人教部编版九年级语文下册《曹刿论战》课件1.ppt

1、 曹刿论战曹刿论战 左传左传 左传左传又称又称春秋左氏传春秋左氏传或或左左氏春秋氏春秋，是记载春秋时期各诸侯国的，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部史书。的一部史书。相传是春秋时期鲁国史官相传是春秋时期鲁国史官左丘明左丘明所所作。是作。是我国第一部我国第一部编年体史书编年体史书.许多篇目许多篇目善于通过对话和行动表现人物性格。善于通过对话和行动表现人物性格。左传左传简介简介文学常识文学常识：春秋三传：春秋三传：左传左传谷梁传谷梁传公羊传公羊传春秋春秋三传三传其中成就最高的是其中成就最高的是左传左传作者公羊高作者公羊高作者谷梁赤作者

2、谷梁赤作者左丘明作者左丘明关于历史散文体例关于历史散文体例 历史散文也称史传文历史散文也称史传文,它有它有国别、编年、纪传国别、编年、纪传三体三体.国别体国别体：通过各国史事个别独立地排列载通过各国史事个别独立地排列载述述,以完成对某一历史进程的叙述以完成对某一历史进程的叙述.国别体史书国别体史书有有国语国语和和战国策战国策.国语国语是以记言为是以记言为主主,兼及记事兼及记事;战国策战国策是以记事为主是以记事为主.编年体编年体：即以时间为经即以时间为经,以事件为纬来叙以事件为纬来叙写史实写史实.它的优点是线索清楚、背景明确、系它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好统性较好;不足是不便于集中而

3、广泛地描写人物不足是不便于集中而广泛地描写人物.春秋春秋左传左传和和资治通鉴资治通鉴都是编年体都是编年体.纪传体纪传体：即以人物为中心叙写历史即以人物为中心叙写历史,为司为司马迁所独创马迁所独创.古代官方编辑的古代官方编辑的“二十四史二十四史”用的用的都是纪传体都是纪传体.这种体例对后世影响很大这种体例对后世影响很大.齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白小白和公子和公子纠纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前前685685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君

4、。鲁庄公派子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于战于长勺长勺。背景背景 解题：解题：曹刿是什么人物？曹刿是什么人物？他他“论论”的是什么的是什么“战战”？曹刿：春秋时代鲁国大夫。曹刿：春秋时代鲁国大夫。他他“

5、论论”的是的是 春秋时以弱胜强的春秋时以弱胜强的战役之一战役之一 齐鲁长勺之战。齐鲁长勺之战。掌握下列掌握下列黑色黑色字词的读音字词的读音：（1 1）曹曹刿刿（）（2 2）又何又何间间（）焉焉（3 3）肉食者肉食者鄙鄙（）（4 4）弗弗（）敢加也敢加也（5 5）小惠未小惠未遍遍（）（6 6）小信未）小信未孚孚（）（7 7）公与之公与之乘乘（）（8 8）战于长战于长勺勺（）（9 9）下视其下视其辙辙（）（1010）登）登轼轼（）而望而望（1111）彼）彼竭竭（）我盈我盈（）（1212）旗）旗靡靡（）（1313）夫夫（）战）战 （1414）牺牲玉）牺牲玉帛帛 （）gu jin bf binfchn

6、gshozhshji yngmfb注释注释十年十年春，齐春，齐师伐师伐我我。公公将战。曹刿将战。曹刿请见。其乡人曰：请见。其乡人曰：“肉食者肉食者谋之，又何谋之，又何间间焉？焉？”刿曰：刿曰：“肉食者肉食者鄙鄙，未能远，未能远谋。谋。”乃乃入见。入见。译文：译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国（鲁国）。鲁庄公准备应战。曹刿请求进见。国（鲁国）。鲁庄公准备应战。曹刿请求进见。他的同乡说：他的同乡说：“做官掌权的人谋划这件事，你做官掌权的人谋划这件事，你又何必参与呢？又何必参与呢？”曹刿回答说：曹刿回答说：“做官掌权的做官掌权的人目光短浅，不能深谋远虑。人目光短浅，

7、不能深谋远虑。”于是入（宫）于是入（宫）拜见（庄公）。拜见（庄公）。军队军队攻打攻打鲁庄公鲁庄公参与参与当政的当政的人人鄙陋，目鄙陋，目光短浅光短浅于是于是说文解字说文解字：间间 最早写做最早写做“閒閒”从门缝中能看从门缝中能看到月亮，表示到月亮，表示“门缝门缝”。引申为引申为“缝隙缝隙”、“空儿空儿”。有缝便可放入东西，引申为介入、有缝便可放入东西，引申为介入、参与。参与。“又何间焉又何间焉”的的“间间”即参即参与之意。与之意。小知识：小知识：春秋时代的战争春秋时代的战争春秋时代大多没有常备军，有战事春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，时，国君亲任统帅，贵族任各级

8、军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也民弗从也”就是针对这种征集工作来就是针对这种征集工作来说。说。注释注释问：问：“何何以以战战？”公曰：公曰：“衣食所衣食所安，安，弗弗敢敢专专也也，必必以以分人分人。”对对曰：曰：“小惠未小惠未遍遍，民弗从也。，民弗从也。”（曹刿）问道：（曹刿）问道：“您凭什么应战？您凭什么应战？”庄公说：庄公说：“衣食这些养生的东西，我不敢独自享有，一衣食这些养生的东西，我不敢独自享有，一定要把它分给臣子。定要把它分给臣子。”（曹刿）回答说：（曹刿）回答说：“这这种小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会跟随种小恩小惠，没有遍及百

9、姓，百姓是不会跟随您的您的”凭凭把把不不个人个人专有专有回答回答遍及，遍及，普遍普遍回答回答公曰：公曰：“牺牲牺牲玉玉帛帛，弗敢，弗敢加加也，必也，必以以信信。”对曰：对曰：“小信未小信未孚孚，神弗，神弗福福也。也。”庄公说：庄公说：“用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织用来祭祀的牛、羊、猪、玉器和丝织品，（我）不敢虚报夸大，一定将实情报告给神灵。品，（我）不敢虚报夸大，一定将实情报告给神灵。”（曹刿）回答说：（曹刿）回答说：“这是一种小的信用，还不能被神这是一种小的信用，还不能被神信任，神不会保佑你的。信任，神不会保佑你的。”祭祀用的祭祀用的猪、牛、羊猪、牛、羊丝织品丝织品诚实诚实虚夸，虚夸，谎

10、报谎报使人使人信服信服赐福赐福保佑保佑庄公说：庄公说：“大大小小的案件，我即使不能明察大大小小的案件，我即使不能明察详审，但一定跟据实情慎重处理。详审，但一定跟据实情慎重处理。”曹刿回答说：曹刿回答说：“这是尽了自己本分的一类事情。可以凭这个条件这是尽了自己本分的一类事情。可以凭这个条件打一仗了。打仗时，请允许我跟从。打一仗了。打仗时，请允许我跟从。”案件案件即使即使实情实情竭力做好竭力做好本分的事本分的事凭凭公曰：公曰：“小大之小大之狱狱，虽虽不能察，必不能察，必以以情情。”对曰：对曰：“忠忠之属也之属也。可可以以一战一战。战则请从战则请从。”公与之乘公与之乘。战于。战于长勺长勺。公将。公将

11、鼓鼓之。刿之。刿曰：曰：“未可。未可。”齐人三鼓。刿曰：齐人三鼓。刿曰：“可可矣。矣。”鲁鲁庄公同曹刿共坐一辆战车。在长勺这庄公同曹刿共坐一辆战车。在长勺这个地方作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：个地方作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：“还不行。还不行。”齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：齐国军队敲了三次鼓。曹刿说：“可以了。可以了。”击鼓击鼓：春秋时代的战争春秋时代的战争春秋时代的作战方式是车战：一车春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有各一），车后还有7272步卒。击鼓是进攻步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧

12、的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与公与之乘之乘”“”“登轼而望之登轼而望之”“”“视其辙乱视其辙乱”等等语。语。一、初识第二次工业革命（过渡）工业革命后，世界市场初步形成，不断刺激工业的发展。欧美各国认识到科学技术的重要性，大力鼓励科学研究。19世纪六七十年代，科学研究取得重大进步，新技术、新发明层出不穷，它们被迅速应用于工业生产，促进了工业的蓬勃发展，这就是第二次工业革命。（出示第二次工业革命的概念，请学生概括第二次工业革命时间、表现、特点和影响，培养提高学生阅读

13、材料的能力）1、开始时间：19世纪六七十年代2、表现：新技术、新发明3、特点：科学研究同工业生产紧密结合。4、影响：促进工业蓬勃发展。（过渡）我们今天来一次时空穿越，来到1915美国世界博览会，如果你是博览会的策划者，你会设计几个展区，展出哪些产品？（学生阅读教材，思考，讨论回答。情景设置，有利于调动学生积极性）（过渡）老师在备课时和我们班部分同学一起进行了设计，我们将美国博览会设计为三个馆，电力馆、交通馆、化学馆，下面就跟随3个同学的脚步，去了解第二次工业革命的新发明、新创造吧。二、第二次工业革命的新技术、新发明（学生介绍第二次工业革命的新技术、新发明创造）1、电力馆电力的应用2、交通馆内燃

14、机和新的交通工具3、化学馆化学工业和新材料（学生介绍后过渡）同学们，你了解了这些新技术新发明之后，我想重点给大家介绍一位发明家爱迪生，下面我们看一段微课）（过渡）看完这段影片，请同学们谈谈你的感受。（总结）科技不仅改变了爱迪生个人的命运，也改变了人类的命运。希望同学们立下远大志向，学习科学家不怕困难，永不言弃的精神，为自己为国家努力。齐师齐师败绩败绩。公将。公将驰驰之。刿曰之。刿曰：“未未可可。”下视其下视其辙辙，登登轼轼而望之，曰：而望之，曰：“可可矣。矣。”遂遂逐逐齐师。齐师。齐国军队大败，落荒而逃。庄公准齐国军队大败，落荒而逃。庄公准备驱车追赶。曹刿说：备驱车追赶。曹刿说：“不行。不行。

15、”于是于是向下观察齐军的车辙，又登上车前的横向下观察齐军的车辙，又登上车前的横木了望齐军，说：木了望齐军，说：“可以了。可以了。”于是乘于是乘胜追击齐军。胜追击齐军。军队军队崩溃崩溃驱车驱车(追赶追赶)车轮压出车轮压出的痕迹的痕迹车前的车前的横木横木追赶追赶追击追击既克既克，公问其，公问其故故。对曰：。对曰：“夫夫战，战，勇气也勇气也。一鼓一鼓作作气气，再再而衰，三而而衰，三而竭竭。彼竭我彼竭我盈盈，故克之。，故克之。已经战胜了齐军，庄公问曹刿取胜已经战胜了齐军，庄公问曹刿取胜的原因。曹刿说：的原因。曹刿说：“作战，靠的是勇气。作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作勇气，第二次击鼓第一次击鼓能够

16、振作勇气，第二次击鼓勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就消失勇气就减弱了，第三次击鼓勇气就消失了。他们的士气低落了，我军的勇气正了。他们的士气低落了，我军的勇气正旺盛，所以能战胜他们。旺盛，所以能战胜他们。衰竭衰竭已经已经动词，动词，战胜战胜缘故，缘故，原因原因发语词发语词无实义无实义振作振作第二次第二次充满充满夫大国，难夫大国，难测测也，惧有也，惧有伏伏焉。吾视焉。吾视其辙乱，望其旗其辙乱，望其旗靡靡，故逐之。，故逐之。”齐国是大国，难以捉摸，怕他们有齐国是大国，难以捉摸，怕他们有伏兵在那里。我看到齐军退兵时的车辙伏兵在那里。我看到齐军退兵时的车辙混乱，又望见他们的旗帜倒下了，所以混乱，又望见他们

17、的旗帜倒下了，所以乘胜追击他们。乘胜追击他们。”倒下倒下古今词义古今词义 伐伐 齐师伐我齐师伐我古义：古义：今义：今义：间间 又何间焉又何间焉古义：古义：今义：今义：攻打、讨伐。攻打、讨伐。砍伐。砍伐。参与。参与。中间。中间。鄙鄙 肉食者鄙肉食者鄙古义：古义：今义今义:牺牲牺牲 牺牲玉帛牺牲玉帛古义：古义：今义：今义：鄙陋，目光短浅。鄙陋，目光短浅。卑鄙。卑鄙。指猪、牛、羊等祭品。指猪、牛、羊等祭品。为了正义的目的舍弃自己为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。的生命或利益。加加 弗敢加也弗敢加也古义：古义：今义：今义：信信 必以信必以信古义：古义：今义：今义：虚报，以少报多。虚报，以少报多。增加

18、。增加。实情。实情。书信。书信。狱狱 小大之狱小大之狱古义：古义：今义：今义：虽虽 虽不能察虽不能察古义：古义：今义：今义：案件。案件。监狱。监狱。即使即使虽然虽然再再 再而衰再而衰古义：古义：今义：今义：忠忠 忠之属也忠之属也古义：古义：今义：今义：第二次第二次表示事情或行为重复表示事情或行为重复尽力做本分的事尽力做本分的事忠诚忠诚词类活用词类活用神弗福也。神弗福也。公将鼓之。公将鼓之。福，名词用为动词，赐福福，名词用为动词，赐福 保佑。保佑。鼓，名词用为动词。击鼓进军。鼓，名词用为动词。击鼓进军。小惠未徧。小惠未徧。通假字通假字“徧徧”同同“遍遍”，遍，遍及。及。一词多义一词多义 请请曹刿

19、请见。曹刿请见。战则请从。战则请从。从从战则请从。战则请从。民弗从也。民弗从也。故故公问其故。公问其故。故克之。故克之。请求。请求。请让我。请让我。跟随。跟随。服从。服从。缘故、原因。缘故、原因。所以。所以。虚词虚词 以以何以战。何以战。必以分人。必以分人。之之肉食者谋之。肉食者谋之。小大之狱。小大之狱。公与之乘。公与之乘。凭凭把把代词，指这件事。代词，指这件事。助词助词“的的”代词他，指曹刿。代词他，指曹刿。句式句式 判断句判断句夫战，勇气也。夫战，勇气也。省略句省略句再而衰。再而衰。倒装句倒装句何以战？何以战？作战（是靠）勇气的。作战（是靠）勇气的。第二次（击鼓进军）（士气）第二次（击鼓进

20、军）（士气）衰弱了。衰弱了。凭借什么作战？凭借什么作战？2 2、辨析古今异义、辨析古今异义(3)(3)牺牲牺牲玉帛玉帛(4)(4)小大之小大之狱狱(5)(5)必以必以情情(6)(6)忠忠之属也之属也(7)(7)可以可以一战一战今义：为正义事业献身今义：为正义事业献身古义：古义：祭祀用的祭品祭祀用的祭品古义：古义：案件案件古义：古义：实情实情古义：古义：尽力做好本分的事尽力做好本分的事古义：古义：可以凭借可以凭借（两个词）（两个词）今义：监狱今义：监狱今义：感情、情谊今义：感情、情谊今义：忠诚今义：忠诚今义：表示同意（一个词）今义：表示同意（一个词）省略句式理解省略句式理解1、一鼓作气一鼓作气，

21、再而衰，三而竭再而衰，三而竭。再再鼓鼓而而气气衰，三衰，三鼓鼓而而气气竭。竭。2 2、忠之属也，、忠之属也，可以一战。可以一战。可以可以之（这个条件）之（这个条件）一战。一战。3 3、衣食所安，弗敢专也，、衣食所安，弗敢专也，必以分人。必以分人。必以必以之（衣食这类养生的东西）之（衣食这类养生的东西）分人。分人。结构层次结构层次一、写鲁国战前的政治准备一、写鲁国战前的政治准备。（详写）。（详写）1 1、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见、曹刿跟乡人的对话，说明曹刿请见的原因。的原因。2 2、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上、曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。取信于民是作战的先决

22、条件。二、叙述长勺之战的全过程二、叙述长勺之战的全过程。（略写）。（略写）三、曹刿论述鲁国取胜的原因三、曹刿论述鲁国取胜的原因。（详写）。（详写）1 1、论述反攻敌人的有利时机。、论述反攻敌人的有利时机。2 2、论述追击敌人的有利时机。、论述追击敌人的有利时机。研读课文，把握曹刿战略、研读课文，把握曹刿战略、战术思想战术思想1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人衣食所安，弗敢专也，必以分人牺牲玉帛，弗敢加也，必以信牺牲玉帛，弗敢加也，必以信小大之狱，虽不能察，必以情小大之狱，虽不能察，必以情借小惠赢得借小惠赢得近臣的拥护近臣的拥护 借小信赢得借

23、小信赢得神灵的保护神灵的保护 取信于民取信于民 作战的先决条件作战的先决条件小惠未徧，民弗从也小惠未徧，民弗从也 小信未孚，神弗福也小信未孚，神弗福也 忠之属也。可以一战忠之属也。可以一战 取信于民取信于民把战争寄托在近臣和神灵身上把战争寄托在近臣和神灵身上3.3.“忠之属也忠之属也”指的是哪一类事情？指的是哪一类事情？表现了曹刿什么样的战略思想？表现了曹刿什么样的战略思想？“小大之狱，虽不能察，必以情。小大之狱，虽不能察，必以情。”取信于民取信于民4 4、根据第一段课文说说庄公和曹刿、根据第一段课文说说庄公和曹刿分别是什么样的人？分别是什么样的人？热爱国家、深谋远虑、重视人民的热爱国家、深谋

24、远虑、重视人民的力量力量目光短浅，勇于纳谏目光短浅，勇于纳谏第二段第二段本段中可以看出曹刿是怎样的人？本段中可以看出曹刿是怎样的人？临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能临阵从容，胸有成竹，有卓越的军事才能第三段第三段1 1、曹刿认为取胜的原因有哪些、曹刿认为取胜的原因有哪些?2 2、用文中语句回答：进攻时的最佳、用文中语句回答：进攻时的最佳战机什么时候？战机什么时候？“辙乱辙乱”“”“旗靡旗靡”是怎么发现的？是怎么发现的？“彼竭我盈彼竭我盈”之时之时下视其辙，登轼下视其辙，登轼而望之而望之围绕着围绕着“论论”字，在战争的前字，在战争的前前后后，曹刿做了什么分析？前后后，曹刿做了什么分析？战战争

25、争胜胜利利的的因因素素 战略战略因素因素：战术战术因素因素：政治准备政治准备-取信于民取信于民有利阵地有利阵地-战于长勺战于长勺反攻时机反攻时机-彼竭我盈彼竭我盈 追击时机追击时机-辙乱旗靡辙乱旗靡 战前的政治准备战前的政治准备取信于民；取信于民；抓住进攻的时机抓住进攻的时机“彼竭我盈彼竭我盈”之时；之时；抓住追击的时机抓住追击的时机“辙乱旗靡辙乱旗靡”之时。之时。（军事上抓住时机、后发制人。）（军事上抓住时机、后发制人。）以弱胜强的原因：以弱胜强的原因：文章内容理解文章内容理解二、鲁国取胜的原因二、鲁国取胜的原因 1 1、政治上：取信于民。、政治上：取信于民。2 2、军事上：正确的指挥和、军

26、事上：正确的指挥和 灵活的战略战术。灵活的战略战术。文章内容理解文章内容理解人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1三、详略安排原因战前论战战前论战（详写）从战克敌从战克敌（略写）战后论战战后论战（详写）有利于展现曹刿形象，突出文章中心。有利于展现曹刿形象，突出文章中心。文章内容理解文章内容理解人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1曹刿的性格特征：曹刿的性格特征：曹刿的活动曹刿的活动曹刿的性格曹刿的性格曹刿请见曹刿请见爱国热情（有德）爱国热情（有德）论何以战论何以战政治远见（有识）政治远见（有识）从战指挥从战指挥军事才能

27、（有才）军事才能（有才）论何以胜论何以胜谋略过人（有学问）谋略过人（有学问）人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1分析鲁庄公的性格特征：分析鲁庄公的性格特征：故事内容故事内容 庄公性格庄公性格 三问三答三问三答政治上目光短浅政治上目光短浅公将战公将战公将鼓之公将鼓之公将驰之公将驰之公问其故公问其故军事上无知军事上无知鄙鄙人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1归纳归纳:曹刿、鲁庄公曹刿、鲁庄公这两个人物形象这两个人物形象曹刿曹刿：在政治上在政治上取信于民取信于民，在军事上在军事上善于善于把握战机、把握战机、详察敌情详察敌

28、情 具有爱国精神具有爱国精神庄公庄公：在政治上在政治上昏庸无能，昏庸无能，在军事上在军事上急躁冒进急躁冒进 但能勇于纳谏但能勇于纳谏（远谋）（远谋）（鄙）（鄙）对比对比人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1二、归纳二、归纳 本文论述了必须取信于民并运用正确的本文论述了必须取信于民并运用正确的战略战术战略战术,掌握战机、详察敌情才能取得战掌握战机、详察敌情才能取得战争胜利的道理。争胜利的道理。1.1.文章围绕文章围绕“论战论战”来组织材料，来组织材料，详详略得当，重点突出。略得当，重点突出。虽写战争，但战争虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人的

29、过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论作战前的政治准备物，运用对话来写论作战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。确，详略得当。1 1、主题、主题2 2、写作特点、写作特点人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件12.2.运用运用对比对比手法，把鲁庄公的手法，把鲁庄公的“鄙鄙”与曹刿的与曹刿的“远谋远谋”进行对比，突出曹刿进行对比，突出曹刿政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。政治上的远见卓识与军事上的卓越才能。人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1 古人记

30、叙这场战争，用古人记叙这场战争，用“齐鲁长齐鲁长勺之战勺之战”为题，而后人却改用为题，而后人却改用“曹刿曹刿论战论战”为题，为什么要作这样的改动？为题，为什么要作这样的改动？全篇以曹刿的全篇以曹刿的言行言行为主组织为主组织记事材料，而记事的中心又处落记事材料，而记事的中心又处落在曹刿的在曹刿的“论论”“谋谋”上。上。三、探究三、探究人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1内容小结：内容小结：课文中指出了战前的政治准备，叙课文中指出了战前的政治准备，叙述了利于转入反攻的阵地述了利于转入反攻的阵地 ，叙述了，叙述了利于反攻的时机利于反攻的时机 之时，叙述了之时，

31、叙述了追击开始的时机追击开始的时机 之时。这次战役，采取了之时。这次战役，采取了“敌疲我打敌疲我打”的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的方针，成为中国战史中弱军战胜强军的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治的有名战例。长勺之战表现了曹刿政治上的上的 和军事上和军事上 ，说明，说明必须必须 ，运用正确的，运用正确的 ，并掌握并掌握 ，才能取得战争胜利的道，才能取得战争胜利的道理。理。取信于民取信于民长勺长勺彼竭我盈彼竭我盈辙乱旗靡辙乱旗靡远见卓识远见卓识杰出才能杰出才能取信于民取信于民战略战术战略战术战机战机人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件13 3、成语、成

32、语人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件12、本文作者的观点与哪篇文章、本文作者的观点与哪篇文章 的观点有相似之处？的观点有相似之处？取信于民取信于民 人和人和人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1 读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。法。拓展延伸拓展延伸*鲁国获胜的主要启示有：鲁国获胜的主要启示有：（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。持。（2）战争中要善

33、于分析敌情，把握战机。）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意）统治者应善于听取并采纳群众的意见见 （结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，（结合文章任选一个角度，联系实际谈出看法，言之成理即可）言之成理即可）人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1一鼓作气一鼓作气 释义：喻指趁锐气旺盛之时一释义：喻指趁锐气旺盛之时一举成事或鼓足干劲，一往直前。举成事或鼓足干劲，一往直前。人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1难句翻译：难句翻译：忠之属也，可以一战。忠之属也，可以一战。忠之属也，可以忠之属也，可以（此）（此）一战。一战。（这是）尽了自己本分的一类事情，（这是）尽了自己本分的一类事情，可以凭（这个条件）打一仗。可以凭（这个条件）打一仗。注意注意 “可以可以”是两个词：是两个词：可，可以。可，可以。以，凭。以，凭。人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1难句翻译：难句翻译：夫战，勇气也。夫战，勇气也。1.作战，靠的是勇气。作战，靠的是勇气。2.打仗，是靠勇气的。打仗，是靠勇气的。3.打仗，靠的是勇气。打仗，靠的是勇气。人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1人教部编版九年级语文下册曹刿论战课件1感谢指导！