人教部编版古诗三首语文五年级上册1课件.pptx

1、五年级语文上册五年级语文上册谈话导入谈话导入 一生一生创作创作了了众多爱国诗歌众多爱国诗歌的陆游的陆游，在去世之前，在去世之前，他的心志是否有所改变呢？他的心志是否有所改变呢？示示 儿儿陆陆 游游宋宋“示儿示儿”是什是什么意思？么意思？陆游陆游：南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴南宋诗人，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直（今浙江绍兴）人。一生坚持抗金，在仕途上一直受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。受到当权派的排斥打击。诗歌洋溢着爱国主义精神。作者简介作者简介 宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对

2、外求合，直到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以合，直到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。示儿为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（收复。示儿为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（12101210年），是他在年），是他在8686岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最他儿子的临终嘱咐，既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的号召。后的号召。诗歌背景诗歌背景字词学习字词学习祭祭乃乃jjnini不要少写一“点”。巧记：夕多点，又半夕多点，又半撇撇,两个小孩在下面。两个小孩在下面。初读古诗初读古诗 示示 儿儿 宋宋

3、陆游陆游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州同九州同。王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁告乃翁。朗读指导朗读指导朗读七言古诗时，每句的节奏划分是二二三或四三。示示 儿儿【宋宋】陆陆 游游死去元知万事空，但悲不见九州同。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。示示告诉，告知。告诉，告知。借助注解，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？借助注解，解读诗意，说说诗人临终前对儿子们说了些什么？元元同同“原原”，本来。，本来。但但但是。但是。乃乃你，你们。你，你们。死去元知万事空，死去元知万事空

4、，诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了。同同“原原”，本来。本来。这是一个倒装句，正常的语序应这是一个倒装句，正常的语序应该是该是“元知元知死去万事空死去万事空”。一切事情。一切事情。只，只是。只，只是。奋斗一生，仍不见国家统一奋斗一生，仍不见国家统一一个一个“悲悲”字，点出作者的遗憾。字，点出作者的遗憾。国家统一国家统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。宋朝的军队。宋朝的军队。平定北方。平定北方。祭祀家中先人。祭祀

5、家中先人。不要不要你的父亲。你的父亲。诗意：当诗意：当大宋军队收复中原失地的那一天，你们大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时，千万不要忘了把这个消息告诉我。举行家祭时，千万不要忘了把这个消息告诉我。如果陆游只能对儿子们说三句话，留下哪三句？如果陆游只能对儿子们说三句话，留下哪三句？如果只能说两句话，留下哪两句？如果只能说两句话，留下哪两句？如果只能说一句话，留下哪一句？如果只能说一句话，留下哪一句？陆游的遗愿是什么？陆游的遗愿是什么？“告乃翁告乃翁”，即在九泉之下也要知道，即在九泉之下也要知道“北定中原北定中原”的消息。的消息。一个人临终前，在自己的儿女面前，一般会留一个人临终前，在自

6、己的儿女面前，一般会留下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？下什么样的遗言？而陆游的遗言有何不同？乾道二年，他因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，乾道二年，他因主张抗金而免职。四十六岁入蜀，六十六岁遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。以此来体会六十六岁遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。以此来体会陆游陆游“国国”重于重于“家家”“”“国家至上国家至上”的伟大情怀，而这的伟大情怀，而这种情怀是非常人所能及的。种情怀是非常人所能及的。从从“家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁”这句诗中，我们可以这句诗中，我们可以感受到诗人的爱国情感，即使死去，也会惦记收感受到诗人的爱国情感，即使死去，也会惦记收复失地。从复失地。从“王师

7、北定中原日王师北定中原日”这句中，我们能这句中，我们能看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的无奈。看到诗人对于不能亲眼看到祖国统一的无奈。拓展延伸拓展延伸秋夜将晓出篱门迎凉秋夜将晓出篱门迎凉有感有感其二其二宋宋陆陆 游游三万里河东入海，五千仞岳上摩天。三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。第二课时第二课时旅店旅店题写题写题意：题写在临安旅店里的诗。题意：题写在临安旅店里的诗。南宋京城南宋京城题临安邸题临安邸 林林升：升：字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间（于南宋孝宗年间（11631163118

8、91189），生平不详，浙江），生平不详，浙江平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。平阳（今浙江苍南县繁枝林坳）人。作者简介作者简介 公元公元11261126年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个年，金人攻陷北宋首都汴梁，俘虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南皇帝，中原国土全被金人侵占。赵构逃到江南，在临安即位，史称南宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫害岳不思收复中原失地，只求苟且偏安，对外屈膝投降，对内残酷迫

9、害岳飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。飞等爱国人士；政治上腐败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头这首诗就是针对这种黑暗现实而作的，它倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。背景简介背景简介字词学习字词学习熏熏杭杭hnghngxnxn不要写成不要写成“横横”熏熏香香 题临安邸题临安邸 宋宋 林升林升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。初读古

10、诗初读古诗山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖西湖歌舞几时休歌舞几时休?诗意：诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？舞何时才会停止？停止。停止。暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。简直。简直。不再考虑收复失地不再考虑收复失地北宋京城。北宋京城。一语双关。既指自然界的春风，又指一语双关。既指自然界的春风，又指社会上颓废之风。社会上颓废之风。这里指的是达官显贵。这里指的是达官显贵。课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？教具：追逐：追赶。小学语文教案 篇6【教学过程】你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。(板书：李四光

11、)李四光是谁?你们知道吗?蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。4、“接下来的故事又会如何发展?这个问题会不会一直困扰着李四光?”请小朋友课后自己学习以下内容。（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？2、熟读课文。(3)师读生做动作，这是一个怎样的科利亚？蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!1、导入。（1）假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。诗意：诗意：暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们暖洋洋的春风把游人

12、吹得醉醺醺的，他们简直把杭州当成了曾经繁华的故都汴梁。简直把杭州当成了曾经繁华的故都汴梁。这是一首写在临安城一家旅店墙壁上这是一首写在临安城一家旅店墙壁上的古诗，不但通过描写乐景来表哀情，使的古诗，不但通过描写乐景来表哀情，使情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴情感倍增，而且在深邃的审美境界中，蕴含着深沉的意蕴。同时，诗人在讽刺的语含着深沉的意蕴。同时，诗人在讽刺的语言中，不露声色地揭露了言中，不露声色地揭露了“游人们游人们”的反的反动本质，也由此表现出诗人的激愤之情。动本质，也由此表现出诗人的激愤之情。题临安邸题临安邸【宋宋】林林 升升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞

13、几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。直把杭州作汴州。示示 儿儿【宋宋】陆陆 游游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同。但悲不见九州同。王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。家祭无忘告乃翁。比较诗歌比较诗歌不同：不同：（1 1）示儿示儿是以是以“悲悲”写情写情,诗人在临终时还在关心着国家的统一诗人在临终时还在关心着国家的统一,希望儿子在家祭的时候把国统一的消息告诉他；希望儿子在家祭的时候把国统一的消息告诉他；（2 2）题临安邸题临安邸以以“怒怒”写情写情,通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生通过对统治者沉迷于骄奢淫逸的生活活,无所作为加以讽刺无所作为加以讽刺,表

14、达渴望国家统一的表达渴望国家统一的感情。感情。相同：相同：两两首诗都有盼望南宋重振雄风首诗都有盼望南宋重振雄风,收复失地收复失地,恢复大好河山的期待恢复大好河山的期待,立意相同立意相同,但表达的方式不同但表达的方式不同。第三课时第三课时己亥杂诗己亥杂诗“天干天干”的第六位的第六位“地支地支”的第十二位的第十二位己亥即己亥即18391839年。年。龚自珍龚自珍清清 龚自珍龚自珍(1792(179218411841)：字璱人，号定盦，字璱人，号定盦，浙浙江仁和江仁和(今杭州今杭州)人。清末思想家、文学家。人。清末思想家、文学家。“今文今文经学派经学派”重要人物重要人物，近代资产阶级改良主义的先驱近

15、代资产阶级改良主义的先驱者之一。者之一。作者简介作者简介背景简介背景简介 这这组诗作于清道光十九年己亥组诗作于清道光十九年己亥(1839)1839)年。年。这一年这一年作作者者4848岁岁,因厌恶仕途因厌恶仕途,辞官离京返杭辞官离京返杭,后因迎接眷属后因迎接眷属,又往又往返一返一次。在次。在南北往返的途中南北往返的途中,他他看到了祖国看到了祖国的大好河山的大好河山,更目睹了生活更目睹了生活在苦难中在苦难中的的百姓百姓民不聊生的生活民不聊生的生活,不禁触不禁触景生情景生情,思绪万千思绪万千,即兴写下了一首又一首即兴写下了一首又一首诗，这三百一诗，这三百一十五首诗总题为十五首诗总题为己亥杂诗己亥杂

16、诗。亥亥 恃恃拘拘hihishshjj哀哀ii字词学习字词学习初读古诗初读古诗己亥杂诗己亥杂诗清清龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。n 自由读诗，要求读准字音，能正确地读顺诗句，自由读诗，要求读准字音，能正确地读顺诗句，掌掌握诗句含义。握诗句含义。n 说说通过自学，你能读懂什么？说说通过自学，你能读懂什么？“哀哀”，悲哀悲哀。朝气蓬勃的局面。朝气蓬勃的局面。比喻尖锐猛烈的改革。比喻尖锐猛烈的改革。依靠。依靠。只有只有依靠风雷的巨大力量才能使中国大地焕发出依靠风雷的巨大力量才能使中国大地焕发

17、出朝气蓬勃的局面，人们不敢发表意见终究是一种悲哀。朝气蓬勃的局面，人们不敢发表意见终究是一种悲哀。死气沉沉的社会现状。死气沉沉的社会现状。九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀。终究。终究。我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。我我奉劝上天要重奉劝上天要重新振作精神，不要局新振作精神，不要局限一种方式以降下更限一种方式以降下更多的人才。多的人才。不限于一种规格和方式。不限于一种规格和方式。自然界的统治者。自然界的统治者。振作。振作。从这首诗中，你读到了诗人怎样的感情？从这首诗中，你读到了诗人怎样的感情？这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，这首

18、诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。愿望。假如假如你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂你是清朝的统治者，你看到这首己亥杂诗后你会怎么做？诗后你会怎么做？拓展延伸拓展延伸不拘一格重用人才不拘一格重用人才兴办教育事业兴办教育事业积极纳谏积极纳谏培养人才培养人才拓展延伸拓展延伸己亥杂诗己亥杂诗（其五）（其五）浩荡离愁白日斜浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯吟鞭东指即天涯。落红不是无情物落红不是无情物，化作春泥更护花。化作春泥更护花。