人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73.pptx

1、第三单元第三单元 初中语文（人教版）初中语文（人教版）九年级 下册作家作品作家作品宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,浦江(今属浙江)人。元末明初文学家,曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”,著有宋学士文集。“东阳”,地名,今属浙江。“马生”,姓马的后辈,指马君则,是宋濂的同乡。“生”,对晚辈读书人的称呼。“序”,文体名,一般用以陈述作品主旨、创作经过等。唐初,亲友离别,赠言规勉,又产生赠序,赠序有临别赠言的性质,内容多赞许或勉励。此文就是一篇赠序,标题的意思是“写给东阳县晚辈马君则的一篇赠序”。中心意旨中心意旨本文通过作者自述青少年时求学的种种

2、艰辛,并和现在太学生学习条件的优越进行对比,说明一个人是否学有所成,关键在于自己是否勤奋、专心,赞扬了马生的谦虚好学,表达了对他的期望与勉励之情。结构思路结构思路表达技巧表达技巧1.现身说法,情谊恳切。作者勉励马生勤奋学习,没有避讳自己穷苦的求学史,也没有居高临下教训人,完全是以一种平等的、热情诚挚的态度,委婉含蓄地表达出自己的观点,达到劝说的目的。动之以情,晓之以理,读来更加亲切平易,字里行间包含着殷切期望和真诚的鼓励。2.记叙、描写、议论相结合。本文以记叙为主,笔法简洁。有些地方适当地加以渲染和描绘,使文章增添了文采,显得更加具体生动。比如,描写趋百里之外向乡之先达求教的情景,写了周围的环

3、境(门人弟子填其室);写了先达的表现(未尝稍降辞色),把先达庄重、严肃的态度写得很逼真;写了自己求教时的谦虚、恭谨(立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请)。又如,写同舍诸生的服饰华贵,采取了细节描写的方法,写了他们穿的衣服、戴的帽子、挂的玉环、腰间的佩刀和容臭。这种华贵的打扮,使同舍诸生“烨然若神人”,这样就更衬托出作者“缊袍敝衣”的朴素。叙述和描写的同时还适当穿插议论,突出了文章的思想。在同那些披绮绣、食鲜肥的同舍生对比之后,点出了自己甘于衣食简陋的原因:“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。”这里的“足乐者”就是指进德修业。这简要的议论表现了人物的志趣。重点难点重点难点作者的求学经历,告诉了马

4、生什么道理?虽然时代不同了,但是作者的求学精神,还有哪些值得我们借鉴?在这篇文章里,作者以他的亲身经历和体会告诉马生:学习必须勤奋刻苦。作者学习的内容和目的与今天已有很大的差别,但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义。作者那种不怕艰苦、勤奋好学、不慕富贵的精神以及对后学的热情关怀和谆谆教导的态度,还有诚实守信、尊师重教的品质,都是值得肯定和学习的。古今对译余幼时即嗜(sh)学。家贫,无从致书以我小时候就特别爱学习。可是家境贫寒,没办法得到书来观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日读,只好常常向有藏书的人家借,亲自手抄,计算着日子按时以还。天大寒,砚冰坚,手指不可归还。(即使)天气十分寒冷,砚

5、台里的墨都冻成了坚冰,手指冻得不屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不能弯曲伸直,也不放松抄写。抄录完毕,就跑着把书送还人家,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因敢稍微超过约定的日期。因此,人家大都把书借给我,于是我能得遍观群书。既加冠(gun),益慕圣贤之道。广泛地阅读各种书籍。成年以后,更仰慕那些学问和道德极高的人的学说。又患无硕师名人与游,尝趋但又苦于没有学问渊博的老师和有名望的先生来请教,曾跑 百里外,从乡之先达 执经叩问。先达德隆到百里外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞望高,门人弟子挤满了他的书房,但老先生不曾把言辞和色。余立侍(sh)左右,援

6、疑脸色略变得温和一些。我站着陪在老师身边,提出疑难,质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄(chdu),询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教;有时受到先生训斥,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;我的态度便更加谦恭,礼节更加周到,不敢说出一句话来辩解;俟(s)其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获等先生高兴了,就又向他请教。所以,我虽然愚笨,但终于还是获有所闻。得了学识。注释余:第一人称代词,我。嗜:特别喜欢。无从:没有办法,没有门路。致:得到。每:常常。假借:借。计:计算。还:归还。屈:弯曲。弗之怠:“弗怠之”,不懈怠,指不放松抄录书。弗,不。走:跑。逾约:超过约定期限。以是:因此。观:阅读。既加冠:加冠之后,

7、指已成年。益慕:更加仰慕。圣贤:学问和道德极高的人。硕师:学问渊博的老师。硕,大。游:交游,特指请教。尝:曾经。先达:有道德有学问的前辈。叩问:请教。德隆望尊:道德声望高。稍降辞色:把言辞和脸色略变得温和一些。辞色,言辞和脸色。侍:在尊长旁边陪着。援疑质理:提出疑难,询问道理。援,引、提出。质,询问。倾耳以请:侧着耳朵来请教。叱咄:训斥,呵责。色:脸色,引申为“态度”。愈:更加。恭:谦恭。至:周到。复:回答,答复。这里是辩解的意思。俟:等待。欣悦:高兴。则:就。故:所以。虽:虽然。愚:愚笨。卒:终于。句式 每假借于藏书之家:状语后置句,即“每于藏书之家假借”。弗之怠:“弗怠之”,否定句中代词做

8、宾语,宾语前置。评析作者叙述幼时求学之苦、用心之专,以及成年后从师之艰,表现了作者对知识的渴望与求知的决心。当 余之从师也,负箧 曳屣行深山巨谷中。在我去拜师的时候,背着书箱,拖着鞋子,在大山深谷中赶路,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不严冬季节刮着猛烈的风,大雪深达数尺,脚上的皮肤冻裂了也不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,知道。到了学舍,四肢僵硬得不能动弹,仆役端来热水浇洗后,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人用被子将我全身蒙盖好,好久才暖和过来。我寄居在旅店,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生每天供给两顿饭,没有新鲜肥美的东西来享用。同舍的学生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰都穿华丽的丝

9、绸衣服,戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子,在腰间白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;挂着白玉的佩环,左边佩戴腰刀,右边垂挂香袋,光亮照人宛若神仙一般;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳 意,我却穿着破旧的衣服置身在他们中间,毫无羡慕的心。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,总之我当初求学时的辛勤与艰苦就是如此吧。如今我虽已年老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,没有什么成就,但所幸做了官,受着天子的恩宠荣耀,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称追随在公卿的后面,每天在皇帝身边侍奉,准备接受询问,天下人也错误其氏名,况

10、才之过于余者乎?地称说我的姓名,更何况才能超过我的人呢?注释 负箧(qi)曳(y)屣(x):背着书箱,拖着鞋子。穷冬:深冬、隆冬。穿,极。皲(jn)裂:皮肤因寒冷干燥而开裂。舍(sh):这里指客舍。支:同“肢”。僵劲(jng):僵硬。劲,坚硬。媵(yng)人:侍婢。这里指旅舍中的仆役。汤:热水。沃灌:浇洗。衾(qn):被子。和:暖。逆旅:旅店。再:两次。被(p):同“披”。缨:系帽的带子。腰:用作动词,在腰间佩戴。容臭(xi):香袋。烨然:光彩照人的样子。缊(yn)袍:以乱麻为絮的袍子,古时贫困者所穿。缊,乱麻。敝衣:破旧的衣服。敝,破。慕艳:羡慕。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也:因为内心

11、有值得快乐的事,不觉得吃的穿的不如人。耄(mo)老:年老。预:参与。君子:这里指有官位的人。宠光:恩宠光耀。缀:跟随。谬称其氏名:错误地称说我的姓名。这是自谦的说法。评析叙述从师时旅途之苦、生活之艰,得出要勤奋求学的结论。今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母现在的学生在太学里学习,朝廷天天有米粮供给,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而每年给予冬衣和夏衣,没有受冻挨饿的忧患了;坐在宽敞的厅堂中诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,诵读诗书,没有奔走的辛劳了;还有司业、博士作为他们的老师,未有问而不告、求而不得者也;没有询问而得不到解答、探求学问而得不到收获的情况了;凡所宜有之书,

12、皆集于 此,不必若余之手录,假诸人凡是应该有的书全都集中在这儿,不必像我用手抄录,向别人而后见也。其业有不精、德有不成者,借来后才能学习。他们要是还有学业不精通、品德没有养成的,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之不是天资低下,而是心不像我那样专一罢了,哪里是别人的 过哉?过失呢?注释 太学:我国古代设立在京城的最高学府。元、明、清时期不设太学,设国子学或国子监。县官:这里指朝廷。廪(ln)稍:公家按时供给的粮食。裘葛:冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗(wi):给予,赠送。冻馁(ni):受冻挨饿。馁,饥饿。诗书:这里泛指儒家经典。司业、博士:都是古代学官名。假诸人:“假之于人”,向别人借。耳:罢了

13、。岂:难道。评析写太学生学习条件的优越,与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照,从反面强调了勤苦学习的必要性。东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称东阳来的学生马君则,在太学学习已经两年了,同辈人特别称赞其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰他的贤能。我进京朝见皇帝,马君则以同乡晚辈的身份拜见我,并写了长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和一封长信作为表示敬意的礼物,言辞十分流畅通达。和他探讨学问,语气平和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓而且神色和悦。还自己说他小时候对学习很用心、刻苦,这可真是个善学者矣。其将归见其 亲也,余故道好学的青年啊!现在他将要回家探望他的父母了,我因此讲了为学之难以告之

14、。谓余勉乡人以学者,求学的艰难来勉励他。如果说我勉励同乡努力学习,余之志也;诋 我夸际遇之盛而骄则是我的想法;如 果诋毁我夸耀自己境遇好而在同乡乡人者,岂知予者哉?前骄傲的人,难道是了解我吗?注释 流辈:同辈。朝京师:这里指退休后进京朝见皇帝。乡人:同乡的人。谒:拜见。贽(zh):初次进见尊者时所持的礼物。夷:平易。归见:回家探望。诋:诋毁,毁谤。评析点明这篇赠序的写作背景和意图,“道为学之难”,“勉乡人以学者”。1.下面加点词注音不正确的一项是()A.砚冰(yn)耄老(mo)嗜学(sh)俟其欣悦(s)B.硕师(shu)裘葛(qi)逾约(y)既加冠(gun)C.皲裂(jn)叱咄(du)冻馁(n

15、i)负箧曳屣(qi x)D.媵人(yng)容臭(chu)为贽(zh)以衾拥覆(qn)答案答案 D 媵yng,臭xi。2.下面加点词解释有错误的一项是()A.既加冠(帽子)执经叩问(磕头)B.岁有裘葛之遗(给予,赠送)或遇其叱咄(训斥,呵责)C.持汤沃灌(热水)烨然若神人(光彩照人的样子)D.录毕,走送之(跑)色愈恭,礼愈至(周到)答案答案 A叩:询问。3.下列各句中含有通假字的一项是()A.诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?B.至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。C.或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。D.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中

16、有足乐者,不知口体之奉不若人也。答案答案 B该句中的“支”同“肢”,“肢体”的意思。4.下列句子翻译有误的一项是()A.不敢稍逾约(不敢稍微超过约定的期限)B.寓逆旅,主人日再食(寄居在旅店里,店主人每天让我吃两顿饭)C.既加冠,益慕圣贤之道(既然到了成年,更加仰慕古代圣贤的学说)D.辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷(文辞很顺畅通达。同他论辩,言辞谦和,脸色平易)答案答案 C“既”应解释为“已经”。全句的翻译应为“已经到了成年,更加仰慕古代圣贤的学说”。1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.既加冠(gun),益慕圣贤之道。B.穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jn)裂而不知。C.当余之从师也,

17、负箧(ji)曳屣(l)行深山巨谷中。D.余朝京师,生以乡人子谒()余,撰长书以为贽(zh)。答案答案 BA.冠gun。C.箧qi,屣x。D.谒y。2.下列句中加点的词解释有误的一项是()A.无从致书以观(得到)媵人持汤沃灌(热水)B.弗之怠(不)走送之(行走)C.援疑质理(引、提出)缀公卿之后(跟随)D.俟其欣悦(等待)或遇其叱咄(有时)答案答案 B“走”的意思为跑。3.用现代汉语翻译下列语句。(1)以是人多以书假余。译文:(2)故余虽愚,卒获有所闻。译文:(3)凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。译文:答案答案(1)因此人们大多都会把书借给我。(2)所以,我虽然愚钝,(但

18、是)最终有所收获。(3)凡是所应该具备的书籍,都集中在这里,不必再像我这样用手抄录,向别人借然后才能看到。解析解析注意句式的特点,重点实词和虚词的翻译要准确,如(1)中的两个“以”,(2)中的“卒”(最终),(3)中的“诸”(之于)。4.根据要求默写。(1)揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是:。(2)对太学生中的其他人“烨然若神人”,作者却“略无慕艳意”的原因是:,。答案答案(1)余幼时即嗜学(2)以中有足乐者不知口体之奉不若人也解析解析(1)由题干提示“小时候”“勤奋”可自然想到课文首句。(2)“略无慕艳意”之后的两句话就是原因。1.下列各组句子中加点词的意义和用法不同的一项是()A.以衾拥

19、覆 以刀劈狼首B.当余之从师也 无鲜肥滋味之享C.俟其欣悦 亲旧知其如此D.足肤皲裂而不知 鸣之而不能通其意答案答案 BA.“以”都是介词,“用”的意思。B.第一个“之”用在主谓之间,取消句子的独立性;第二个“之”是结构助词,的。C.“其”都是代词,“他”的意思。D.“而”都是表转折关系的连词,“却”的意思。2.下列句子中“以”字的用法与例句相同的一项是()例:余故道为学之难以告之A.无从致书以观B.以衾拥覆C.人多以书假余 D.以中有足乐者答案答案 AA.与例句中“以”一样,都解释为“来”。B.用。C.把。D.因为。3.下面句子朗读节奏划分有误的一项是()A.余/因得/遍观群书。B.不知/口

20、体之奉/不若人也。C.又患/无硕师/名人与游。D.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问。答案答案 C又患无/硕师名人/与游。4.下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是()家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至。故余虽愚,卒获有所闻。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。A.B.C.D.答案答案 D可采用排除法,句写的是作者向人求学后的结果,而非生活的艰苦,这样直接将A、B、C三项排除掉。5.作者谈及青少年时期“不知口体之奉不若人也”时,运用外貌描写,分别描述了自己和“同舍生”的

21、服饰,这是怎样的写法?他借此赠给马生的精神礼物是什么?答:答案答案对比(或“反衬”)。锦衣玉食只是外在肤浅的享受,知识才是人生的至味。解析解析作者着力描写富家子弟衣饰的华美,目的是反衬自己粗劣的服饰,用自己俭朴的生活进行对比,进一步突出了文章的中心。1.下面加点字解释完全正确的一项是()A.礼愈至(周到)持汤沃灌(菜汤)B.预君子之列(预备)岁有裘葛之遗(给予,赠送)C.缊袍敝衣(短的)又患无硕师名人与游(担心)D.俟其欣悦(等待)腰(在腰间佩戴)白玉之环答案答案 DA.汤:热水。B.预:参与。C.缊:乱麻。2.下列句中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是()A.当余之从师也B.岂他人之过

22、哉C.戴朱缨宝饰之帽D.坐大厦之下而诵诗书答案答案 AB、C、D三项中“之”为结构助词,相当于“的”。A项中“之”是助词,用在主谓之间,取消句子的独立性。3.下列加点词古今意义没有明显变化的一项是()A.不敢稍逾约 B.主人日再食C.录毕,走送之 D.媵人持汤沃灌答案答案 A A.古今义都为“超过”。B.古义为“两次”,今义为“又一次”。C.古义为“跑”,今义为“人或鸟兽的脚交互向前移动”。D.古义为“热水”,今义为“食物煮后所得的汁水”。4.以下加点词没有活用的一项是()A.手自笔录 B.渔人甚异之C.先达德隆望尊D.主人日再食答案答案 CA.名词做状语,用笔。B.形容词的意动用法,对感到诧

23、异。D.名词做状语,每天。5.下列对文章内容理解不正确的一项是()A.常常手抄借来之书,隆冬时节,十指冻僵时仍不懈怠,足见“我”求学之“勤”。B.遇师叱咄,表情更恭敬,礼节更周到,没有争辩一句,足见“我”求学之“诚”。C.寒冬大雪,身背书箱,拖着鞋子,在深山巨谷中行走,足见“我”求学之“艰”。D.处于身着华丽服饰的同学之间,虽然羡慕,却坚守心中之乐,足见“我”求学之“精”。答案答案 D处于身着华丽服饰的同学之间,毫无羡慕之意,足见“我”求学之“乐”。6.结合课文,谈谈你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀。答:答案答案(示例)学习要勤奋;求师要诚心;求学必须不断克服困难。解析解析还可以从其他角

24、度谈,只要能扣住文章即可。1.(2019江苏南京中考押题密卷,3,)下列关于古代文化常识的表述,不正确的一项是()A.孙权劝学一文提到了“治经”。“经”指诗书礼易春秋等书。B.西游记的回目中,多次提到了“金公”“木母”。“金”“木”是五行概念。C.论语中的“不惑”之年和“耳顺”之年,分别指的是“四十岁”和“五十岁”。D.送东阳马生序中有“既加冠,益慕圣贤之道”一句。“既加冠”,指男子已成年。答案答案 C“耳顺”之年指六十岁,不是五十岁。五十知天命。2.(2019北京人大附中4月月考,1114)阅读下面的文言文,完成(1)(4)题。(9分)甲 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,

25、手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余

26、则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自宋濂送东阳马生序)乙 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!(诸葛亮诫子书)(1)()与“以中有足乐者”中“以”的意思相同的一项是(2分)()A.静以修身B.不以千里称也C.不以臣卑鄙 D.自康乐以来(2)()下列加点字意思相同的一项是(2分)()A.益慕圣贤之道受益匪浅B.又患无硕师名人与游 患得患失C.非宁静无以致远 无从致书以观D.

27、主人日再食 一食或尽粟一石(3)()翻译文中三处语句,并依据上下文对其做出进一步理解,全部正确的一项是(2分)()A.余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。翻译:我站在他的旁边,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵来请教。理解:宋濂能成为大学问家,很重要的原因是他善于请教,而且请教时非常恭敬。B.淫慢则不能励精,险躁则不能治性。翻译:放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。理解:阐释了过度享乐和急躁对修身养性会产生不利的影响,从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。C.当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。翻译:当我跟随老师学习的时候,背着书箱,拖着鞋

28、子,走在深山大谷里,深冬寒风凛冽,积雪有几尺深,脚上皮肤冻裂却不知道。理解:写出宋濂成年之后艰难的求学之路,天气恶劣,长途跋涉,道路险阻,困难重重。(4)()论语学而中说:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”请结合甲乙两文从治学或修身的角度谈谈对此的理解。(3分)答:答案答案 (1)C(2)B(3)B(4)孔子的意思是君子不要求衣食住行方面的舒适,要勤勉做事、谨慎讲话,到有道的那里匡正自己,这样,可以说是好学了。(大意对即可)甲文中宋濂不与同宿舍学生攀比衣着饮食,而在读书中找到了自己的快乐(治学角度)。乙文中诸葛亮告诫儿子淡泊明志,不放纵怠慢、不轻率浮躁,而

29、要励精图治、修养自己的品格(修身)。他们都是孔子所谓不追求外在物质,注重以实际行动提升自己能力或品格的君子。解析解析(1)“以中有足乐者”中“以”是介词,因为。C项中“以”的意思和例句相同。A.连词,表示后者是前者的目的。B.用。D.助词,和“自”连用,表示时间。(2)A.更加/益处。B.都解释为“担心、担忧”。C.达到/得到。D.音s,供养,给吃/音sh,吃。故选B。(3)A.有误,正确翻译是:我站立在他的身边,提出疑难,询问道理,弯下身子,侧着耳朵,表现尊敬而专心地请教。C.有误,正确翻译是:当我寻师时,背着书箱,拖着鞋子,行走在深山大谷之中,深冬寒风凛冽,大雪深达几尺,脚和皮肤受冻裂开都

30、不知道。(4)首先要明确题干中孔子这句话的意思,然后紧扣“治学”或“修身”,联系甲乙两文中人物的具体主张或做法作答即可。(2019安徽宿州泗县第一次质检,1620)阅读下面的文言文,回答问题。(15分)送东阳马生序宋 濂余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则

31、又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师,未有问而不

32、告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉?东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉?1.()解释下列加点词语在句子中的意思。(4分)(1)走送之()(2)礼愈至()(3)腰白玉之环()(4)以中有足乐者()2.()把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)尝趋百里外,从乡之先达执经

33、叩问。译文:(2)非天质之卑,则心不若余之专耳。译文:3.()下列对文章的分析理解不正确的一项是(2分)()A.本文是一篇赠序,作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉,目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”,但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持使他得以“遍观群书”。C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭,礼愈至”极为传神地写出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比,凸显作者对“口体之奉不若人也”的毫不在意和学习的勤奋刻苦。4.()从求学经历的自述中,我们可以看出宋濂具有哪些优秀的品质?(3分)答:5.()平时我们说话、写文章

34、常引用名人事例来印证自己的观点。你认为宋濂的事例可以用来印证什么观点?(2分)答:1.答案答案跑周到在腰间佩戴因为解析解析平时要多积累文言词语,要结合具体语境揣摩其意思。比如本题中的“腰”是名词用作动词,“在腰间佩戴”;“走”是古今异义词,“跑”的意思。2.答案答案(1)曾经跑到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。(2)不是天赋的低下,而是用心不如我专一罢了。解析解析要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,找出关键实词、虚词,查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。(1)句中的“尝”(曾经)、“趋”(快步走)、“先达”(有道

35、德有学问的前辈)、“叩问”(请教)几个词是赋分点;(2)句中的“卑”(低下)、“若”(如)、“余”(我)、“专”(专一)几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。3.答案答案 D作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己对比,并不能突出表现作者学习的勤奋刻苦。4.答案答案(示例)(1)贫不失志,刻苦勤奋;(2)好知向学,博览群书;(3)虚心求教,质疑探究。解析解析从作者小时候抄书一事可以看出他是一个贫不失志、刻苦勤奋的人;从“录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书”“尝趋百里外,从乡之先达执经叩问”可以看出他是一个好知向学、博览群书的人;从“余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或

36、遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉”可以看出他是一个虚心求教、援疑质理的人。据此概括作答。解析解析从文章叙写的内容来看,宋濂之所以成为大学士,主要是因为他“有远大的志向”“有刻苦勤奋的品质”“有虚心求教、援疑质理的精神”等。从这些角度可以确立观点。5.答案答案(示例1)读书(知识)改变命运。(示例2)诚实守信、刻苦学习是成才的重要条件。(意近即可)答案答案隶书1.(2018山西中考,1,)中国书法历经演变而产生不同的字体,如隶书、楷书、草书、行书等。请赏读这幅书法作品,说出其字体,并用楷体将“少年易老学难成”的下一句正确、规范地书写在田字格内。(2分)字体 解析解析根

37、据字形多呈宽扁,横画长而竖画短,讲究蚕头雁尾、一波三折的特点可知这幅书法作品是隶书。书写时要规范、整齐,不要写在方格外。2.(2019湖南娄底中考改编,4,)下列文学常识的表述,不正确的一项是()A.新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明,分消息、通讯、特写等类型,一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰是一篇通讯。B.明代宋濂的送东阳马生序,以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习,至今仍有很强的教育意义。C.平凡的世界展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗,表现了主人公淳厚朴实的品质、坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。D.英国女作家、教育家海伦凯勒在再塑生命的人中,真实记叙了

38、莎莉文老师耐心教育“我”并使“我”成长进步的感人事迹。答案答案 D海伦凯勒是美国作家。3.(2019四川凉山中考,68)文言文阅读。(9分)送东阳马生序(节选)宋 濂余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行

39、深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎?(1)()下列加点词语意义用法相同的

40、一项是(3分)()A.以是人多以书假余/是非木杮/故天将降大任于是人也B.益慕圣贤之道/莲之出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之曰C.足肤皲裂而不知/食不饱,力不足/不足为外人道也D.以中有足乐者/皆以美于徐公/以光先帝遗德(2)()下列对文段理解分析有误的一项是(3分)()A.作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苦等重重困难。人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件B.作者详写自己艰辛的求学经历,略写现在的成就,鼓励青年一辈努力学习,力求做到“业有精”,“德有成”,属于欲

41、扬先抑的写法。C.文中第一段画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着、机智。D.好的品德修养是作者终能学有所成的土壤,因而作者得以“遍观群书”,得以“硕师名人与游”,得以“预君子之列”。(3)()翻译文中画线句子。(3分)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。译文:答案答案(1)A(2)C(3)我寄住在旅舍,旅店老板每天提供两顿伙食,没有新鲜肥美的东西来享用。人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件解析解析(1)A.是:这样。B.之:助词,的/用在主谓之间,取消句子的独立性/代词,代指愚公。C

42、.足:脚/足够/值得。D.以:介词,因为/认为/连词,用来。故选A。(2)文章第一段写自己青少年时代求学的情形,着意突出其“勤且艰”的好学精神。画波浪线的句子,表明作者求学诚恳、执着,并没有表现出他的机智。故C不正确。(3)要紧扣关键词语,根据文言句式,进行适当的增删调换,使语句通顺流畅。该句把握住关键词语:“寓”,寄住;“逆旅”,旅舍;“再食”,两顿伙食。并注意添加主语“我”。人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件1.(2019浙江衢州中考,13,)下面这则短文的顺序已被打乱,请按正

43、确句序排列。(2分)王亦学之。有人向张华说此事。张曰:“王之学华,皆是形骸之外,去之所以更远。”歆蜡日尝集子侄燕饮。王朗每以识度推华歆。(选自世说新语德行)答:人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件解析解析本题考查句子排序能力。一共五句话,因为是文言文,首先要弄清楚这几句话的意思,然后就好排列了。这几句话的大意是:王朗也效仿他这样做。有人向张华说到这事。张华说:“王朗学华歆,都学的是些皮毛,越学与华歆的差距就越大。”华歆在蜡日这天曾召集子侄们设宴饮酒。王朗常常在见识气度方面推崇华歆。我

44、们会发现,第句总领全段,意为王朗很推崇华歆,这就引出了下文他对华歆的模仿,所以后面是,故事内容到此结束,接下来是借张华之口对此事进行了评价,所以后面紧接着是。答案答案人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件2.(2019贵州黔东南中考,1114)阅读文言文选段,回答(1)(4)题。(14分)甲 子曰:“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。贤哉,回也!”(雍也)乙 当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵

45、人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。(节选自送东阳马生序)(1)()解释加点词的意思。(4分)一箪食 人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人不堪其忧 同舍生皆被绮绣 右备容臭 (2)()翻译句子。(3分)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。译文:(3)()甲乙两段文字都采用对比写法,这样写的好处

46、是什么?(3分)答:(4)()颜回是孔子最为得意的弟子,宋濂是元末明初文学家,他们有怎样的人生态度?从中可以得到哪些启发?(4分)答:人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件答案答案(1)盛饭食的竹器忍受同“披”,穿着指香气(2)住在旅馆,我每天吃两顿饭,没有新鲜肥嫩的美味享受。(3)对比中更能突出作者想要表达的情感和态度。甲文对比中突出了颜回甘于平淡的高洁;乙文对比中突出了作者求学的艰辛,学习意志的坚定。(4)他们都有自己的人生目标,为此付出自己的努力,而不受世俗利益的干扰和诱惑。从中

47、我们可以得到启发:要牢固树立自己的人生理想,并为之努力拼搏,不能被眼前的困难吓倒,不能被眼前的欲望阻碍,要持之以恒地做好自己,做好自己应该做的事。人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件解析解析(1)本题考查文言实词的释义能力。要注意词语在特定语言环境中的意思以及通假字的分析和理解。第题中的“箪”是盛饭的容器,多用竹制成。本题直接作答即可。第题中的“堪”有“可以,能够”“经得起,忍受”等意思,本题则要联系具体的语境以及上下文进行解答。第题中的“被”为通假字,解题时先写出所通的字,然后联系

48、上下文释义。第题中的“臭”音xi,意思是“气味”,联系语境以及上下文进行解答即可。(2)本题考查对文言语句的分析和理解能力。根据上下文语境,翻译出重点词语的含义。如“寓”,住在;“日”,每天;“之”,的。(3)本题考查对文言文内容的理解能力。本题问对比的作用,对比写法在这两段文字中都是为了突出人物形象。甲文“人不堪其忧,回也不改其乐”把他人与颜回进行对比,突出颜回安贫乐道的高尚人格;乙文“同舍生皆被人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件绮绣”“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”突出作者求

49、学条件的艰苦,但自己仍不羡慕舍友,因为“以中有足乐者”。综上可得答案。(4)本题考查对文言文内容的理解能力。首先,本题有两问,分开答,避免混乱。其次,第一问中“怎样的人生态度”应根据文本中的句子作答,通过颜回和宋濂两人都能忍受他人不能忍受的,来表现他们为了自己的目标,都不受外界所干扰。第二问其实是问你的想法与收获,应先明确:一定要围绕两文的中心来答。按照这个思路来加以概括总结即可。人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件作者“缊袍敝衣”,处在“皆被绮绣烨然若神人”的同学之间,却“略无慕艳

50、意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”,联系生活,谈谈你的看法。答:人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件人教部编版九年级语文下册课件：送东阳马生序73-优秀课件公开课课件配套课件答案答案(示例1)在生活和学习中,我们不要过分强调客观条件,而要树立目标,有所追求,我们的精神世界才会充实而快乐。为实现这个目标,所有的苦与累都是值得的。(示例2)只要心中有追求,生活中诸多困难与痛苦,我们都能坦然面对。(示例3)他以学习知识、获得学问为乐,不羡慕别人优越的生活条件,专心好学,实在是难能可贵。解析解析开放题,只要能联系实际,谈自己得到的启示,言之成理即可。如果能从