜发发于畎亩（于畎亩（）傅说傅说举举于版筑（于版筑（）故天将故天将降降大任于大任于是是人也（人也（）（）必先苦其必先苦其心志心志（）行行拂拂乱其所为（乱其所为（）所以所以动心忍性（动心忍性（）曾曾益其所益其所不能不能（）解释重要词语解释重要词语人人恒过恒过（）（）然后然后能改（能改（）而后而后作作（）征征于于色色（）（）而后

6、而后喻喻（）入入则无则无法家拂士法家拂士（）出出则无敌国外患者（则无敌国外患者（）国国恒恒亡（亡（）翻译重要句子翻译重要句子、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。、生于忧患,死于安乐。、所以动心忍性,曾益其所不能。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，

7、必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。短文的中心论点是什么？短文的中心论点是什么？中心论点中心论点 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，

8、胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。百里奚举于市。开头列举的六位历史人物有何共同特点？开头列举的六位历史人物有何共同特点？为了证明自己的观点，作者开篇运用为了证明自己的观点，作者开篇运用_ _的的论证方法论证方法举例论证举例论证 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。百里奚举于市。2、开头列举的六位历史人物有何共同特点？、开头列举的六位历史人物有何共同特点？共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有

9、所作为。共同点：都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。1、为了证明自己的观点，作者开篇运用、为了证明自己的观点，作者开篇运用_ _的论证方法的论证方法举例论证举例论证3、短文开头连用六个事例，想要说明什么？、短文开头连用六个事例，想要说明什么？说明说明人才要在困难环境中磨炼造就人才要在困难环境中磨炼造就，证明，证明“生于忧患生于忧患”4、短文开头连用六个事例，在表达效果上有什么作用？、短文开头连用六个事例，在表达效果上有什么作用？运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。故天将降大任于是人也，必

10、先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。1、“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”的的大任大任指什么？指什么？“是人是人”指指 一类人一类人经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业2、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难？、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难？治理天下的任务治理天下的任务 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。思想磨炼 生活磨炼 行为磨炼 故天将降大任于是人也，必先苦其

11、心志，劳其筋骨。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。1、“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”的的大任大任指什么？指什么？“是人是人”指指 一类人一类人经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业2、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难？、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难？治理天下的任务治理天下的任务思想磨炼、生活磨炼、行为磨炼思想磨炼、生活磨炼、行为磨炼3、磨炼目的（益处）是什么？、磨炼目的（益处）是什么？故天将降大任于是人也

12、,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。思想磨炼 生活磨炼 行为磨炼 磨炼的益处 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。曾益其所不能。1、“故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也”的的大任大任指什么？指什么？“是人是人”指指 一类人一类人经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业2、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难？、担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难

13、？思想磨练、生活磨练、行为磨练思想磨练、生活磨练、行为磨练3、磨练目的（益处）是什么？、磨练目的（益处）是什么？磨炼的益处：磨炼的益处：一、是培养了坚强的意志和毅力。一、是培养了坚强的意志和毅力。二、是增长了才干。二、是增长了才干。4、“所以动心忍性，曾益其所不能。所以动心忍性，曾益其所不能。”在结构上起到什么作用？在结构上起到什么作用？承上启下承上启下 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也

14、。然后知生于忧患而死于安乐也。1、1、要想成才必先经历磨练，其实就是要想成才必先经历磨练，其实就是“逆境出人才逆境出人才”。有人说，孟子只强调了环境对人的成才的决定作用，你有人说，孟子只强调了环境对人的成才的决定作用，你赞同吗？赞同吗？孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观艰苦环境的孟子关于造就人才的观点，不仅重视客观艰苦环境的磨炼，也重视人的主观因素。磨炼，也重视人的主观因素。2、第、第1、2段和本段的第一层是从段和本段的第一层是从个人方面个人方面论证了论证了“”的观点。的观点。生于忧患生于忧患3、本段的第二层作者由个人推广到、本段的第二层作者由个人推广到 ，论证了，论证了 “”的观点。的观点

15、。国家国家死于安乐死于安乐4、本段运用了什么论证方法，从哪两个方面来分别证明、本段运用了什么论证方法，从哪两个方面来分别证明本文的中心论点的？。本文的中心论点的？。人恒人恒过过,然后能然后能改改;困于心困于心,衡于虑衡于虑,而后作而后作;征于色征于色,发于声发于声,而后喻。而后喻。入则无法家拂士入则无法家拂士,出则无敌国外患者出则无敌国外患者,国恒亡。国恒亡。然后知生于忧患然后知生于忧患,而死于安乐也。而死于安乐也。造就人才（正面）生于忧患治理国家 （反面）死于安乐中心论点中心论点 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作，征于色，发于声，而后

16、喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。然后知生于忧患而死于安乐也。5 5、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免么，一个国家要想避免“亡亡”的命运，必须具备哪些的命运，必须具备哪些条件？条件？入则无法家拂士，出则无敌国外患入则无法家拂士，出则无敌国外患入则有法家拂士，出则有敌国外患入则有法家拂士，出则有敌国外患（举例论证）（举例论证）第第1段：列举古代六段：列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例位圣君贤臣起于微贱的事例（道理论证）（道

17、理论证）第第2段：归纳概括第段：归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人一段的事例。说明困境能造就人才的道理。才的道理。（正反论证）（正反论证）第第3段：由个人推广段：由个人推广到一个国家，论述人常处于困境到一个国家，论述人常处于困境之中才能振作奋发，国家没有忧之中才能振作奋发，国家没有忧惧则要灭亡的道理。惧则要灭亡的道理。短文使用了那些论证方法？短文使用了那些论证方法？小结小结 选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是 ，二是，二是 。短文先列举六。短文先列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了从理论上

18、归纳了 对个人成才的重要性，对个人成才的重要性，接着又从接着又从 两方面进行论述，由个人的两方面进行论述，由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顾理成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顾理成章地得出成章地得出“”的的中心论点中心论点造就人才造就人才治理国家治理国家逆境逆境正反正反生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐拓展拓展 1.孟子在选文第段中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。请写出与之意思相近的两句名言自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于

19、安乐”的名言的名言 人无远虑人无远虑,必有近忧。必有近忧。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 居安思危居安思危拓展拓展2.孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，起主要作用的是内因，也就是要发挥人的主观能动性。拓展拓展3.联系自身的实际，谈谈现在我们应该有怎样的忧患意识。5.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。5.联系自身的实际，谈谈我们应该有怎样的忧患意识。在学习和生活中，我们不可以掉以轻心，要时时提醒自己勤奋学习，努力拼搏，积极进取，与是俱进，否

20、则就会停滞不前，甚至落后落伍。文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。西伯拘而演西伯拘而演周易周易仲尼厄而作仲尼厄而作春秋春秋屈原放逐乃赋屈原放逐乃赋离骚离骚左丘失明厥有左丘失明厥有国语国语司马迁受宫刑而著司马迁受宫刑而著史记史记曹雪芹晚年衣食不保而留曹雪芹晚年衣食不保而留红楼梦红楼梦岁寒，然后知松柏之后凋也。韩信受胯下之辱成将军；韩信受胯下之辱成将军；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；爱迪生经历上千次实验发明了电灯；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；贝多芬耳聋后写出贝多芬耳聋后写出命运交响曲命运交响曲；张海迪高位截肢自学了四国外语张海迪高位截肢自学了四国外语人要想获得成功，就必须经历困苦。要在解决困难的过程中及时总结经验教训。阻碍是鞭策自己前进的最好的老师。成功之后还要不断的开拓创新，取得更大的成就。永远要记住所有的成功都是暂时的。