磁现象和磁场余杭高级中学课件.ppt

1、鸽子放飞后，鸽子放飞后，能自己回家！能自己回家！磁悬浮列车速度很快！磁悬浮列车速度很快！海龟洄游线路还海龟洄游线路还 是个迷？是个迷？杭州市余杭高级中学杭州市余杭高级中学 物理组物理组 董国彬董国彬阅读课本阅读课本P P8080第一段并第一段并回答问题：回答问题：1 1、关于磁现象我国有哪些贡献？关于磁现象我国有哪些贡献？2 2、磁性、磁极、磁体的概念？磁性、磁极、磁体的概念？一、磁现象一、磁现象一、一、磁性、磁体、磁极：磁性、磁体、磁极：能吸引铁质物体的性质叫能吸引铁质物体的性质叫磁性磁性。具有磁性的物体叫具有磁性的物体叫磁体磁体，磁体中磁性最强的区域叫磁体中磁性最强的区域叫磁极磁极。N极极

2、（北极）（北极）S极极（南极）（南极）电荷间的相互作用（复习巩固）电荷间的相互作用（复习巩固）同同号电荷号电荷相互相互排斥排斥，异，异号电荷号电荷相互相互吸引吸引磁极间的相互作用（初中学过）磁极间的相互作用（初中学过）同名磁极相互同名磁极相互排斥排斥，异名磁极相互，异名磁极相互吸引吸引电现象与磁现象有着惊人的相似性电现象与磁现象有着惊人的相似性!1731年，一名英国商人发现雷电过后年，一名英国商人发现雷电过后，他的一箱刀叉竟然有了磁性；，他的一箱刀叉竟然有了磁性；1751年，富兰克林发现莱顿瓶放电可使缝年，富兰克林发现莱顿瓶放电可使缝衣针磁化衣针磁化。磁化现象磁化现象 电和热、电和光电和热、电

3、和光的联系已被发现的联系已被发现，奥斯特奥斯特,丹麦物理学家丹麦物理学家 Hans Christian Oersted深受深受康德哲学康德哲学关于关于“自然力自然力”统一统一观点的影响观点的影响，他试图找出，他试图找出电、磁电、磁之间的关系之间的关系！二、电流的磁效应（阅读并思考）二、电流的磁效应（阅读并思考）.为什么为什么奥斯特奥斯特坚坚信信电和磁电和磁存在存在联联系系?.奥斯特是怎样思考并进行实验的奥斯特是怎样思考并进行实验的?.奥斯特是怎样思考并进行实验的奥斯特是怎样思考并进行实验的?由于由于“纵向力纵向力”观念的影响，奥斯特总是观念的影响，奥斯特总是把小磁针放在通电直导线的延长线上把小

4、磁针放在通电直导线的延长线上,观察观察小磁针的偏转情况；小磁针的偏转情况；小磁针放在水平电流的小磁针放在水平电流的下方下方时，总是让电时，总是让电流东西向流，观察小磁针的偏转情况；流东西向流，观察小磁针的偏转情况；有一次讲课中，他突发奇想，小磁针放在有一次讲课中，他突发奇想，小磁针放在水平电流的水平电流的正下方正下方时，让电流由南向北或由时，让电流由南向北或由北向南流，发现小磁针动了；北向南流，发现小磁针动了；为了排除其他因素为了排除其他因素（电流的热效应等）导（电流的热效应等）导致小磁针偏转，奥斯特在中间插入不同介质致小磁针偏转，奥斯特在中间插入不同介质重做实验，最终发现了电流的磁效应。重做

5、实验，最终发现了电流的磁效应。请同学们用手中的仪器做奥斯特实验请同学们用手中的仪器做奥斯特实验!（1 1）长直载流导线与之平行放置的磁针受力偏转）长直载流导线与之平行放置的磁针受力偏转发发现了电流的磁效应现了电流的磁效应（2 2）突破了非接触物体之间只存在有心力）突破了非接触物体之间只存在有心力(纵向力纵向力)的观的观念念人类第一次发现了横向力人类第一次发现了横向力,拓宽了作用力的类型。拓宽了作用力的类型。（3 3）揭示了揭示了电现象与磁现象的联系电现象与磁现象的联系,宣告了宣告了电磁学作为电磁学作为一个统一学科诞一个统一学科诞 生生。Ampere写道：写道：“Oerster先生先生已经永远把

6、他已经永远把他的名字和一个新纪元联系在一起了的名字和一个新纪元联系在一起了”Faraday评论说：评论说：“它突然打开了科学中一个一它突然打开了科学中一个一直是黑暗的领域的大门，使其充满光明直是黑暗的领域的大门，使其充满光明”提出问题：提出问题：通电导线对磁体有力的作用，通电导线对磁体有力的作用，反过来反过来 磁体对通电导线有力的作用吗？为什么磁体对通电导线有力的作用吗？为什么?实验结论：实验结论：磁体对通电导体有力的作用！磁体对通电导体有力的作用！实验验证：实验验证：思考：思考：磁体磁体电流电流磁体磁体磁体磁体同名磁极相斥，同名磁极相斥，异名磁极相吸异名磁极相吸它们之间也没有接触，通过什么来

7、相互作用的？它们之间也没有接触，通过什么来相互作用的？电场电场:电荷周围空间里存在的一种特殊物质；它与通常的实物不同，电荷周围空间里存在的一种特殊物质；它与通常的实物不同，它不是由分子原子所组成，但它是客观存在的；它具有通常物质所它不是由分子原子所组成，但它是客观存在的；它具有通常物质所具有的具有的力和能量力和能量等客观属性。等客观属性。电场的力的性质表现为：电场的力的性质表现为：电场对放入其中的电荷有作用力电场对放入其中的电荷有作用力(电场力电场力)。电场的能的性质表现为：电场的能的性质表现为：当电荷在电场中移动时，电场力对电荷作当电荷在电场中移动时，电场力对电荷作功（这说明电场具有能量）。

8、功（这说明电场具有能量）。电荷电荷 电荷电荷 复习复习:通过什么相互作用的？通过什么相互作用的？电电场场1、磁场磁场:磁体周围空间存在的一种特殊物质磁体周围空间存在的一种特殊物质.三、磁场（与电场类比）三、磁场（与电场类比）【解释解释】电流是怎样给磁体力的作用电流是怎样给磁体力的作用?磁体磁体磁体磁体磁场磁场磁体磁体电流电流磁场磁场 电流与电流间是否会发生相互作用电流与电流间是否会发生相互作用?2、性质性质:对放入其中的磁体或电流有力的对放入其中的磁体或电流有力的作用作用.电流电流2磁场磁场电流电流1结论结论:电流与电流之间的存在相互作用电流与电流之间的存在相互作用演示实验：演示实验：磁体对磁

9、体磁体对磁体 电流对磁体电流对磁体 磁体对电流磁体对电流 电流对电流电流对电流 小结小结四、地磁场四、地磁场(P81(P81页页)1.地球是一个巨大的磁体地球是一个巨大的磁体2.地球周围空间存在的磁地球周围空间存在的磁场叫场叫地磁场地磁场3.地磁的北极在地理的南极地磁的北极在地理的南极附近附近,地磁的南极在地理的北地磁的南极在地理的北极附近极附近,但两者并不完全重合但两者并不完全重合,它们之间的夹角称为它们之间的夹角称为磁偏角磁偏角4.在地球上在地球上,指南针能指南北是因为受到指南针能指南北是因为受到 的作用。的作用。人类将在本世纪登上火星。你认为在火星上宇航员人类将在本世纪登上火星。你认为在

10、火星上宇航员 （填填“能能”“”“不能不能”）依靠指南针来导向）依靠指南针来导向?为什么？为什么？地磁场地磁场不能不能例例1 1在奥斯特电流磁效应的实验中在奥斯特电流磁效应的实验中,通电直导线应该通电直导线应该 ()()A A平行南北方向平行南北方向,在小磁针正上方在小磁针正上方B B平行东西方向平行东西方向,在小磁针正上方在小磁针正上方C C东南方向东南方向,在小磁针正上方在小磁针正上方D D西南方向西南方向,在小磁针正上方在小磁针正上方例例2 2 下列关于磁场的说法中下列关于磁场的说法中,正确的是正确的是()()A A磁场跟电场一样磁场跟电场一样,是一种物质是一种物质B B磁极或电流在自己

11、周围的空间会产生磁场磁极或电流在自己周围的空间会产生磁场C C指南针指南说明地球周围有磁场指南针指南说明地球周围有磁场D D磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通磁极对磁极的作用、电流对电流的作用都是通过磁场发生的过磁场发生的ABCDA练习练习小结：小结：1、磁性、磁体、磁极的概念磁性、磁体、磁极的概念2、奥斯特实验（电流的磁效应）及意义奥斯特实验（电流的磁效应）及意义3、磁场的概念及性质磁场的概念及性质4、地磁场及其应用地磁场及其应用提出一个问题往往比解决一个问提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而仅是一个数学上或实验上的技能而已，而已，而提出新的问题提出新的问题，新的可能性，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想像力，而且有创造性的想像力，而且标志着科标志着科学的真正进步学的真正进步。”谢谢！谢谢！练习、练习、如图所示如图所示,A为电磁铁为电磁铁,C为胶木秤盘。为胶木秤盘。A和和C(包括支架包括支架)的总质量为的总质量为M,B为铁片、质量为铁片、质量为为m,当电磁铁当电磁铁A通电通电,铁片被吸引上升的过程铁片被吸引上升的过程中中,悬挂悬挂C的轻绳上拉力的大小为的轻绳上拉力的大小为()AF=Mg BMgF(M+m)g小结小结