人格心理学第六编特质论pp实用课件.ppt

1、人格心理学第六编特质论pp第一节 生平事略高登.奥尔波特1897年11月11日，生于印第安纳州的蒙特苏马，父亲是一个医师。1922 年获哈佛大学博士学位。以后又在柏林大学、汉堡大学和剑桥大学学习。1924 年回到美国，在达特茅斯讲授社会伦理学，后来在哈佛大学任教，1930 年后任该校心理学教授。1939 年任美国心理学会主席。19371949 年任变态与社会心理学杂志编辑。曾执教于卡罗来纳大学和锡拉丘兹大学，直到1957年退休。1963 年获美国心理学基金会授予的金质奖章。1967年因患肺癌逝于马萨诸塞州的剑桥。第二节 理论观点一、人性观1.人能够主动作用于环境，能主动选择自己的生活道路。2.

2、人格终其一生都在不断发展。3.人有自由意志，自由是相对的。4.目的论，强调自我决定和自我选择。乐观态度。相信人们具有自由，受到目标定向，受来自意识层面的驱力驱使。二、人格界定人格是个体内在心理物理系统的动力组织，它决定一个人对其环境独特的适应。1.动力组织各元素之间相互联系构成整体；该组织是个体行为的驱动力量。2.心理物理系统人格是心理和生理两方面统一体3.决定倾向给予适当刺激就会唤醒相应行为4.独特性个别性5.行为和思想外在行为和主观心理三、人格结构（一）特质概念一种概括化的神经生理系统，具有使许多刺激在技能上等值的能力，能诱发和指导相等形式的适应性和表现性的行为。1.潜在的反应倾向2.可推

3、测性3.概括性和稳定性4.特质不需要激活5.独特性6.特质间可能有关联性（二）特质类型1.首要倾向（显著特质）占绝对优势的行为倾向，渗透性极强。2.中心倾向（核心特质）普遍性与渗透性略弱于首要倾向的重要人格特征。3.次要倾向最不显著、最不举普遍性和渗透性的特征，较少体现出来。四、人格动力（一）倾向与动机、风格（二）动机理论适应环境与改造环境1.完备动机理论的四条标准（1）动机的当前性（2）动机的多元性（3）动机的认知特征（4）动机的具体性2.机能自主（1）持续机能自主（行为的惯性）（2）统我机能自主（兴趣爱好）（3）非机能自主的过程五、人格发展“统我”使个人具有独特性的所有事实（一）躯体自我感

4、觉阶段物我两分 躯体评价 改造躯体（二）自我认同感阶段认识到自我在时间上的延续性（三）自尊感阶段希望独立探索满足好奇心（四）自我扩展感阶段自我概念由自身扩展到外部事物，认识到占有的意义19371949 年任变态与社会心理学杂志编辑。对很多被试进行多种人格测量，然后求出被试在这些变量上得分间的相关系数，利用因素分析萃取相关变量背后的共同因素。特殊规律研究法了解某个特定个体的行为，研究人格的特殊规律。完备动机理论的四条标准1967年因患肺癌逝于马萨诸塞州的剑桥。（六）推动了心理学多领域的发展（3）辅助动力特质间的关系一个人的性格、气质、智慧和体质等，一个稳定而有持续性的组织，决定了对于环境的独特适

5、应。（三）遗传和环境的相互作用人格是个体内在心理物理系统的动力组织，它决定一个人对其环境独特的适应。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。结合人格心理学和实验心理学（五）对自身有客观了解（3）非机能自主的过程（五）促进了行为治疗技术的发展（五）折中倾向使之启迪性不够艾森克（Hans J.（二）能与他人建立温暖的相互关系（五）自我意象感阶段形成了“好我”与“坏我”，发展出道德感（六）自我理智调适感阶段学会理性解决问题（七）统我追求阶段探索同一性、关注目标和理想。（八）知者自我显露阶段具有机能自主性，自我达到统合六、人格成因（一）遗传、体格、气质与智力（二）学习过程需要被动学习和主动的参与学

6、习（三）无意识基础赞同精神分析的自我防御机制（四）文化、情境和角色强调人格内部结构和外部结构的有机融合（五）动机的发展与转化动机可以发展和转化，成年行为和早期行为不一定处于相同动机（六）认知与人格所有动机都源于认知与情感第三节 研究方法一、合理研究人格的方法客观系统的观察、高效度的评鉴、科学的解释二、人格研究的侧重点（一）一般规律研究法和特殊规律研究法一般规律研究法在普遍意义上理解人的行为和人格，了解群体中某一人格特点的分布。特殊规律研究法了解某个特定个体的行为，研究人格的特殊规律。（二）个人档案技术通过个人日记、自传、新建、作文或采访报道等资料来决定人格特质的数量和种类的技术。第四节 理论应

7、用一、健康、成熟人格的标准（一）具有自我扩展的能力（二）能与他人建立温暖的相互关系（三）情绪安定和自我接纳（四）具有实际的现实知觉（五）对自身有客观了解（六）具有同一整合的人生观二、价值观研究量表二、价值观研究量表六种价值类型理论型经济型审美型社会型政治型宗教型第五节 理论评价一、理论评价（一）重视研究成熟、正常的健康人（二）整合人格理论（三）对人本主义与自我心理学的产生起到了积极的推动作用二、理论缺陷（一）理论可检验性较差（二）理论的解释范围较窄（三）有循环论证倾向（四）忽略了外在因素与潜意识动机对个体的影响（五）折中倾向使之启迪性不够第二节 卡特尔的特质因素论雷蒙德卡特尔（Raymond

8、Bernard Cattell,19051998），美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。他对心理测验的研究，对个体差异的测量，以及对应用心理学的倡导，有力地推进了美国心理学的机能主义运动。他编制的“16种人格因素测验”应用十分广泛。（3）辅助动力特质间的关系（六）推动了心理学多领域的发展一般规律研究法在普遍意义上理解人的行为和人格，了解群体中某一人格特点的分布。目的论，强调自我决定和自我选择。（二）理论具有可验证性并强调精确性艾森克（Hans J.Eysenck,19161997）（3）双生子人格特质的相关研究行为和思想外在行为和主观心理针对不同个体提供相应的治疗策略该组织是个体行为的驱

9、动力量。完备动机理论的四条标准一个人的性格、气质、智慧和体质等，一个稳定而有持续性的组织，决定了对于环境的独特适应。结合人格心理学和实验心理学能 情操 态度（Raymond Bernard Cattell,19051998），美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。通过个人日记、自传、新建、作文或采访报道等资料来决定人格特质的数量和种类的技术。Eysenck,19161997）完备动机理论的四条标准1924 年回到美国，在达特茅斯讲授社会伦理学，后来在哈佛大学任教，1930 年后任该校心理学教授。二、特质及其分类（一）个别特质个体所具有的独特特征 共同特质某一群体成员共有的（二）表面特质可观

10、察到的，由根源特质引起 根源特质行为的内在根源，人格的元素每个根源特质可引起多个表面特质。16PF16种根源特质（三）体质特质遗传条件构成的特质 环境特质来源于后天环境的特质（四）能力特质决定如何有效完成目标的特质 气质特质遗传决定的行动风度和速度 动力特质关于人格动力的特质，使人趋向某一风格的行为动力。（1）能动力的、体质的根源特质（2）外能情操/态度（3）辅助动力特质间的关系 能 情操 态度三、人格动力动力格状人格中能、情操和态度等动力特质复杂的动力关系。派生动力特质间的相互联系。四、人格成因（一）学习因素（二）社会文化（三）遗传和环境的相互作用第三节 研究方法一、理论建构的方法归纳假设演

11、绎法归纳法我的猫爱吃鱼；邻居的猫爱吃鱼；哥哥家的猫爱吃鱼；室友家的猫爱吃鱼.所有猫都爱吃鱼演绎法已知所有猫都爱吃鱼；Tom是猫；Tom爱吃鱼二、双变量、多变量与临床研究策略三、因素分析技术本质通过统计处理，从大量的相关变量中抽取出最基本的因素。（一）R技术对很多被试进行多种人格测量，然后求出被试在这些变量上得分间的相关系数，利用因素分析萃取相关变量背后的共同因素。（二）P技术在一定时期、不同场合下，对统一个体的一些人格特质进行重复测验，以了解单个个体独特特质结构及其变化过程的因素分析技术。因素分析程序1.用各种方法对大量受试者进行测量。2.用各种测量所获得的的资料计算各测量间的相关，得出一个相

12、关矩阵。3.决定需要假定哪些因素，以便解释在相关矩阵中找到的各种相关群。四、数据资料的来源L资料生活记录材料设计对实际的、日常情境中的行为测量Q资料问卷资料是从问卷中得来的信息T资料客观测验数据，在被试不知晓的情况下对行为的反应记录。第六编 人格特质理论第三章 艾森克的人格理论第一节 生平事略汉斯 J.艾森克（Hans J.Eysenck,19161997）出生于德国，父母都是演员，2 岁时父母离婚，他由祖母抚养长大。18 岁时，由于拒绝加入纳粹组织而无法进入柏林大学就读，于是离开德国求学。他先到法国学习文学和历史，之后去伦敦大学学习心理学。1938 年获文学学士学位，1940 年获心理学博士

13、学位。第二次世界大战期间，曾以心理学家的身份任职于磨坊山急救医院，1945 年任伦敦莫兹利医院专职心理学家。1955 年任伦敦大学心理学教授、伦敦大学精神病研究所教授。期间他开创了临床心理学，由他领导的心理学系是第一个培养临床心理学家的机构，并用于发展行为治疗的方法。第二节 理论观点一、人性观1.自我意识2.重视遗传的影响3.肯定个体差异二、人格界定一个人的性格、气质、智慧和体质等，一个稳定而有持续性的组织，决定了对于环境的独特适应。三、人格结构（一）确定人格构成因素的标准1.有测量学证据2.有遗传学3.符合理论构想4.具有社会性关联（二）人格层次模型（三）人格维度模型1.外向内向维度2.神经

14、质稳定性维度3.精神质超我机能维度四、人格成因（一）人格的生物学基础1.抑制理论、唤醒理论与内外向性外向者神经系统强型刺激忍受能力强内向者神经系统弱型刺激忍受能力弱内向者的皮质唤醒水平高于外向者、对刺激更敏感人格终其一生都在不断发展。用各种方法对大量受试者进行测量。目的论，强调自我决定和自我选择。设计对实际的、日常情境中的行为测量在一定时期、不同场合下，对统一个体的一些人格特质进行重复测验，以了解单个个体独特特质结构及其变化过程的因素分析技术。（四）神经质 情绪的稳定性和情绪调控人格终其一生都在不断发展。（三）遗传和环境的相互作用（二）宜人性 人际喜好同情憎恨第四节 中国人人格因素的研究外向者

15、神经系统强型刺激忍受能力强归纳假设演绎法（2）统我机能自主（兴趣爱好）精神质超我机能维度（四）忽略了外在因素与潜意识动机对个体的影响（一）个别特质个体所具有的独特特征（三）体质特质遗传条件构成的特质出生于德国，父母都是演员，2 岁时父母离婚，他由祖母抚养长大。第三节 验证与测量方法1963 年获美国心理学基金会授予的金质奖章。1897年11月11日，生于印第安纳州的蒙特苏马，父亲是一个医师。2.自主神经系统与神经质3.荷尔蒙和精神质4.遗传作用的研究证据（1）人格三维度的普遍存在（2）人格特质的稳定性（3）双生子人格特质的相关研究（二）社会化过程学习社会规范的过程，具有个别差异。遗传基础+社会

16、环境第三节 研究方法一、研究取向结合人格心理学和实验心理学从理论上确定人格维度测量实验结果支持二、效标分析借助因素分析来证明理论假设的方法三、问卷式测量法四、其他方法第四节 理论应用一、异常人格产生的原因不良适应或症状是与人格特质和神经系统功能密切联系的。二、异常人格的治疗方法行为反应形式是后天习得的，可以经再学习而消除。（行为主义治疗理念）（一）暴露疗法（二）系统脱敏法（三）示范疗法第五节 理论评价一、理论贡献（一）理论启发性强（二）理论具有可验证性并强调精确性（三）理论的简约性强（四）理论的解释性强（五）促进了行为治疗技术的发展（六）推动了心理学多领域的发展二、理论缺陷（一）忽略了外在环境

17、差异对人格的巨大影响（二）理论过分简单化第六编 人格特质理论第四章 五因素模型第一节 产生背景一、研究取向及理论依据二、大五因素模型的研究史第二节 大五模型一、基本假设词汇假设所有的人格维度都包含在自然语言中。二、基本结构（一）外倾性 活动强度和数量 外向内向（二）宜人性 人际喜好同情憎恨（三）尽责性 自控与自律、持久性、动机水平（四）神经质 情绪的稳定性和情绪调控（五）开放性 对经验持开放、探求态度三、基本特点第三节 验证与测量方法一、重新建立词表运用相同的原理和程序重复建构新的人格词表，最终仍然证实了五因素模型的存在。二、不同方法的验证（一）聚类抽样法（二）比例抽样法三、跨语言跨文化研究（

18、一）跨语言研究（二）跨文化研究四、大五人格的测评第四节 中国人人格因素的研究一、古人的人格模式仁、智、勇、隐、二、现代人的人格模型（一）五因素模型善良诚朴阴险浮夸精明干练愚蠢懦弱热情活泼严肃呆板镇静稳重冲动任性智慧文雅浅薄粗俗（二）七因素模型1.精明干练蠢钝懦弱2.严谨自制放纵任性3.外向活跃内向沉静4.淡薄诚信功利虚荣5.温顺随和暴躁倔强6.善良友好薄情冷淡7.热情豪爽退缩自私第五节 研究主题一、因素命名与次序命名依据不同文化的特点强调人格命名的独特性。次序依据因素分析中的因素载荷来确定各因素的位置。二、人格因素的数量（一）大三人格模型（二）七因素模型三、不同词类的探索（一）形容词的因素探索

19、（二）短语的因素探索外向者神经系统强型刺激忍受能力强19371949 年任变态与社会心理学杂志编辑。（Raymond Bernard Cattell,19051998），美国心理学家，最早应用因素分析法研究人格。设计对实际的、日常情境中的行为测量最不显著、最不举普遍性和渗透性的特征，较少体现出来。第三章 艾森克的人格理论一般规律研究法在普遍意义上理解人的行为和人格，了解群体中某一人格特点的分布。（一）忽略了外在环境差异对人格的巨大影响人格终其一生都在不断发展。（二）表面特质可观察到的，由根源特质引起以后又在柏林大学、汉堡大学和剑桥大学学习。次序依据因素分析中的因素载荷来确定各因素的位置。动机可以发展和转化，成年行为和早期行为不一定处于相同动机人格终其一生都在不断发展。外向者神经系统强型刺激忍受能力强决定需要假定哪些因素，以便解释在相关矩阵中找到的各种相关群。19371949 年任变态与社会心理学杂志编辑。（二）宜人性 人际喜好同情憎恨第六节 理论应用一、临床心理学方面通过大五模型辨别出人格维度内的极端人群针对不同个体提供相应的治疗策略二、职业、管理和工业心理方面对人格和工作绩效之间的相关提供了强有力的证据三、发展心理学方面四、婚姻咨询方面