人教部编版九年级下册第二单元《蒲柳人家》课件.pptx

1、 刘绍棠刘绍棠（1936199719361997），通县（今北京通州），通县（今北京通州区）人，当代作家。区）人，当代作家。“荷花淀派荷花淀派”代表作家之一。代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集有短篇小说集青枝绿叶青枝绿叶中秋节中秋节等，中篇等，中篇小说小说蒲柳人家蒲柳人家运河的桨声运河的桨声等，长篇小说等，长篇小说京门脸子京门脸子豆棚瓜架雨如丝豆棚瓜架雨如丝等。等。作者名片作者名片 本文选自本文选自十月十月19801980年第年第3 3

2、期。故事发生期。故事发生在在2020世纪世纪3030年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以莲卖给董太师做小，并要以“抗日抗日”的罪名把的罪名把背景链接背景链接周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲丈青大娘、柳罐头、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、

3、莲顺利完婚。蒲柳人家蒲柳人家全篇共分全篇共分1212节，但这个主线故事节，但这个主线故事只占两节的篇幅，其余只占两节的篇幅，其余1010节随意分杈，记述了节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。本文节选的是小说的前两节。的是小说的前两节。痱痱子（子（）捯捯气（气（）咔咔吧（吧（）隐隐匿匿（）戏戏谑谑（）荣荣膺膺（）纤纤夫（夫（）咬文咬文嚼嚼字（字（）fidoknxuqinjio字词学习字词学习断壁残（断壁残（）一气（一气（）成）成如坐针（如坐针（）两（两（）插刀）插刀垣垣呵呵毡毡yn肋肋词语解释词语解释【一气呵成一气呵成】形容完成整个工作的过程

4、中不间形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。断，不松懈。【咬文嚼字咬文嚼字】过分地斟酌字句（指死抠字眼）。过分地斟酌字句（指死抠字眼）。【如坐针毡如坐针毡】形容心神不宁。形容心神不宁。【芒刺在背芒刺在背】形容坐立不安，像芒和刺扎在背形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。上一样。何满子何满子何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的奶奶：一丈青大娘何满子的爷爷：何大学问何满子的爷爷：何大学问朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物。整体感知整体感知对照课文，你觉得这张插图画得像何满子吗？何满子在文章中起什么作用？阅读阅读“一丈青大娘一丈青大娘”正确朗读，疏通生词：正确

5、朗读，疏通生词：人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点？人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT阅读阅读“何大学问何大学问”人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT

6、人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT何大学问的经历人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友他又好喝酒，脾气大，爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。敢两肋插刀。不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包包好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。好戴高帽儿，讲排场，摆阔气。何大学问的性格人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT在这个小村，数他走的地方多，见的世

7、面在这个小村，数他走的地方多，见的世面广；广；他这个人非常富有想象力，编起故事他这个人非常富有想象力，编起故事来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险来，有技有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号就给他送了个何大学问的外号。为什么叫“何大学问”人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲

8、柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT品味语言人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT.日本鬼子把咱们中国大卸八块啦！.日本帝国主义侵占我们东三省了！你认为这两种说法哪个更好？两种说法各有长短：两种说法各有长短：前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡前者生动形象，富有民间口语与俗语特点，充满乡土气息，也符合何大学问的身份；土气息，也符合何大学问的身份；后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。后者有书面特点，适于比较郑重的叙述。课文中还有哪些富于民间口语与俗语特点的句子？人

9、教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT 何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。怕给拍花子的拐走。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。只听咯吧一声，一丈青大娘折断

10、了一棵茶碗口粗细的河柳，带只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。煮元宵，纷纷落水。活灵活现的民间口语与俗语：人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT 如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳脚上也有两下年轻的时候，当过义和团，会耍大刀，拳

11、脚上也有两下子。子。他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他给地主家当赶车把式，会摆弄牲口，打一手好鞭花。他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，他这个人好说大话，自吹站在通州东门外的北运河头，抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。抽一个响脆的鞭花，借着水音，天津海河边上都震耳朵。活灵活现的民间口语与俗语：人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT文中也有一些书面色彩很浓的句子：.何满子的爷爷，官讳已不可考。.在荣膺这个尊称之后这是为什么？两种色彩的语言有机结合，给小说增添了幽默两种色彩的语言有机结合，给小说增添了

12、幽默诙谐色彩。诙谐色彩。人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上。滩上。讲究压韵和对偶，抑扬顿挫，有传统说唱艺术特点的句子：人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT 水浒传中宋江、吴用、李逵外号叫做“及时雨”“智多星”“黑旋风”。课文中何满子的奶奶号称“一丈青大娘”，爷爷号称“何大学问”。这两者之间有什么联系？这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这篇小说塑造人物上借鉴了中国古典小说的表现手法。这是刘绍棠的创作风格。这是刘绍棠的创作风格。人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT人教部编版九年级下册第二单元蒲柳人家课件PPT