人教部编版九年级下册《短文两篇》公开课课件.pptx

1、九年级语文下册九年级语文下册短文两篇论读书 培 根不求甚解 马南邨 谈读书 培根新课导入 弗朗西斯培根(15611626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有随笔新工具论等。作者名片 本文选自玫瑰树。培根自称“以天下全部学问为己任”，企图“将全部科学、技术和人类的一切知识全面重建”。他反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在随笔中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中谈读书犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，

2、读书是有好处的。背景链接死 抠ychuzoxijijulijizhchukucncn怡 情 统 筹藻 饰狡 黠马 南 邨 诘 难要 诀蒸 馏劝 诫 王 粲滞 碍吹 毛 求 疵 豁 然 贯 通字词检查嚼好jujiohoho好读书读好书味同嚼蜡咀嚼卷junjun书卷翻卷字词检查【怡情】【傅彩】【观察】【文采藻饰】【学究】【诘难】【味同嚼蜡】使心情愉快。涂上色彩。文中指给言辞增添光彩。仔细察看(事物或现象)。修饰文辞,使之富有文采。指迂腐的读书人。诘问,为难。形容写文章或说话枯燥无味。字词检查【高谈阔论】【吹毛求疵】漫无边际地大发议论(多含贬义)。刻意挑剔毛病,寻找差错。【不求甚解】【豁然贯通】意思

3、是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。一下子明白了某个道理。字词检查人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 阅读课文，想一想：作者的文题为谈读书，那么作者是从哪几个方面来谈的呢？读书目的读书方法读书作用整体感知人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 第三层（从“读书使人充实”到结尾）：阐述读书的作用能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。整体感知第一层（从开头到“全凭观察得之”）：阐述读书的正确目的。第二层（从“读书时不可存心诘难作者”到“味同嚼蜡矣”）：阐述读书的方法。人教部编版九年级下

4、册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件1.读书要有哪些目的呢？作者是如何论述的？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。精读细研读书费时过多文采藻饰太盛全凭条文断事惰矫学究正面论证反面论证人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件2.读书与经验有怎样的关系？为避免“学究故态”，应该怎么做呢？如不以经验范之，则又大而无当。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。关系：怎么做：精读细研人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件3.作者在论述这部分内容时，运用了哪些论证方法？请作简要分析。比喻论证 读书补天然之不足，经验

5、又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。精读细研用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习，形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件对比论证 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书。精读细研用“鄙”“羡”“用”三个字，极为准确而又深刻地分析了不同人对读书的不同态度，通过对比突出了正确的读书目的用书，增强了文章的说服力。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件作用：用容易理解和浅显的具体事物来比喻不易理解和较深的事理，具有形象性，

6、能将抽象的道理具体化，做到深入浅出、通俗易懂，从而更有说服力。比喻论证的作用及答题模式精读细研答题模式：运用比喻论证的方法，将比作，证明了的观点，将抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂，从而更具有说服力。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件作用：对比论证的方法，往往能深刻地揭示事物的本质。运用这种方法，能够突出事物的对比性，也就是说这种对比，可以有力地证明论点。对比论证的作用及答题模式精读细研答题模式：运用了对比论证的方法，通过X与Y的对比，鲜明、有力地证明了Z观点，使论证更有说服力，增强了文章的趣味性。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版

7、九年级下册短文两篇公开课课件读书时应注意什么？读书注意事项精读细研4.读书的方法不可存心诘难作者不可尽信书上所言不可只为寻章摘句，应推敲细思。三个“不可”构成排比句式，强调读书时应注意的事项，增强了语势。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件5.作者提到读书的方法有哪些？运用了什么手法？怎样论述的？精读细研选读浏览精读摘要与讨论、作文结合起来读书方法否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。比喻论证读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。运用了排比的修辞手法。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件6.读书有哪些作用？作者

8、是怎样论证读书的作用的？首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”精读细研读书能塑造人的性格能弥补精神上的缺陷人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件7.课文哪些句子是排比句？它们起什么作用？读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。指出求知的三种益处。精读细研

9、人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 这篇随笔采用比喻论证、对比论证等方法，论述了读书的正确目的、读书的正确方法及读书的重要作用，引导人们通过认真读书完善自我。课堂小结人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件灵活运用多种论证方法。第三,运用对比说理。例如,文章开头从正面论说了读书的目的,接着从反面说了读书的三种偏向,使说理更加全面、有力。第一,运用比喻说理。例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,说明读书对人的天赋的作用,生动形象,通俗易懂。第二,运用排比说理。例如,“读书足以怡情,足以傅彩,足以长才

10、。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。”这样使所说的道理十分鲜明,读来富于气势,增强了说服力和感染力。课堂小结人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件立论谈读书读书的正确目的读书的方法读书的作用对比论证比喻论证课堂小结人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件1.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（)A.在这次演讲比赛中，来自基层单位的选手个个表现出色，他们口若悬河，巧舌如簧，给大家留下了深刻印象。B.陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之

11、路，过起了瓜田李下的田园生活。C.抗洪救灾形势严峻，各级领导都坚守岗位，没有擅离职守，久假不归现象，确保了人民群众生命财产的安全。D.五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。A随堂检测人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件随堂检测2.对下面文段中所使用的修辞方法及作用理解正确的是（）皎洁的月光装饰了春天的夜空。田野、村庄、树木，在幽静的睡眠里，披着银色的薄纱。那些稠密的白杨树叶子，像是一条流水，沙沙沙，沙沙沙，在人们看不见的地方，平静又响亮地流着。我喜爱夜的柔和、舒缓；我喜爱夜的安宁、静谧；我更喜爱

12、夜使一切浮华和喧嚣退去，让我们重新找到了自己。A选段首句运用了夸张的修辞手法，生动地描写出春天夜空的明亮、透彻。B选段中连用“沙沙沙”，是运用反复的修辞手法，突出了夜晚的喧嚣。C选段中把“月光”比喻成“银色的薄纱”，形象地描绘出春天夜景的朦胧美。D选段中运用“我喜爱”的排比句式，描写了山村夜晚的柔美、安谧。C人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件提升进阶读书的习惯 -钱歌川 人类的知识大都是从眼睛输入的,用耳朵听来的东西,毕竟有限,学生治学,固然要听,但是更重要的还是在读。英国大学里有些学生终年不去听讲,学校里也让他们如此,而且多认为他们是优秀学生,考试时

13、果然比每天去听讲的学生成绩还要好,因为勤读胜于勤听,名师讲授,同学共享,只有自修,才是一人独得。古今的大学者没有不勤读的,囊萤凿壁,比我们现在的一灯如豆,还要不方便得多,但学问就是这样得来。苏东坡说“读书万卷始通神”,可见学问并不难,只在多读,你如果手不释卷,必然会有成就,甚至偶然翻阅,也就开卷有益。可是现在很少有人手上拿着书本。一般人买书,大都是拿来作装饰品的,永远陈列在书架上,很少拿到手中来读。这些书要他们去读,条件很多,第一得有明窗净几,其次得有清闲,再次得有心情;地方不好不能读书,时间不长不能读书,心情不定也不能读书。懒学生还有一首解嘲的打油诗:春来不是读书天,夏日炎炎正好眠,秋有蚊虫

14、冬有雪,收拾书本好过年。阔公子有了明窗净几,又有得是清闲,但还是不能读书,因为他没有那种心情;穷小子终日忙于做工糊口,也没有时间读书。军人忙于打仗,商人忙于赚钱,政客忙于应酬,男子忙于做事,女子忙于说话,少年忙于寻乐,老人忙于怀旧,甚至闲人也忙于逛街,或坐茶馆,或凑热闹,似乎谁都不能读书。其实,他们并不是不能读书,而只是不去读书罢了。要读书谁都可以读,决不受任何限制,读书的条件,就在养成读书的习惯,其余皆不足道。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件提升进阶 我认为要读书决不可等待那种无尽悠闲的到来才开始,应该随时随地利用空余的时间来读,把那种读书的习惯,

15、织入我们的生活中去,作为我们日常工作的调剂品。那么,事也做了,书也读了,一点光阴也没有虚掷。利用余暇去读书是轻而易举的,大家之所以不这样做,仅是因为没有这种习惯而已。英国人在电车上读书的风气很盛,每天都要出外工作,起码有一个钟头在电车上,预备一本书专门在车上读,不过几天也就读完了,日积月累,一年读四五十本书,也不算稀奇。我们对于这种余暇不去利用,实在可惜。英国人利用余暇读书,不仅在有规律的电车上,即使在饭馆菜馆中也是一样。至于在休假日,夫妇约好同出游玩,丈夫至多取一根手杖就可以出门,太太则不免要去戴顶帽子。可是每当那丈夫在楼下等着太太去戴帽子的时候,他照例翻开一本书来读,等他太太把帽子戴好姗姗

16、地走下楼来,他手中的书,也就起码读完两章了。中国的丈夫却不晓得这样做,所以在楼下不仅独自等得心焦,而他太太一再地被他催促,也就老不耐烦,常常把一个快乐的计划,弄成不欢的结果。枕边有一本书,可以免得翻来覆去睡不着的苦,厕上有一本书,可以辟除恶臭,袋中有一本书,可以消解旅途的无聊。如果大家都有了这种读书的习惯,不仅国民的知识可以逐年增加,而且闲事也就不会有人爱管了。(选自季羡林主编百年美文,有删改)人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件提升进阶8.请用自己的语言概括本文的观点。9.文中那些不读书的人,他们为自己寻找的理由。一是 ;二是 。三是 。我们要利用闲暇

17、坚持读书,养成读书的习惯。没有心情(或:心情不定)没有明窗净几(或:地方不好)没有时间(或:时间不长)10.文章主要运用了什么论证方法?简要分析其作用。正反对比论证、举例论证。通过举例、正反对比论证,突出中心论点,如:文章通过古今大学者刻苦勤读、英国人利用余暇读书的事例,与那些找借口不读书的人进行对比,说明只要想读书,随时随地都可以,关键要养成读书的习惯。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件提升进阶11.第段中加点词语“织入”在文中是什么意思?“织入”即融入。即把读书的习惯融入我们生活之中,把读书变为生活的一部分。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人

18、教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 同学们，上节课我们学习了培根的谈读书，聆听了培根对读书的高论。今天这节课我们继续学习短文两篇的另一篇文章不求甚解，看看马南邨对“不求甚解”有什么新解。新课导入人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 不求甚解 邓拓 新课导入人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 马南邨：（19121966）原名邓拓，福建闽侯人。1930年参加“左联”，同年加入中国共产党。历任晋察冀日报社长等职，全国解放后先后担任人民日报社社长、总编辑及前线杂志总编辑和北京市文教书记等职。1962年3月，以“马南邨”

19、的笔名在北京晚报开辟燕山夜话杂文专栏一直写到同年9月2日。邓拓的杂文寓教于乐，针砭时弊，集思想性、知识性、趣味性于一体，在当时产生了很大的影响。作者名片人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 不求甚解选自燕山夜话。20世纪60年代初，邓拓应北京晚报之约，撰写燕山夜话专栏杂文。这个专栏的杂文从古人读书治学、科学研究、生产活动等方面为我们总结和介绍了一些可以借鉴的历史经验；还对现实中的各种不良现象和错误的思想方法、工作作风提出了批评，对青年的学习给予了指导。一篇篇短小精悍、妙趣横生的文章，蕴含着深刻的寓意和哲理，引人深思，发人深省，对当时的杂文创作产生了积极的

20、影响。本文就是针对有些人对陶渊明“不求甚解”的曲解而写的一篇驳论文。背景链接人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件1.论证的方式：2.什么叫驳论文？驳论是指就一定的事件或问题发表议论，批驳错误的反动的见解和主张。侧重于驳论的议论文就是驳论文。立论和驳论。驳论可以是鲜明地反驳一个错误的观点，也可以是就别人论述的一个问题发表不同看法，或提出质疑，进行商榷。文体知识人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件3.批驳的方法（1）直接批驳 （2）间接批驳驳立结合驳论点：抓住敌论点中的错误直接批驳。驳论据：指出敌论据中的虚伪、错误而证

21、明其论点的荒谬。驳论证：通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点，揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑关系，其逻辑不能证明论点，论点不能从论据中推出。文体知识人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件4.一般论证思路 先树立批驳的靶子，即摆出敌论（树靶），然后针对敌论采用直接或间接的方式进行批驳(射靶)。反驳对方的论点，从论据和论证方法上找问题。反驳对方的论点，要注重分析，把理讲透，使人信服，不能扣大帽子。文体知识人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件字词检查 马南邨 王粲 哩咬文嚼字 豁然贯通 cn cn lJiohu人教部

22、编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件字词检查不求甚解：咬文嚼字：因小失大：豁然贯通：开卷有益：不求原指读书指领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂个大概，不求深刻了解。过分斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质。为了小的利益，造成大的损失。豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下子弄懂了某个道理。读书有好处。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段第九段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”

23、的意思。全面分析陶渊明的读书态度。指出“不求甚解”有两层含义。提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。全面解释“不求甚解”。强调重要的书要反复阅读以陆象山的话进一步论证“不求甚解”这一读书方法的正确。整体感知结构大纲人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件(1)作者要批驳的靶子是什么？对任何问题不求甚解都是不好的。读书的要诀，全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读。(2)在批驳的过程中树立了自己怎样的观点？1.自由读课文，边读边思考，回答下面的问题：整体感知人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两

24、篇公开课课件 本文主要讨论了应该怎样正确理解“不求甚解”的含义。3.作者是怎样驳斥“对任何问题不求甚解都是不好的”？2.本文主要讨论了什么问题？精读细研介绍“不求甚解”的出处。阐述“不求甚解”的两层含义。用诸葛亮和普列汉诺夫的例子，从正反两方面论证读书的要诀在于虚心、会意。全面、明确解释“不求甚解”的含义。提出自己认可的读书方法重要的书必须常常反复阅读。）人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件4.概括出文章的主要观点（在什么地方出现）？最后一段5.本文是什么文体？精读细研6.第7段能否删去？为什么？不能，从反面论证 使论证更全面。议论文人教部编版九年级下册

25、短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件7.本文采用了什么论证结构？本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析问题，并通过引用、对比、举例等论证方法阐述方法，从而明辨是非，给人以深刻的启示。精读细研人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件8.作者怎样质疑对方的观点？（第1段）用“对任何问题”指出这种否定属于看问题绝对化，不作具体分析；用“一般人”、“常常”指出持这种观点的为数不少，并非偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之否定，然而语气委婉。“不尽然”是不把话说死。这样就自然而然地要正面表现自己的态度：“虽然不必提倡，但也不应盲目地反对”。不必提倡

26、的是什么样的“不求甚解”？什么叫做盲目地反对“不求甚解”？角度不同，结论迥异，这正是本文关键之所在。精读细研人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件9.作者在批驳对方论点、树立自己论点的过程中，主要运用了哪几种论证方法？请举例分析其作用。(1)道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出自己的观点。引用陆象山的语录强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。(2)举例论证。举普列汉诺夫的例子，从反面证明读书一定要虚心，不要死抠字句，而要理解精神实质。举诸葛亮读书“观其大略”的例子，证明“不求甚解”比“务于精熟”高明，知识

27、面更广，了解问题更全面。精读细研人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件10.作者认为“不求甚解”有哪几层意思？一是表示虚心，因为书不一定都能读懂，应承认自己“不求甚解”。二是说明读书的方法，不要固执于一点，而要了解大意。精读细研人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件11.肯定“不求甚解”的方法为什么要反对马马虎虎的态度？“不求甚解”只是不死抠一字一句，不为某一局部而放弃整体。所以“不求甚解”不是马马虎虎，很不认真。因此，要反对马马虎虎的态度。精读细研人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开

28、课课件 不求甚解一文全面阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进行反驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书必须常常反复阅读，才能真正领会其精神实质。课堂小结人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件 细腻详实的道理论证和正反两面的举例论证。作者为了阐述自己的观点,不惜用大量的文字进行细致地分析。如第8段引宋代理学家陆象山的语录来印证“不求甚解”的读书方法是可取的。此外,本文还列举了正反两面的事例来论证观点，如第5段从反面列举普列汉诺夫自以为熟读马克思的著作,“求甚解”,实际上做了许多曲解的事例,告诉人们要有虚心的“不

29、求甚解”的读书态度；第6段从正面列举诸葛亮读书“观其大略”的事例,介绍古人以“不求甚解”的态度读书的经验。课堂小结写作特色人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件把握实质不拘表象不求甚解树靶子：对任何问题不求甚解都是不好的亮观点：重要的书必须常常反复阅读驳论作分析树靶子引出处释新义援例子引语录结上文举例论证道理论证对比论证课堂小结板书设计人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件A狡黠（xi）涉猎（sh）矫正（jio）藻饰（zo）B劝诫（ji）阐证（chn）诘难（ji）要诀（ju）C聪颖（yn）蒸馏（li）暂时（zhn）滞碍

30、（zh）D咀嚼（jio）傅彩（f）统筹（chu）伦理（ln）B【解析】A项，“矫”应读jio；C项，“暂”应读zn；D项，“嚼”应读ju。1下列画线字的注音完全正确的一项是（）随堂检测人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件A矫情逻辑孜孜不倦修剪移接B伦理周密欣然忘食狂妄自大C提倡睾肾因小失大文彩藻饰D盲目聪颖吹毛求疵不求甚解C【解析】C项，“文彩藻饰”中的“彩”应为“采”。2下列词语中有错别字的一项是（）随堂检测人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件读史使人_，读诗使人_，数学使人_，科学使人_，伦理学使人_，逻辑修辞

31、之学使人_：凡有所学，皆成性格。A聪明 深刻 精密 高尚 有道德 善辩 B明智 灵秀 周密 深刻 庄重 善辩 C高尚 明智 聪慧 深刻 有修养 巧辩 D深刻 高尚 聪慧 明智 有修养 巧辩B3依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是（）随堂检测人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件A不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。B教研讨论会上，刘老师高谈阔论，积极发表自己的见解。C学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。D有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。B 4下列各句中画线成语使用不正确的一项是（）随堂检测人教部编版

32、九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件A谈读书尽管论述了读书的多个方面，同时每一句话都表明一个观点，但是都由倡导读书和“用书”来统领全文，意旨较为鲜明，体现了全文的内在逻辑。B不求甚解通过人们对“不求甚解”的常见认识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己关于读书问题的见解。C谈读书运用比喻说理。例如，以“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。D不求甚解运用了引用论证、举例论证、对比论证、比喻论证等多种论证方法，如以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。【解析】不求甚解一文没有运用比喻论证

33、。D5.下列对课文内容的分析有误的一项是（）随堂检测人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件提升进阶2.下列加点词语在句中的意思与其他三项不同的一项是()A.好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。B.中学生读书,须对意蕴深刻的内容推敲细思。不求甚解、囫囵吞枣的态度是不可取的。C.我们不要为一棵树木而放弃了整片森林,为一朵鲜花而放弃了整个春天。读书也是这样,不要处处死抠字句,有时不求甚解,反而收获颇丰。D.有些书是你人生的导师,必须精读;有些书是你人生的伴侣,必须随身;有些书则是你人生中的过客,只须匆匆一瞥,不求甚解,粗观其貌即可。【解析】A、C、D三项中的

34、“不求甚解”指只需观其大意的读书方法;B项中的“不求甚解”指不求深刻理解的学习态度。B人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件下列依次填入文段横线处的句子,最恰当的一项是()阅读给予人的馈赠与帮助可谓无穷,它是一种最好的心灵涵养方式。阅读可得良师益友,;阅读让人心生安宁,;阅读亦能怡情养颜,。黄庭坚说三日不读书,“对镜觉面目可憎”,多年沉淀积累,琢颜如玉李涉语“偷得浮生半日闲”,静坐一隅捧卷而读,内心澄澈于谦有诗“书卷多情似故人”,穿越时空倾情交流,酣畅淋漓A.B.C.D.提升进阶D人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件

35、提升进阶【解析】首先通读语段,明确语段的中心内容是阐述阅读的益处。其次,分析备选句子,不难发现,三个句子都引用了古诗文,形象地阐述了读书的作用。第句阐述读书对人的气质面貌的作用,第句阐述读书对人的内心世界的影响,第句阐述读书仿佛是与朋友进行情感的交流。再次,分析语段中横线前面的句子,摘取关键词句,此处可根据一一对应的原则,得出“良师益友”对应“书卷多情似故人”,“安宁”对应“偷得浮生半日闲”,“怡情养颜”对应“多年沉淀积累,琢颜如玉”。最后,通读语段验证答案,得出正确的答案为。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件1.课余时间收集、摘录关于“读书方法”的名

36、言警句。2.学习不求甚解的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。（1）“见风使舵”新解；（2）“班门弄斧”新解；（3）“滥竽充数”新解。作业布置人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件示例：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名入手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。如“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意：根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动事物向前发展。作业布置人教部编版九年级下

37、册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件谢谢观赏谢谢观赏!人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱生命的情感。2在上学路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。3学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通规则。4.通过学生自己的观察、实验、研讨，发现当月球运行到太阳和地球中间，并且三者成或接近一条直线时，地球上的人会看见太阳被遮住一部分或全部遮住，就是发生了日食。5.通过观察整理、分析推理、模拟实验等方法研究日食的

38、成因和变化过程，以及研究、发现日食过程中的更多信息。并能根据实验发现，用模型或图示解释各类日食的成因和更多的现象。6.能够有依据地进行推理与联想，大胆表达对日食现象的更多看法。进而产生继续研究关于日食和月食更多现象的兴趣。7、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成了日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。8.关心科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。9人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。10对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过多承载社会功能会伤及审美意蕴，也在一定程度上弱化了新诗的经典意识。12新诗坚持反传统立场，这在很大程度上，决定了新诗是一种缺乏经典意识，甚至抵制经典化的特殊文体。人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件人教部编版九年级下册短文两篇公开课课件