玄武区一模试卷分析课件.ppt

1、一模试卷分析南京第三十四中学李丹题号123456789得分率%74919483867594 100 912008-2009初三化学一模考试得分率统计表初三化学一模考试得分率统计表题号101112131415161718得分率%97 100 94869763917775题号192021222324252627得分率%667084838677698672题号282930得分率%313875第第3题医疗上，用题医疗上，用C-14呼气试验取代胃镜，可以无痛、呼气试验取代胃镜，可以无痛、快速检测幽门螺旋杆菌。已知快速检测幽门螺旋杆菌。已知C-14原子中核电荷数为原子中核电荷数为6，中子数为中子数为8，则

2、该原子核外电子数为，则该原子核外电子数为A14 B6 C 8 D12结论：原子中结论：原子中 原子序数原子序数=核电荷数核电荷数=质子数质子数=核外电子数核外电子数 （通常所讲的（通常所讲的He-3 C-12 C-14 O-16中的数字是相对原子质中的数字是相对原子质量，不要与质子数混淆）量，不要与质子数混淆）1、朝核问题引发了国际关注，核问题的关、朝核问题引发了国际关注，核问题的关键是核能的如何利用。已知某种核原料的原键是核能的如何利用。已知某种核原料的原子核中含有子核中含有1个质子和个质子和2个中子，那么个中子，那么A该原子是一种氢原子该原子是一种氢原子B该元素是金属元素该元素是金属元素C

3、该原子核外有该原子核外有3个电子个电子D该原子核带该原子核带2个单位的正电荷个单位的正电荷第第19题题.右图为钠、镁、铝三种常见金属的原子结构示意图，右图为钠、镁、铝三种常见金属的原子结构示意图，小明在资料中又找到下列微粒的结构示意图，请你分析以下小明在资料中又找到下列微粒的结构示意图，请你分析以下的叙述中正确的是的叙述中正确的是A上述各原子中，最外层电子数都没有达到稳定结构上述各原子中，最外层电子数都没有达到稳定结构 B核电荷数为核电荷数为18的微粒是失电子后形成的阴离子的微粒是失电子后形成的阴离子C原子序数为原子序数为19元素的金属活动性，比原子序数为元素的金属活动性，比原子序数为20的元

4、的元 素的金属活动性强素的金属活动性强 D质子数为质子数为17、18的微粒都属于易得电子的非金属元素的微粒都属于易得电子的非金属元素NaMgAl原子结构示意图中，最外层电子数为原子结构示意图中，最外层电子数为8时（氦为时（氦为2个），个），原子达到稳定结构，不易得失电子原子达到稳定结构，不易得失电子原子最外层电子数原子最外层电子数 时，在化学变化中会失电子；时，在化学变化中会失电子；原子最外层电子数原子最外层电子数 时，在化学变化中会得电子；时，在化学变化中会得电子；钾钾 钙钙 4 4 4 4结论结论 原子最外层电子数的意义原子最外层电子数的意义 判断元素的种类（金属元素、非金属元素等）判断元

5、素的种类（金属元素、非金属元素等）判断原子结构是否稳定判断原子结构是否稳定 判断原子得失电子形成简单离子所带电荷判断原子得失电子形成简单离子所带电荷 判断元素的常见化合价判断元素的常见化合价 第第15题题.A、B、C三种物质各三种物质各15，在一定条，在一定条件下充分反应后生成新物质件下充分反应后生成新物质D30g。若增加。若增加10gA，A与与C恰好完全反应。则参加反应的恰好完全反应。则参加反应的B与与C的质量比是的质量比是A53 B52 C23 D32结论：结论：质量守恒定律在解决字母题时，要写出化学质量守恒定律在解决字母题时，要写出化学方程式，找准对应质量关系，可能有一组或两组方程式，找

6、准对应质量关系，可能有一组或两组 2、将一定质量的、将一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容四种物质放入一密闭容器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各器中，在一定条件下反应一段时间后，测得反应后各物质的质量如下：下列说法中错误的是物质的质量如下：下列说法中错误的是 A.a和和b是反应物，是反应物，d可能是催化剂。可能是催化剂。B.反应后反应后a物质的质量为物质的质量为1g C.c物质中元素的种类，一定等于物质中元素的种类，一定等于a、b二种物质中元二种物质中元 素的种类素的种类D.反应中物质反应中物质a与物质与物质b的化学计量数之比为的化学计量数之比为1：1物质物质abcd反应前

7、质量反应前质量(g)6340.5反应后质量反应后质量(g)待测待测260.528某化工厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等某化工厂用石灰石（杂质不溶于水，也不参加反应）、纯碱和水等原料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱。某化学兴趣原料来制烧碱溶液，再经过滤、蒸发等步骤制取固体烧碱。某化学兴趣小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体烧碱样品成分，他们小组要分析该化工厂仓库中放置一段时间后的固体烧碱样品成分，他们对烧碱样品的成分进行了如下猜测：对烧碱样品的成分进行了如下猜测：猜想一：可能只有氢氧化钠；猜想一：可能只有氢氧化钠；猜想二：除氢氧化钠，可能含有碳酸钠。依据

8、（用化学方程式表示）猜想二：除氢氧化钠，可能含有碳酸钠。依据（用化学方程式表示）。猜想三：除氢氧化钠外，可能有氢氧化钙和碳酸钙。猜想三：除氢氧化钠外，可能有氢氧化钙和碳酸钙。猜想四：除氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钠猜想四：除氢氧化钠外，还可能有氢氧化钙和碳酸钠实验与验证：设计实验进行探究，先验证猜想一。进行的实验是：取少实验与验证：设计实验进行探究，先验证猜想一。进行的实验是：取少量固体样品配制成溶液，将少量溶液加入试管中，滴入酚酞，观察到试量固体样品配制成溶液，将少量溶液加入试管中，滴入酚酞，观察到试液变红。由此得出的结论是该样品只有氢氧化钠。他们又反思实验过程，液变红。由此得出的结论

9、是该样品只有氢氧化钠。他们又反思实验过程，觉得结论不正确，理由是觉得结论不正确，理由是 。他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格。他们验证猜想二，请你帮助完成实验表格。反思与评价：通过验证猜想二中的实验，他们认为猜想三和猜想四都不反思与评价：通过验证猜想二中的实验，他们认为猜想三和猜想四都不能成立。请你分析理由能成立。请你分析理由 。实验步骤和现象实验步骤和现象结结 论论取少量固体样品溶于水中，溶液澄清取少量固体样品溶于水中，溶液澄清 该样品中既有氢氧化钠也有碳酸钠，该样品中既有氢氧化钠也有碳酸钠，猜想二成立。猜想二成立。滴加盐酸，产生气泡滴加盐酸，产生气泡滴加氯化钙溶液，看见白色沉淀滴加氯化钙

10、溶液，看见白色沉淀加入氯化钡溶液，看见白色沉淀加入氯化钡溶液，看见白色沉淀加入足量氯化钡溶液，看见白色沉淀，加入足量氯化钡溶液，看见白色沉淀，取上层清液，滴加酚酞试液，酚酞变红取上层清液，滴加酚酞试液，酚酞变红杂质的来由杂质的来由1、原料残存、原料残存2、产品变质、产品变质3、原料变质、原料变质3、期末化学实验的李老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢、期末化学实验的李老师整理药品时，拿出一瓶久置的氢氧化钠粉末，她让小刘和小赵对这瓶氢氧化钠粉末的组成氧化钠粉末，她让小刘和小赵对这瓶氢氧化钠粉末的组成进行实验探究。进行实验探究。(1)提出问题：这瓶氢氧化钠是否已经生成碳酸钠而变质？提出问题：这瓶氢氧化

11、钠是否已经生成碳酸钠而变质？(2)进行猜想：进行猜想：A：氢氧化钠没有变质；：氢氧化钠没有变质；B：氢氧化钠部分变为碳酸钠；：氢氧化钠部分变为碳酸钠；C：氢氧化钠全部变为碳酸钠。：氢氧化钠全部变为碳酸钠。(3)设计实验方案、进行实验：设计实验方案、进行实验：下表是小刘对猜想下表是小刘对猜想A进行实验探究进行实验探究小赵经过思考，对小刘说小赵经过思考，对小刘说 ，然后，他演，然后，他演示了自己的想法，示了自己的想法，实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取样，加适量水，搅拌，得到取样，加适量水，搅拌，得到澄清溶液取少量溶液于试管中，澄清溶液取少量溶液于试管中，滴入酚酞试液滴入酚酞试液酚

12、酞变红色酚酞变红色氢氧化钠氢氧化钠没有变质没有变质（4）实验操作：李老师取样已配好的溶液，滴入酚酞，）实验操作：李老师取样已配好的溶液，滴入酚酞，酚酞变红，再逐滴加入氯化钡溶液，观察到产生沉淀，酚酞变红，再逐滴加入氯化钡溶液，观察到产生沉淀，同时，红色渐渐褪去，直至显出白色沉淀，你能得出同时，红色渐渐褪去，直至显出白色沉淀，你能得出样品的成分吗？样品的成分吗？。实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论取样，加适量水，搅拌，得到取样，加适量水，搅拌，得到澄清溶液取少量溶液于试管中，澄清溶液取少量溶液于试管中，加入足量盐酸加入足量盐酸有大量气泡有大量气泡产生产生氢氧化钠氢氧化钠完全变质完全

13、变质变质变质下表是小赵对猜想下表是小赵对猜想A进行实验探究的过程示例进行实验探究的过程示例李老师看到这里，表达了自己的观点李老师看到这里，表达了自己的观点 。4、某钾肥溶液中的阴离子为、某钾肥溶液中的阴离子为NO3-、SO42-、CO32-中的中的一种或几种，请利用所给试剂，设计鉴别实验，完成一种或几种，请利用所给试剂，设计鉴别实验，完成实验，并填写实验报告实验，并填写实验报告通过以上实验可知，此钾肥溶液中一定含有通过以上实验可知，此钾肥溶液中一定含有 ，可能含有可能含有 。实验操作步骤实验操作步骤实验现象实验现象结论结论结论：结论：熟悉离子的鉴别方法，有干扰时，参考以下方法熟悉离子的鉴别方法

14、，有干扰时，参考以下方法 OH-与与CO32-混合：混合：只证明只证明CO32-，用酸溶液；，用酸溶液；要证明要证明OH-，先用钡盐除尽，先用钡盐除尽CO32-，再用酚酞试液或，再用酚酞试液或.SO42-与与CO32-混合：混合：只证明只证明CO32-，用酸溶液；，用酸溶液；要证要证SO42-，先用酸除尽，先用酸除尽CO32-，再用钡盐或再用钡盐或.第第29题小明设计了如下图所示的实验装置来证明氧化铜能加快过氧化氢溶液的题小明设计了如下图所示的实验装置来证明氧化铜能加快过氧化氢溶液的分解，并与相同条件下分解，并与相同条件下MnO2的催化效果做比较，实验时间均以生成的催化效果做比较，实验时间均以

15、生成30 mL气体气体为准（即比较反应速率）。用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实为准（即比较反应速率）。用图示装置测量产生气体的体积，其它可能影响实验因素均已忽略，相关数据如下：验因素均已忽略，相关数据如下：（1）检查图（）检查图（I）（）两个装置气密性的方法分别是是：）两个装置气密性的方法分别是是：；（2）图（图（）装置中油层的作用是）装置中油层的作用是 。（3）从设计原理看，实验中的）从设计原理看，实验中的“待测数据待测数据”可以是指可以是指 。（4）如果要进一步探究）如果要进一步探究CuO是否是该反应的催化剂，请完成下列实验。是否是该反应的催化剂，请完成下列实验。实验序号实验序

16、号过氧化氢溶液体积过氧化氢溶液体积催化剂催化剂待测数据待测数据15mL无无15mLCuO（0.5g)15mLMnO2(0.5g)实验步骤和现象实验步骤和现象设计这一步骤的目的设计这一步骤的目的（1）取）取15mL过氧化氢溶液，加入过氧化氢溶液，加入0.5g CuO后后,产生产生O2的速率比未加入时快得多的速率比未加入时快得多CuO能加快过氧化氢溶液的分解能加快过氧化氢溶液的分解 A BCDEF结论：结论：检查装置气密性时，只有一个出气口，将该出检查装置气密性时，只有一个出气口，将该出气口的导管末端没入水中，用手握住容器外壁，观气口的导管末端没入水中，用手握住容器外壁，观察水中导管口有气泡产生，

17、说明气密性良好察水中导管口有气泡产生，说明气密性良好 有两个出口，可夹住其中一个导管，向另一个出有两个出口，可夹住其中一个导管，向另一个出口（如长颈漏斗）中倒水，静置一段时间，产生的口（如长颈漏斗）中倒水，静置一段时间，产生的液面差（如长颈漏斗的导管中液面高于试管内液面）液面差（如长颈漏斗的导管中液面高于试管内液面）不改变，说明气密性良好不改变，说明气密性良好GH结论：结论：化学与实验操作密不可分，规范的实验操化学与实验操作密不可分，规范的实验操作和规范的语言描述同样重要，答题时，要写作和规范的语言描述同样重要，答题时，要写清、写对仪器名称、用准关键字清、写对仪器名称、用准关键字 经历挫折，收获坚毅的人格经历挫折，收获坚毅的人格 经历错误，收获宝贵的经验经历错误，收获宝贵的经验 经历失败，收获经历失败，收获 6月的成功月的成功-与你们共勉