1、感受人物感受人物（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁?（2）课文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？了解内容了解内容 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫头子们回道：“一个大蝴蝶风筝，挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了线，咱们拿下他来。”了解内容了解内容 宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼儿了！我不管，我且拿起来。”了解内容了解
2、内容 探春笑道:“紫鹃也太小器。你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳？”黛玉笑道：“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”了解内容了解内容丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。了解内容了解内容 宝琴笑道:“你这个不大好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。”宝钗回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”了解内容了解内容 小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。
3、”宝玉道：“我还没放一遭呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来。”了解内容了解内容 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放了起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”了解内
4、容了解内容 一时风紧，众丫鬟都用绢子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放下去了，大家都放了罢。”了解内容了解内容那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星儿，一会儿就不见了。了解内容了解内容众人仰面说道：“有趣，有趣！”了解内容了解内容宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。读一读，感受贾宝玉的率直纯真。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道:“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”读一读，感受贾宝玉借助风筝表达的自己关爱女性的品质。了解内容了解内容黛玉笑道:
5、“可是呢。把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。”读一读，感受林黛玉的多愁善感。读一读，感受林黛玉的娇弱。黛玉见风力紧了“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”二、给句子中加粗的词语换一种说法，意思不变。通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。读一读，感受林黛玉的娇弱。（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？”宝玉道：“我还没放一遭呢。届（）伟（）蔽（）执（）屉（）讳（）敞（）纨（）读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”感受她们的快乐和活泼。（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？宝玉
6、又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。屉（）讳（）敞（）纨（）丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。”宝玉道：“我还没放一遭呢。了解内容了解内容丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出来：也有美人儿的，也有沙雁儿的。丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。读一读，从小丫头们的心理活动描写“巴不得”和动作描写“手忙脚乱”感受她们的快乐和活泼。读一读，感受众人热爱美好事物的心情。众人皆仰面说道:“有趣，有趣。”课堂总结课堂总结 通过阅读我们了解了文章中贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，感受到了他们对自由生活的热爱和向往。学会了借助人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法。板书设计板书设计布置作业布置作业一、比一比，再组词。屉（）讳（）敞（）纨（）届（）伟（）蔽（）执（）抽屉忌讳伟大届满敞亮隐蔽纨绔执笔布置作业布置作业二、给句子中加粗的词语换一种说法，意思不变。1.只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。（）2.众丫鬟笑道:“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了线，拿下他来。”（）端正好像
