生活给予一个女子的烙印-品读李清照课件.ppt

1、 海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损、如今有满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。这次

2、第，怎一个愁字了得。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部生活给予一个女子的烙印生活给予一个女子的烙印 海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部学习目标：学习目标：1 1、知识目标：积累文学常识、知识目标：积累文学常识,了解词了解词人生平及作品。人生平及作品。2 2、能力目标：知人论世，并能从意、能力目标：知人论世，并能从意象、字眼分析诗词意境及情感。象、字眼分析诗词意境及情感。3 3、情感目标：感悟作品的思想

3、内涵，、情感目标：感悟作品的思想内涵，把握作者的情感。把握作者的情感。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令如梦令 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道试问卷帘人，却道“海棠依旧海棠依旧”。知否，知否？应是绿肥红瘦！知否，知否？应是绿肥红瘦！如梦令如梦令活泼天真活泼天真 敏感细敏感细腻腻 海门实验学校

4、高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 比较这两首比较这两首如如梦令梦令，一个天真活，一个天真活泼的少女泼的少女转变转变成了一成了一个敏感而细腻的女子，个敏感而细腻的女子，她的情窦初开了。此她的情窦初开了。此时的李清照，不光是时的李清照，不光是在用眼睛看这个世界，在用眼睛看这个世界，而是调动了而是调动了自己的五自己的五官官去感受它，用去感受它，用自己自己的心的心去接近它。去接近它。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部

5、薄雾浓云愁永昼，薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。夜凉初透。东篱把酒黄昏后，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。似黄花瘦。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部为什么愁？为什么愁？如何写愁？如何写愁？你怎样看待她的你怎样看待她的“愁愁”？海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部为什么愁？

6、为什么愁？宋徽宗大观二年（宋徽宗大观二年（11081108）重阳节，赵明诚至仰天山罗汉重阳节，赵明诚至仰天山罗汉洞观月，流连忘返；而李清照洞观月，流连忘返；而李清照独居青州归来堂，重阳赏菊，独居青州归来堂，重阳赏菊，无人相伴，故作此词，以抒发无人相伴，故作此词，以抒发寂寞无聊之感。寂寞无聊之感。方法归纳一：方法归纳一：必须结合词人的生活经历来谈，必须结合词人的生活经历来谈，也就是也就是“知人论世知人论世”；如何写愁？如何写愁？薄雾薄雾 浓云浓云瑞脑瑞脑 金兽金兽玉枕玉枕 纱厨纱厨西风西风 黄花黄花方法归纳二：方法归纳二：要抓住意象分析情感，体会意境；要抓住意象分析情感，体会意境；抓住重点的修饰

7、词进行分析。抓住重点的修饰词进行分析。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 据说李清照将这首词寄给在外做官的丈据说李清照将这首词寄给在外做官的丈夫赵明诚后，赵明诚赞赏不已，自愧写词不夫赵明诚后，赵明诚赞赏不已，自愧写词不如妻子，却又想要胜过她，于是杜门谢客，如妻子，却又想要胜过她，于是杜门谢客，苦思冥想，三日三夜，作词五十首，并将李苦思冥想，三日三夜，作词五十首，并将李清照的这首词夹杂其中，请友人陆德夫评论。清照的这首词夹杂其中，请友人陆德夫评论。陆德夫细加玩味后说：陆德夫细加玩味后说：“只三句绝佳

8、。只三句绝佳。”赵赵明诚问哪三句，陆德夫说：明诚问哪三句，陆德夫说：“莫道不销魂，莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦帘卷西风，人似黄花瘦。”正是本词的最后正是本词的最后三句。请结合全篇，说说李清照这三句神来三句。请结合全篇，说说李清照这三句神来之笔的佳妙之处。之笔的佳妙之处。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花莫道不销魂，帘卷西风，人似黄花瘦瘦.海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高

9、中部 “瘦瘦”不仅指花瘦，不仅指花瘦，更指人瘦。更指人瘦。解释字解释字 写出抒情主人公憔写出抒情主人公憔悴的面容，愁苦的神悴的面容，愁苦的神情。情。作用作用 突出表达了抒情主突出表达了抒情主人公的伤感情绪，从而人公的伤感情绪，从而表现出她的思念之深、表现出她的思念之深、思念之切。思念之切。情感情感方法归纳三：方法归纳三：扣住字（词眼）来进行分析重点句，再通过扣住字（词眼）来进行分析重点句，再通过分析重点句来理解整篇。分析重点句来理解整篇。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 薄雾浓云愁永昼，薄雾浓云

10、愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。夜凉初透。东篱把酒黄昏后，东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人销魂，帘卷西风，人似黄花瘦。似黄花瘦。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部小结：小结：这三首词，俨然展现了一个这三首词，俨然展现了一个女子的成长历程。虽然随着女子的成长历程。虽然随着年龄年龄的增长，阅历的增加的增长，阅历的增加，她越来越，她越来越多愁善感，但也总是甜蜜的幽怨。多愁善感，但也总是甜蜜的幽怨。海门实验学校

11、高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部声声慢声声慢 寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相过也，正伤心，却是旧时相识。识。满地黄花堆积，憔悴损、满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘。守着窗儿，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。次第，怎一个愁字

12、了得。在她南渡以后的一在她南渡以后的一些词里，凝结着对些词里，凝结着对丈夫永久不灭的爱丈夫永久不灭的爱和缠绵不尽的情，和缠绵不尽的情，使得后世无数读者使得后世无数读者一掬同情之泪！一掬同情之泪！海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 生活给予了她快乐，给予了她幸福，也给予生活给予了她快乐，给予了她幸福，也给予了她不幸。她用她那睿智的眼，她那敏锐的心去了她不幸。她用她那睿智的眼，她那敏锐的心去感受了那一切。不仅是岁月塑造了这个女子，更感受了那一切。不仅是岁月塑造了这个女子，更是是生活生活打磨出了她愁苦之

13、中蕴含着的辛勤和美丽。打磨出了她愁苦之中蕴含着的辛勤和美丽。你又是你又是怎样看待怎样看待她生活中所遭她生活中所遭遇到的遇到的“愁愁”的呢？如果你们能穿越的呢？如果你们能穿越时空相遇的话，你会对她说些什么呢？时空相遇的话，你会对她说些什么呢？海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你 不要悲伤不要悲伤 不要心急不要心急 忧郁的日子里需要镇静忧郁的日子里需要镇静 相信吧相信吧 快乐的日子将会来临快乐的日子将会来临 心儿永远向往着未来心儿永远向往着未来 现在却常是忧郁现在却常是

14、忧郁 一切都是瞬息一切都是瞬息 一切都将会过去一切都将会过去 而那过去了的而那过去了的 就会成为亲切的回忆就会成为亲切的回忆 海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部 其实每个时代都给予了当其实每个时代都给予了当时的文人特定的烙印，那么和时的文人特定的烙印，那么和李清照同时代的文人又有一番李清照同时代的文人又有一番怎样的人生烙印呢？怎样的人生烙印呢？作业布置：作业布置：学习南宋词专题之学习南宋词专题之岳飞、陆游词作。岳飞、陆游词作。海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部海门实

15、验学校高中部语文组海门实验学校高中部语文组海门实验学校高中部生活给予一个女子的烙印生活给予一个女子的烙印读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，

16、另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按

17、照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄